小學語文教師晉級論文

　　語文教學作為小學主要的教學科目,對于小學生語言能力、表達能力以及寫作能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關(guān)于小學語文教師晉級論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　小學語文教師晉級論文篇1

　　淺析小學語文教學措施

　　摘要：教學的最高境界是真實、樸實、扎實。我們要欣賞并實踐"簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展"的回歸常態(tài)的語文教學。當前，我們語文教師應(yīng)該把握好語文教學的方向，并努力做到"面向現(xiàn)實，課堂真實，教得樸實，學得扎實"，讓語文教學回歸常態(tài)，讓語文課堂充滿生命的活力。

　　關(guān)鍵詞：小學語文;教學觀;嘗試;主體作用;走出課堂

　　1.教師應(yīng)樹立正確的語文教學觀

　　有什么的環(huán)境就會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果，那么有什么樣的教師可能就會培養(yǎng)出什么的學生。教師的素質(zhì)與觀念、能力同樣會決定學生的素質(zhì)、觀念。作為教師要與時俱進，終生學習，不斷地與外界學習交流、合作，以達到更完美，更適合，更有效的意識。教學中注意改觀以往的語文教學只注重知識的傳授，技能的訓練，為教而教，很少站在學生生活的高度來審視教學活動，致使語文教學成了學生生活的一種負擔。因此，在語文教學中滲透學生的生活，走語文教學生活化的道路，讓語文教學回歸生活。

　　教材中的每一篇課文都來自于生活，課堂教學的外延與生活的外延是一致的，我們應(yīng)以課堂為起點來實施生活化的教學，加強課堂教學與生活的溝通，讓教學貼近生活，聯(lián)系實際。這樣才能幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，并真正受到啟迪;才能賦予課文以生命和活力，更好地揭示其全新的潛在意義;才能引導(dǎo)學生更好地懂得生活、學會生活、改造生活，做生活的強者，做生活的主人。作為教師就應(yīng)走出"應(yīng)試"的局限，從"為了學生的發(fā)展"的角度重新思考，在課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的觀念更新，以適應(yīng)和滿足社會進步與學生自身發(fā)展的需要。

　　2.提高學生課堂的積極性

　　2.1 課堂是學生學習，提出問題，交流解決問題的最佳時機，所以要給學生交流的時間;要用一種平等，民主，和諧的師生關(guān)系和開放，寬松。愉快的課堂教學氛圍，哪怕學生說錯了，也要對他們的勇氣表示充分的肯定。讓學生感覺到對他們的認同，少些失落感，這樣學生在課堂中不會拘謹，使課堂教學氣氛活躍起來;給學生明確的答案，不能含糊其辭的或者模糊不清的回答學生。

　　2.2 在傳統(tǒng)的教學中，教師只是一味的灌輸教學，在新課程改革的要求下，需要我們引導(dǎo)學生學會觀察，觀察是一種積極的益智活動，它是小學生認識客觀世界，擴大只是領(lǐng)域，發(fā)展思維和語言的重要途徑。新教材大都配有形象，生動的插圖，這樣有助于學生的觀察及理解，會在學生的腦海中形成一個生動的圖像，無形中也就把生活及教材內(nèi)容聯(lián)系起來了。

　　3.關(guān)注學生行為，幫助學生學會感恩，懂得尊重他人

　　在生活中，每天我們都會看到這樣的畫面：早晨，家長送孩子來上學，家長給孩子們背著書包，孩子們在一旁邊走邊玩、打鬧?？旆艑W的時候，家長早早地在學校門口等著接孩子。生怕孩子找不到自己，盡量找顯眼的位置，讓孩子能很快看到自己。放學后，趕緊接過孩子手中的書包，噓寒問暖，給孩子遞上提前買好的吃的東西。孩子們一邊悠然自得地吃著一邊走，無視家長的存在。我不知道當你看到這里，會作何感想?我想要說的是：現(xiàn)在的孩子缺少感恩之心，不懂得尊重別人。

