網絡文學的論文
網絡文學的論文
網絡文學作為一種全新的、使原本有著高貴品格的文學向平民大眾下降的新的文學形態(tài),目前學術界對其自身存在的意義以及區(qū)別于傳統(tǒng)書面文學而呈現的新質性的討論仍然欠缺。下面是學習啦小編為大家整理的網絡文學的論文,供大家參考。
網絡文學的論文范文一:網絡文學與大學生思想政治教育探究
在全球化和網絡化發(fā)展的進程中,網絡文學勢如破竹般地涌進了校園生活中,成為大學生學習知識、獲取信息的主要途徑。網絡文學的興起對傳統(tǒng)意義上文學作品的寫作形式、流通渠道、欣賞方式等產生了巨大的影響,為文學創(chuàng)作的繁榮注入了新的活力。自古以來,文以載道的觀念就深入人心。而網絡文學作為一種新興的文學樣式,它同樣承擔著思想政治教化的功能,為高校進行思想政治教育工作提供了新的方法。目前學術界關于網絡文學的研究成果很多,主要集中在對網絡文學的特點、價值、審美特征等方面。實際上網絡文學作為網絡時代發(fā)展進程中的時代產物,其與眾不同的傳播形式、自由多樣的主題表達、離經叛道的敘事風格都呈現出強大的吸引力,日益受到大學生的喜愛,成為高校開展思想政治教育的新渠道。本文在借鑒以往學者研究成果的基礎上,擬從大學生思想政治教育中網絡文學的特點、網絡文學在大學生思想政治教育中的優(yōu)勢、網絡文化下進行大學生思想政治教育的途徑三個方面出發(fā),分析網絡文學與大學生思想政治教育的關系,為提高大學生思想品德的健康發(fā)展提供有益的借鑒。
一、大學生思想政治教育中網絡文學的特點
網絡文學作為一種嶄新的文學形式,它與大學生思想政治教育有著密不可分的聯系,在提高大學生思想品行的過程中發(fā)揮著巨大的作用。網絡文化與思想教育的關系既相互促進,又相互制約。一方面,網絡文學的發(fā)展極大地豐富了教育的內容,為大學生思想政治教育提供了寶貴的資源,拓寬了高校思想政治教育的手段;另一方面,高校思想教育使得網絡文學的傳播范圍更加廣泛。因此可以說它們之間是雙向互動的關系。首先,網絡文學作為一種新型的文化傳播的載體,它的出現豐富了大學生思想政治教育的形式。數字技術的繁榮發(fā)展催生了網絡文學產生,使其成為大眾文化的一部分,早已滲透到人們生活的方方面面,在潛移默化之中改變著人們的生活方式。文學作為社會生活的一部分,它在網絡浪潮的沖擊下,不可避免地會受到影響,于是一種新興的文學類型網絡文學應運而生。與傳統(tǒng)的文學作品相比,網絡文學無論是在作家的寫作心態(tài)方面,還是在作品的表現方式上都有很大的不同,呈現出強大的生命力。大學生是網絡這一新生事物的主要使用群體,他們對網絡不僅接受程度高,而且參與網絡互動的熱情有增無減,這為網絡文學成為大學生思想教育的主要資源提供了可能。網絡文學數量龐大、內容豐富多彩,它在促進大學生學習知識的同時,也對大學生的價值取向、人格修養(yǎng)等產生著巨大的影響??傊?,網絡文學的出現在豐富大學生思想政治教育手段的同時,還使得高校思想政治教育的效果更加顯著,作用巨大。其次,思想政治教育是網絡文化的重要內容和向導,它為網絡文學的健康發(fā)展提供了思想支持與保證。網絡文學作為一種新型的文化表現方式,其發(fā)展也需要思想政治教育的指引。網絡文學的發(fā)展需要思想政治教育作為指引,如果沒有思想政治作為自己的向導,那么網絡文學就無法實現文以載道的育人作用。網絡文學以新穎的表現方式、與眾不同的審美內涵吸引著大學生的目光,是高校對大學生進行思想政治教育的新渠道。閱讀網絡文學作品,能夠對社會形成一定的認識,從而能豐富社會閱歷,啟迪人的心靈,提高人們的思想道德水平,這也是思想政治教育的功能。[1]網絡文學為大學生思想教育注入了活力,與傳統(tǒng)文學相比呈現出無可比擬的優(yōu)勢。當前網絡文學作品的數量雖然十分龐大,但是質量良莠不齊,其間充斥著許多文學的糟粕,這對學生思想政治教育會產生不利的影響。因此,網絡作家要在積極、向上的思想觀念的指導下進行文學創(chuàng)作,這樣才能使網絡文學在思想上保持正確的方向,這是其之所以能夠成為大學生思想政治教育新形式的原因。
