三、校園文化對社會文化的輻射和促進作用
　　
　　校園文化的發(fā)展對社會文化的進步具有強烈的促進作用。這種作用主要是通過校園文化的向外輻射,輸出在校園文化環(huán)境中培養(yǎng)出的人才對社會文化的參與和影響來實現(xiàn)的。校園是知識和智力的密集區(qū),是文化的集中體現(xiàn)地,也是新文化的聚集和發(fā)散地,校園文化的傳播和擴散直接面向社會,對社會文化發(fā)生影響。高校師生有著思想活躍、思維敏捷、知識面廣、創(chuàng)新能力強等優(yōu)點,他們比一般的社會成員能夠更快地接觸和吸收人類創(chuàng)造的優(yōu)秀成果,他們的思維個性、價值選擇、行為取向、生活方式等在整個社會中都屬較高層次。因此,以高校師生為主體構建的校園文化往往要超前于社會文化的發(fā)展,并能成為社會文化的先導,推動社會文化向前發(fā)展,校園里的一些思想有時會成為社會思潮的預演。從這個意義上講,校園文化可以說是社會文化的晴雨表。校園文化之所以能夠對社會文化產(chǎn)生如此影響,原因之一是校園文化著眼于未來,教育的超前特征和教育面向未來的要求,規(guī)定了校園文化的超前性發(fā)展。校園文化的最終成果也會隨著大學生的畢業(yè)而輸出給社會,他們中的大多數(shù)都能成為發(fā)展社會文化的主體和中堅力量。當然,校園文化在對社會文化的輻射和促進中,一方面使社會文化不斷發(fā)展,從而為自身的進一步發(fā)展創(chuàng)設了優(yōu)越的環(huán)境;另一方面,也使校園文化的作用充分展現(xiàn),這種先進性和優(yōu)越感,也增強了校園文化開拓進取的力量和信心。
　　
　　四、校園文化與社會文化的矛盾沖突
　　
　　校園文化與社會文化在其運動過程中的對立,主要表現(xiàn)為二者的相互阻礙。造成二者相互阻礙的根本原因有兩條:一是校園文化的現(xiàn)狀不能滿足社會文化的需要,社會文化迫切要求校園文化作出相應的重大改革,否則校園文化就對社會文化形成阻礙。二是社會文化對相對先進的校園文化的排斥,校園文化強烈要求改變社會文化的現(xiàn)實狀況,而社會文化如不作相應的變革,社會文化就對校園文化構成了阻礙。除這種知識內容方面的不同步之外,校園文化和社會文化在思維方式上的巨大差別,以及在生活方式、價值尺度、審美情趣、情感意向、心理積淀等文化因素上也存在一定的相互否定、阻礙和沖突的趨勢,從而使它們之間的排斥和阻礙具有不以人的意志為轉移的客觀必然性。社會是一個大舞臺,既有大量的正劇上演,也有不少的反劇出臺。學校也不是生活在真空中,社會上的不正之風會吹進校園,校園里的文化垃圾也會危害社會文化的發(fā)展。這也是校園文化與社會文化不相容的重要方面。
　　
　　五、社會政治的發(fā)展影響著高校校園文化發(fā)展的方向
　　
　　社會政治在上層建筑領域里處于核心地位,對其他上層建筑內容起主導作用。校園文化作為一種群體文化,同樣屬于上層建筑的范疇,因此不可避免地受到社會政治的影響。再加上政治與教育的緊密聯(lián)系,在教育過程中形成、發(fā)展的校園文化受社會政治的影響和制約會更直接、更強烈、更深刻。
　　首先,社會政治制約著校園文化的領導權。社會政治制約校園文化領導權的方式主要有:通過組織手段,對校園文化管理機構乃至教育機構直接領導的任免來控制;頒布一系列方針、政策并以行政手段督促實施來控制;利用國家法律、法規(guī)的強制執(zhí)行來控制。加強黨和政府對校園文化的領導,是加強校園文化建設,繁榮校園文化的關鍵。而黨和國家的方針、政策、法律、法規(guī)則能有效約束校園人的行為和思想。只有牢牢控制校園文化的領導權,才能保證校園文化沿著正確的方向發(fā)展。
　　其次,社會政治反映著校園文化目的的社會價值。校園文化與教育是不可分割的,校園文化目的的社會價值從根本上說,就是教育目的的社會價值,即教育目的中關于人的社會價值的規(guī)定,它直接受社會政治制約,在總體上與社會政治方向保持一致。教育所要培養(yǎng)的人應具有什么樣的社會價值,是教育目的首先要回答的問題。任何教育都不可能在人才培養(yǎng)的社會價值上保持絕對的中立或絕對的超然。換句話說,任何教育都內含有某種社會理想,都要追求某種社會價值。這一點,必然反映到人才培養(yǎng)的社會方向上,從而在教育目的中賦予受教育者一定的社會價值。但是,從根本上講,教育目的中關于人的社會價值的規(guī)定并不是教育天然所具有的,而是對一定社會政治的性質和狀態(tài)的反映。同樣,我國高校校園文化存在的目的也在于育人,培育能為建設有中國特色社會主義現(xiàn)代化服務的有用人才,這個根本目的,顯然帶有強烈的政治傾向,體現(xiàn)著社會政治的影響作用。
　　第三,社會政治規(guī)定著校園文化內容的基本方面。校園文化屬于社會主義精神文明的范疇,本身就已經(jīng)具有了政治的屬性。我國的社會主義必然要反對資產(chǎn)階級自由化,抵制西方國家的人生觀、價值觀,校園文化也必須在社會政治的領導下,不斷加強馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的宣傳和“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀的學習貫徹。事實上,對思想理論、國家法律、大政方針等社會政治的學習和弘揚,已成為當代高校校園文化建設的重要內容,成為校園文化內容中的一個重要組成部分。當然,這方面的許多工作是需要我們進一步認真做好的。