網絡教育論文范文參考
與傳統(tǒng)教育模式相比，網絡教育不僅僅是教學手段的革新，更重要的是在一定程度上更新了教育觀念，豐富了素質教育的內容。下面是學習啦小編為大家整理的網絡教育論文，供大家參考。
網絡教育論文范文一：英語專業(yè)基礎課程網絡教育論文
一、網絡的特點與網絡教育的優(yōu)勢
隨著互聯網的普及，網絡在人們的學習、生活各個方面發(fā)揮著不可替代的作用。尤其，網絡以其自身的優(yōu)勢與各個領域相結合，加速了各個行業(yè)現代化的進程。
(一)網絡交流的扁平化與良好的師生互動
互聯網平臺極大地縮短了不同區(qū)域人與人之間的交流距離障礙，做到信息的及時傳遞，使全世界人與人之間的互動交流變得極為簡單快捷。尤其，網絡交流由最初的郵件發(fā)展到即時通訊，再到視頻通話，使人們的通訊方式發(fā)生了極大的飛躍，人與人的交流完全可以通過網絡來完成，并能夠實時看到交流雙方的真實情景。
(二)豐富的網絡信息與多樣化的網絡教學資源
全球只要有網絡連接的地方，資源和信息都可以通過網絡平臺實現共享。因此，網絡教育可以使資源利用最大化，使得各種優(yōu)秀的教育資源跨越時空的限制，成為一種廣泛的、輻射性的、開放性的教育。
(三)即時化的網絡信息與網絡教育資源的不斷更新
網絡平臺信息傳遞的快捷使得全球各個角落的信息都能夠非常迅速地呈現在瀏覽者的面前，即時資訊使得學習者能夠非常準確地把握前沿動態(tài)，做到及時跟蹤和反饋，從而吸收最新的知識，更新視野。
(四)高端的網絡技術與自主化、個性化的網絡教育
網絡技術應用于網絡教育中，使學習者不再受時間、地點、課程進度的影響，在學習模式上體現了自主學習的特點，充分滿足了學習者現代教育的需求。此外，在網絡教育中，運用計算機所特有的信息數據庫管理技術和雙向互動功能，系統(tǒng)可以記錄每個學習者的個性資料，并對其學習過程和階段情況做完整的系統(tǒng)跟蹤記錄，亦或是對不同學習者提出個性化的學習建議。
(五)強大的網絡信息處理功能與網絡教學媒介的形象性與生動性
強大的網絡信息處理功能使得網絡教學更加“豐富多彩”。與傳統(tǒng)的教育方式不同，網絡教育不再單以文字材料的教材作為教學內容，通過互聯網傳輸的優(yōu)秀教育資源融文字、聲音、圖形、視頻等形式為一體，使教學活動更加生動、活潑，使教學內容更加形象，具體。
二、英語專業(yè)基礎課程網絡教育存在的問題
近年來，大學英語專業(yè)基礎課程網絡教育有了一定的發(fā)展，但是，其網絡教育的進程中仍然存在不少的問題和矛盾。如，在大量的網絡資源中，如何甄別出適合學習者的教學資源?基礎課程的網絡教學，由于無法進行面對面的師生交流，導致的交流情景體驗的缺失又該如何處理?網絡教學中，如何有效地對學習者形成直觀的教育效果評估等。此外，英語專業(yè)基礎課程的網絡教育主要存在著以下問題：
(一)專業(yè)基礎課程網絡教學仍正處于摸索狀態(tài)。
據調查，高校英語專業(yè)依賴網絡教育的主要為聽力課程和口語課程。而這兩門課程對于網絡的應用并不充分，其課程的網絡教育仍局限在以教師為主導的講授電子教案、或聽力、口語訓練兩個方面，而缺少對其課堂網絡教育新模式的探索。尤其，網絡廣泛、即時的信息資源并未得到充分地使用。
(二)師資隊伍中，能有效整合網絡教學資源，并與現實口語、聽力課有機結合，需要教師成為復合型人才。
一方面，英語專業(yè)基礎課程網絡教育要求教育者具備新的教育理念，具備較強的信息甄別、評價、應用能力，另一方面，基礎課程的網絡教育要求教師必須既懂IT技術，又掌握現代教育理論與方法。教師綜合素質較低導致教師在實施基礎課程網絡教學上存在著一定的困難。
(三)學生對基礎課程的網絡教育意識不強，重要性認識不足，自身知識建構能力較差。
從目前的調查資料來看，學生對于專業(yè)課程的網絡教學重視度不夠，總覺得在傳統(tǒng)課堂上，他們能學到更多的知識。傳統(tǒng)的教學模式使得學生更傾向依賴教師獲得新信息與新知識，而對于自身利用網路教學培養(yǎng)自身的自學能力以及自身的知識建構并不是非常重視。
(四)英語專業(yè)基礎課程網絡教育缺乏有效的監(jiān)測手段和評估方法。
網絡教學不同于現實課堂教學。利用網絡數據庫管理技術，網絡教學可以對學生成績進行記錄，而其只能為教師評估學生的學業(yè)進步提供參考，而不能成為決定性的因素。
三、開展英語專業(yè)基礎課程網絡教育的建議
在網絡飛速發(fā)展?jié)B透至英語專業(yè)基礎課程教育的過程中，如何能夠迎接新的挑戰(zhàn)，快速適應信息化的到來，做好英語專業(yè)基礎課程教育網絡化的應用?筆者認為可以從以下幾個方面入手。第一，認可網絡教育的地位，不斷探索英語專業(yè)傳統(tǒng)教育模式與網絡教育相結合的模式，通過不斷的教育實踐，來找到適合大學英語專業(yè)網絡化教育的道路。第二，充分利用網絡平臺的優(yōu)勢，整合網絡豐富的資源，為學習者提供具有特色的教育資源，強化教育過程的生動性和互動性，同時，做到信息的及時更新。第三，強化教師網絡教育新技能的培訓，確保教師具備新時代網絡教育的能力要求。