二、網絡文學在大學生思想政治教育中的優(yōu)勢
網絡文學是新興網絡技術與文化內容相融合的綜合體,是文學在新的時代背景下的衍生形式。網絡化的普及不僅改變了文學的傳播方式,推動了網絡文學的興起,而且它還給高校大學生思想政治教育工作的開展帶來了新的挑戰(zhàn),一方面,豐富的網絡文學作品為大學生思想政治教育提供了充實的物質基礎,有利于提高學生的道德素養(yǎng)與科學文化素養(yǎng);另一方面,低劣的網絡文學作品會使大學生的價值觀念遭到沖擊,進而影響學生的身心健康與交往能力。首先,網絡文學憑借自身的優(yōu)勢在大學生思想政治教育中發(fā)揮著重要的作用。一方面,網絡的開放性與多元化為大眾參與文學創(chuàng)作提供了平等的機會,因此每個人都可以通過互聯網暢所欲言。網絡文學的發(fā)布門檻低,這使得每個人都有成為網絡作家的可能,大學生作家就是網絡文學創(chuàng)作大軍中的一大主力。開放的網絡環(huán)境在開拓大學生視野的同時,還可以培養(yǎng)大學生的主體意識,使他們養(yǎng)成獨立思考的能力。另一方面,多姿多彩的網絡文學作品迎合了大學生的精神文化需求,為他們的情感宣泄提供了一個平臺。大學生處在人生發(fā)展的重要轉折階段,情緒波動極大。網絡文學在情感表現方面更加直接、大膽。大學生通過閱讀這些文學作品,可以發(fā)泄心中的不良情緒,在閱讀中獲得快樂??傊?,網絡文學為高校德育教育工作開辟了全新的空間,提供了新的方法與途徑,在大學生人格培養(yǎng)的過程中發(fā)揮著重要的作用。其次,網絡文學在當代大學生思想政治教育的過程中也存在著諸多問題。網絡文學深受大學生的青睞,成為他們生活中不可缺少的一部分。但與此同時,大多數網絡文學作品又缺乏思想政治教育內涵,很多作品甚至離經叛道、是非觀念淡薄。[2]網絡文學在思想政治教育內涵方面的缺失,很容易造成大學生道德意識淡薄,使他們陷入迷茫、頹廢的境地。高校網絡文化猶如一把雙刃劍,它在促進大學生思想政治教育的同時,也給高校思想教育工作帶來了許多消極的影響。比如網絡文學具有信息資源豐富、傳播速度快、覆蓋面廣等特點,這極大地拓展了大學生人際交往的空間,使高校思想政治教育更具時效性與廣泛性。但是網絡文學中還充斥著許多腐朽的垃圾文化。它們的存在侵蝕著大學生的心靈,使他們沉迷于網絡虛擬的世界中難以自拔。網絡文學中的拜金主義、享樂主義、個人主義等思想容易導致大學生形成錯誤的思想價值觀,進而走向歧途。因此,高校在利用網絡文學對大學生進行德育教育的過程中要趨利避害,不斷激發(fā)網絡文學的積極作用,為大學生的思想教育提供更加廣闊的天地。
三、網絡文化下進行大學生思想政治教育的途徑
網絡文學雖然具有寫作門檻低、參與程度高、影響范圍廣等諸多優(yōu)勢,但其弊端也十分明顯。例如網絡文學的作品質量參差不齊,思想藝術價值不高,這嚴重制約著網絡文學的健康發(fā)展。思想政治教育工作作為深入大學生心靈并產生長久影響力的一種教育,其過程是細微的、漫長的,同時也是曲折的、復雜的。[3]在這一過程中,需要學校與社會、家庭等各方面力量的通力配合才能取得最佳的效果。首先,文學網站要加強監(jiān)管,切實落實和完善網絡文學作品的審查制度。思想政治教育是當代大學生教育中極為重要的構成要素,如何將網絡文學融入大學生思想政治教育中來,這成為一個亟須解決的重大問題。網絡是大學生自由表達思想和進行情感交流的主要空間場所,但同時這種自由與開放也造成了網絡環(huán)境的混亂,致使網絡文學作品呈現出良莠不齊的情形,這給高校思想政治教育工作帶來重重困難。為此,高校要進行大學生思想政治教育,就要完善文學網站的監(jiān)管力度,建立健全網絡文化監(jiān)管的法律法規(guī),以此來為大學生思想教育營造健康的網絡環(huán)境。目前,我國的網絡立法尚不完善,這給網絡垃圾文學的創(chuàng)作提供了可乘之機。為了確保網絡文學的綠色、健康,網絡監(jiān)督部門可以加強對網絡文學的過濾與甄別,最終徹底凈化網絡文化環(huán)境,規(guī)范網絡文學的寫作方式。其次,高校在利用網絡文學對大學生進行思想教育的時候,要對網絡文學作品進行細致的篩選。學校掌握著大學生教育的主動權,在大學生思想政治教育的過程中充分發(fā)揮著自己的主導地位。為此,加強大學生思想教育要從學校入手,充分發(fā)揮其引導作用,使大學生對網絡文化形成正確的認知意識。低劣的網絡文學作品不利于提高大學生的審美品味,很容易使他們迷失在其中,無法自拔,這對大學生個人的成長十分不利。復雜的網絡文學環(huán)境給高校的思想教育工作帶來困難。因此學校需要在大學生思想教育的過程中積極引導,使他們形成正確的世界觀與價值觀,以達到加強和改進思想政治工作的目的。同時教育工作者要打破傳統(tǒng)教育方式的束縛,充分利用網絡文學的優(yōu)勢,引導教育工作扎實、穩(wěn)步地向前邁進,只有這樣才能確保大學生形成正確的價值觀。高校大學生思想政治教育工作任重而道遠,其時效性的實現受到多方面因素的制約。網絡文學作為一種嶄新的文學樣式,它對大學生有著極強的吸引力與影響力,是大學生思想教育的新形式。作為一種嶄新的思想教育方式,網絡文學不僅拓寬了大學生思想政治教育的手段,更豐富了高校思想教育的內容,有利于促進高校思想教育工作的進一步深入。
網絡文學的論文范文二:思政教育中網絡文學應用的思考
摘要:近些年來,隨著網絡時代的到來及網絡文學的興起,其在大學生物質文化生活中所發(fā)揮的作用也越來越深入,并已經成為大學生思政教育的重要媒介之一,為思政教育帶來了契機,更注入了活力。本文結合網絡文學對思政教育的作用,重點就思政教育中網絡文學的應用進行了探討,以提高思政教育工作的實效性。
關鍵詞:思政教育;網絡文學;應用
隨著網絡時代的到來,網絡文學作品日趨豐富,也成為大學生群體最青睞的閱讀方式之一。對于大學生群體而言,如何借助網絡文學加強思政教育工作,成為當前擺在思政教育工作者面前的重大課題之一。
一、思政教育中網絡文學的作用
網絡文學對于高校思政教育工作的作用,主要體現在如下方面:
(一)認知性作用
網絡文學對于大學生思政教育的重要作用之一,即幫助其樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀,引導其正確地認知社會,明確個人、社會間的關系。同時,網絡文學通過塑造現實生活中的藝術形象,還原一個真實而深刻的社會,使大家能夠迅速地獲取該時代人們社會生活方式與多行業(yè)知識,拓展其文化事業(yè),使其深刻了解社會發(fā)展歷程,幫助大家對社會有一個全面、系統(tǒng)的認識,豐富其人生閱歷與思想道德水平。
(二)情感教育作用
眾多作家樂于借助網絡這一傳播媒體,將自我經歷、感情、感悟及對生活本質的挖掘以作品形式記錄其中,并呈現給讀者,繼而對讀者的政治、價值、行為、道德、觀念、個性、品質等帶來不同的影響,大學生群體是網絡活動最為頻繁的人群之一,因而,也是受到網絡文化影響最為深刻的人群。網絡文學能夠對其道德觀念、行為等加以間接作用,使大學生群體產生共鳴,繼而對其人生觀、價值觀及行為模式起到相應的促進作用。