四、總結
英語專業(yè)基礎課程網絡教育的發(fā)展是對傳統(tǒng)以教材為主要教學平臺的教學很好的補充，前景廣闊，但是，網絡的迅速發(fā)展不斷地挑戰(zhàn)著教師傳統(tǒng)的教育理念，要求教育者能夠及時的更新自己的理念，不斷的調整、平衡網絡教育與傳統(tǒng)教育的利弊，確保學習者能夠在行之有效地教育模式中，獲得應有的教育體驗。相信在不遠的將來，英語專業(yè)基礎課程教育將會以網絡為平臺，在教育效果上發(fā)生質的飛躍。
網絡教育論文范文二：大數據時代網絡教育論文
一、大數據特征
大數據的特征常用4V來表示，具體是指大數據的四個顯著的特征：第一是數據體量，主要指的是巨大的數據量與數據的完整性。第二是數據類型，指數據的種類非常的多而且復雜，大數據技術就是要在這些復雜的數據類型之間尋找其關聯性。第三是處理速度，爆炸式增長的數據量要求快速化的處理速度，才能使得數據的有效利用。第四是價值，大數據的最終目標是將龐大數據中找到數據時間的價值關系，通過找到低密度的數據價值對決策做支持。當前大數據技術不僅產生于特定領域中，而且還產生于我們每天的日常生活中，Facebook、微博、微信等社交媒體上的數據就是最好的例子。大數據發(fā)展為社會各領域帶來的機遇和挑戰(zhàn)，網絡思想政治教育作為信息時代育人的新載體自然無法回避這個新的環(huán)境變化。分析大數據對網絡思想政治教育帶來的巨大機遇與嚴峻挑戰(zhàn)，探討如何在大數據時代創(chuàng)新網絡思想政治教育的具體措施，進而為下一步發(fā)展提供有益的指導已然成為熱點研究問題。
二、大數據時代下的網絡思想政治教育的新發(fā)展方向
(一)樹立大數據時代的網絡思想政治教育的數據意識網絡思想政治教育必須順應科技與時代的發(fā)展。大數據時代教育工作者需要樹立網絡思想政治教育的數據意識，這是發(fā)展大數據環(huán)境的網絡思想政治教育的首要前提。針對大數據發(fā)展網絡思想政治教育可以分為如下三個方面。首先是要全面了解和分析大數據本身，理解大數據是什么、大數據的變革力量何在、大數據的未來發(fā)展趨勢等等;其次是在理解大數據的基礎上，系統(tǒng)地分析大數據時代對網絡思想政治教育可能產生的影響，帶來的機遇和挑戰(zhàn)。最后是充分的確立數據意識，意識到數據是現代社會最具價值的資源，是發(fā)展與決策的源泉。用數據意識驅動網絡思想政治教育工作創(chuàng)新發(fā)展，例如在一定的數據分析基礎上將灌輸式集中教育變?yōu)榻涣魇絺€別教育。
(二)借助大數據技術對網絡思想政治教育進行量化研究
定性研究與定量研究相結合是網絡思想政治教育的重要研究方法。定量分析法是對社會現象的數量特征、數量關系與數量變化進行分析的方法。定量分析使用數學模塊對研究對象可量化數據進行的分析，通過分析對目標給予評價并做出判斷。定量分析方法始終受到教育工作研究人員的關注，因為網絡思想政治教育中存在極大的不確定性和動態(tài)性的因素，定量分析方法可以幫助我們對網絡思想政治教育進行科學評價。但與此同時定量分析方法具有很大的復雜性，受很多技術因素的限制，一直不能很好的發(fā)揮作用。大數據技術的出現為定量研究提供了一種新的技術手段，成為科學研究新的范式。定量研究可以運用大數據技術進行理論假設、建立數據模型以及數據分析驗證。由此可見，大數據時代網絡思想政治教育的研究，需要與數據資源豐富的機構單位合作，借助這些數據載體的平臺、資源以及高精尖的技術，進行合理合法的挖掘教育對象的信息，從而精確的開展網絡思想政治教育活動。另外，要建設一支過硬的網絡思想政治教育隊伍，不但要具備思想政治教育的專業(yè)知識，而且還要具備創(chuàng)新的網絡教育觀念、精通大數據等新技術手段。
(三)促進大數據時代網絡思想政治教育信息資源建設
發(fā)揮大數據技術的優(yōu)勢，分析網民的接受習慣，增強教育內容的實效性、趣味性，以服務成長成才為核心有針對性地加強功能開發(fā)，提高網絡思想政治教育信息資源的受關注度。此外在信息資源建設過程中要注意好以下幾點：首先要把握信息資源內容的方向性，弘揚主旋律、傳遞正能量。其次信息資源的形式要多樣，通過文字、聲音、圖像等形式，經由微博、微信等新興傳播手段，提高教育的實效性。再次，信息資源來源要豐富，可以從各大媒體引進、從理論學習資料借鑒、從大型活動中總結、從日常工作中提煉，確保信息資源及時更新。
三、總結
通過以上的分析，可以看出，大數據時代網絡思想政治教育必須在繼承傳統(tǒng)中實現新發(fā)展。堅持不動搖的是網絡思想政治教育的基本結構、功能以及原則。創(chuàng)新發(fā)展的是符合大數據時代的教育內容與內涵，進而找準變化點，更新網絡思想政治教育的研究方法，將網絡思想政治教育帶入新的發(fā)展階段。
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