(三)心理輔導作用
網絡文學的補償、心理宣泄等作用,同思政教育相一致。大學生心理素質高低,直接決定了其道德觀念、人際關系與行為活動。正如葉舒憲曾提到的那樣:“作家、文學家和精神醫(yī)生間的職業(yè)分界日趨淡化,文學、醫(yī)學間的互動正在方興未艾地開展著,并閃現出了空前的活力。”由此可見,思政教育工作者必須充分借助于網絡文學開展心理輔導,充分展現網絡文學作品的文化藝術魅力,同時,引導學生培養(yǎng)良好的心理素質,促進其未來的全面發(fā)展。
二、思政教育中加強網絡文學應用的途徑分析
為了加強思政教育工作中網絡文學的作用,必須充分了解網絡文學的重要性,充分發(fā)揮其思政教育作用,同時,引導學生科學地選擇網絡文學作品進行閱讀,以保障思政教育工作的針對性。
(一)注重網絡文學的重要性,充分發(fā)揮其思政教育作用
對于思政教育工作者而言,必須充分認識到網絡文學作為一種思政教育途徑的有效性。借助于網絡文學作品,充分發(fā)揮思政教育的作用,同時,努力使學生沉浸在文學藝術的熏陶中。不僅如此,文學小說中豐富的角色形象可以激發(fā)其文學審美鑒賞力,也可豐富其想象力,拓展大學生的創(chuàng)造與創(chuàng)新能力。一方面,大學生需要借助于思政教育培養(yǎng)自己科學的世界觀、人生觀與價值觀。另一方面,隨著新媒體的不斷發(fā)展和廣泛應用,學生無論在思想方面,還是心理方面均日趨多元化,而與此相適應的是其人生觀、價值觀的逐步轉變。對于學生來說,傳統(tǒng)“單向輸入教學”極易導致大學生出現逆反心理。因此,在如此現狀下,單純地開展灌輸教學難以起到事半功倍的作用。必須結合大學生心理特點,從思政教育心理學視角出發(fā),對大學生的心理特性進行科學分析,充分借助于其最感興趣的圖像、聲音等視聽元素,調動其注意力與興趣。由此不難看出,具有網絡性質的網絡文學作品是一種絕佳的思政教育途徑。受日常生活、經歷、思想局限性的影響,很多學生難以接觸到重大的社會事件,也無法遇到各種波折,因而通常不會接觸太多新型思想信息。而網絡的出現為其提供了手段,因此,他們迷戀網絡,甚至越來越離不開網絡。如今,大學生接收新事物和認識社會的方式,已由傳統(tǒng)媒體轉向了網絡,諸如微博、網絡文學等的閱讀。而其采用網絡的方式不單單包括計算機,還有手機、IPAD等多種移動網絡載體,因而其對于網絡的依賴程度越來越深,有些學生甚至持續(xù)12小時在線。因此,高校思政教育工作者必須充分認識到網絡文學及網絡閱讀的普遍性。由于網絡文學題材豐富,富有濃厚的新時代的特點,學生易受到文學作品中人物、情感、劇情的影響而發(fā)生共鳴,因而當其了解到作品中角色各式各樣的生活經歷之時,難免會引發(fā)其自我思考。如故事主人公歷經重重波折坎坷,或經歷了萬千變革,終于獲得了成長、成功,如此種種均為大家?guī)砹烁形?,有助于學生提升自我的修養(yǎng),規(guī)范自我行為方式。為此,教師可采用對比教育法、典型教育法等有效方式,借助于網絡文學作品及案例,通過塑造不同的文學角色,為大學生樹立正、反典型,引發(fā)大家的思考和對比,自覺規(guī)范自我,實現自我教育。如,前段時期風靡網絡的優(yōu)秀文學作品———《士兵突擊》,就受到了很多學生的喜愛,隨后被改編為電視劇。再如,青春勵志網絡小說———《恰同學少年》在圖書市場以3個月6萬多冊銷售量位居暢銷書第一,經改編后在央視一套又以5.26%的收視率奪得了收視桂冠,不僅弘揚了愛國主義精神,還幫助學生樹立了科學的價值觀,即個人、集體如何取舍。這些網絡文學作品都是十分成功的案例,對學生具有極強的吸引力、影響力,將其融入思政教育中,能夠潛移默化地對其展開思政教育,并產生意想不到的作用。
(二)引導學生科學地選擇網絡文學作品,提高思政教育的針對性
思政教師應注重科學地引導大家,就作品展開篩選,有選擇性地加以閱讀。由于網絡文學作品極為豐富,且良莠不齊,很多存在嚴重的負面信息,不利于學生科學人生觀、價值觀的形成和培養(yǎng),導致其受到不健康心理的影響。因此,身為教育工作者,必須倡導大家科學地對作品加以選擇,實現取之精華,摒棄糟粕。反對暴力、色情、拜金等不良作品,告誡大家切忌被此類不良作品所干擾、影響。同時,思政教師應為大學生推薦一些正面、積極、有益的網絡文學作品,如《我的團長我的團》《士兵突擊》等相關作品。就網絡文學作品而言,最簡單和有效的鑒別和篩選方法是所選網絡文學作品必須經過正規(guī)出版社出版,題材方面可夸張、可玄幻,但必須經過三重會審,并加以備案后,方可成書,并確保作品的內容不存在不利于學生健康發(fā)展的內容。此外,要求教師必須轉變傳統(tǒng)觀念,將網絡文學作為思政教育創(chuàng)新和發(fā)展的新途徑加以有效應用,借助于優(yōu)秀的網絡文學作品弘揚正氣,像學生積極宣揚“真、善、美”,摒棄“假、惡、丑”。同時,還應認真貫徹和落實思政教育相關文件,科學領會其中的內涵與精神,結合學生思想、興趣特點,找到一條適應大學生網絡思政教育的有效方式。具體而言,可從如下方面考慮:
1.在現有校圖書館網站中,除了設置圖書搜索、查詢等實用性服務以外,還應增設有關圖書的介紹及學生閱讀方面的指引服務。如,在高校圖書館網站首頁上,提供各種功能性服務鏈接,增設讀物推薦等相關欄目,以幫助學生選擇有益的讀物。此外,還應開辟“好書推薦”等欄目,附以作品簡介,以便吸引學生的注意,達到推薦優(yōu)秀網絡文學作品的目的。此外,圖書館也應增設相關文章優(yōu)秀作品服務工作。就網絡小說類圖書而言,可設置白板,并于每日向大家推薦幾部優(yōu)秀的文學作品,附上簡短、扼要的評價,如網絡文學作品———《三體》,是我國原創(chuàng)科幻巔峰之作!如此宣傳能夠直觀吸引大家的注意力,引導大家選擇作品加以閱讀。
2.學校應開設BBS及網絡文學作品閱讀評論版塊。學生通過高校BBS互相交換信息,實現資訊交流。因此,教師應充分利用這一平臺,在BBS論壇上進行“網絡讀物評論”等版塊的開設,鼓勵大家發(fā)帖子,對最新所讀作品及其看法加以講述。此外,還可在讀書版塊上,就優(yōu)秀的文學作品加以推薦,利用書評、讀后感等多種方式,進行發(fā)布,引發(fā)大學生的閱讀興趣。不僅如此,大家可以利用論壇BBS實現互動與交流,促進學生閱讀與思考。
3.借助于班級QQ群、人人網等發(fā)布推薦網絡文學讀物的信息。QQ群、微信朋友圈、人人網等平臺都是當前大學生群體中極為普遍的聯系和互動平臺。因此,教師也應充分加以利用,加入學生團體中,與學生干部、輔導員等合作,關注學生最新思想動態(tài),及時對學校信息及政策進行發(fā)布,并定期向大家推薦優(yōu)秀的網絡文學讀物,并附觀后感,這樣能夠有效調動學生的閱讀興趣,達到引導和宣傳的作用。同時,借助于此類平臺及時了解學生讀后反饋信息,增強溝通、交流和指導,以充分發(fā)揮教育、監(jiān)督、管理、引導等作用。
結語
所謂“文以載道”,網絡文學在高校思政教育工作中的重要作用不言而喻,不僅豐富了思政教育的內涵,還直接影響著大學生的思政觀點。對于優(yōu)秀的網絡文學作品,不僅應該能夠弘揚社會主義核心價值觀,彰顯時代特征,還應當是一部優(yōu)秀的思政教育教材,促進思政教育工作的順利開展。
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