　　作為老師，我們要教給學生的東西很多，其中有一點非常重要，那就是讓學生學會感恩，懂得尊重。

　　現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，爺爺奶奶嬌慣，爸爸媽媽忙于自己的工作，很少有時間管孩子，再加上生活條件也比以前好很多，衣來伸手，飯來張口。要什么家長買什么，不買就發(fā)脾氣。在家里什么事情也不做。只管享受，不懂感恩，認為這些就是父母長輩們應(yīng)該給的，把"粒粒皆辛苦"，"滴水之恩當涌泉相報"拋諸腦后。我們在學校，應(yīng)該有意識地讓孩子學會感恩，知道父母長輩的不容易。可以結(jié)合重大節(jié)日開展一些活動。比如：三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)，讓學生為自己的父母長輩們做一些自己能做的事。讓學生平時在家里做些家務(wù)，長輩們生日時，能為他們做點事情，有的時候甚至是一個理解的眼神，一句體貼的話語，父母都很滿足，知道自己的孩子長大了，懂得關(guān)心別人了。

　　4.引領(lǐng)孩子讀書

　　葉圣陶說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高?；谶@個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。另外，我還結(jié)合教材所涉及的內(nèi)容，有目的地組織學生開展課外閱讀，使學生盡量領(lǐng)悟不同類型的文章的寫作技巧，同時，鼓勵學生閱讀中外兒童名著，領(lǐng)略書中的精妙所在。我們班還設(shè)立了圖書角，更加豐富了學生的課外閱讀。總之，我愿做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上盡情享受。

　　5.盡力使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣

　　習慣是人的第二次生命。語文教學，必須重視良好的語文學習習慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的，學習及方法上的，都要十分重視，努力從多方面積極引導(dǎo)，從點點滴滴嚴格要求，嚴格訓練，培養(yǎng)學生良好的習慣。尤其要指出的是，培養(yǎng)習慣，正面引導(dǎo)固然重要，但教育心理學告訴我們：習慣養(yǎng)成教育，有時還必須帶有強制性。這樣一說，似乎與"以人為本"的理念相悖，其實則不然。筆者認為，真正的"以人為本"，并不完全是課堂上的熱熱鬧鬧，一味地順從和遷就學生，必要時，還需要有教師意志的左右。因為，教師是為孩子的未來著想，才是"以人為本"最本質(zhì)含義。

　　對于小學生來說，以下八個方面的習慣非常重要：一是主動學習、刻苦學習的習慣;二是細心認真、一絲不茍的習慣;三是勤于動手、動筆、動腦的習慣;四是大膽、大方、大聲說話，說普通話習慣;五是愛惜書本文具的習慣;六是好問的習慣;七是在合作學習中積極參與的習慣;八是規(guī)范、整潔寫字的習慣。

　　培養(yǎng)習慣，要悉心引導(dǎo)，嚴格要求，點點滴滴到位。例如，培養(yǎng)學生的寫字習慣，要讓學生寫一手好字，就必須有一定的速度要求，必須規(guī)范、整潔地寫字，經(jīng)常主動習字。

　　6.師生交往，積極互動

　　6.1 通過教學，我對"師生交往，積極互動"的新課改精神有了更深的認識按照新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展的精神，教學的本質(zhì)應(yīng)是師生的互動交往。課堂上，我多運用具有童真童味的語言，并積極調(diào)動形體語言、表情語言的功能，與學生平等對話、交流，在肯定的目光、真誠的微笑等鼓勵性評價共同作用下，營造出融洽的課堂氛圍，使學生樂于積極投入活動之中。學習課文時，我尊重學生的選擇，以學定教，各有側(cè)重的引導(dǎo)學生感悟、理解課文的各段落，從而突破難點，生與生，師與生融為一體，使學生有想法可以隨時發(fā)表，平等對話，無拘無束交流。

　　6.2 使現(xiàn)代化教學技術(shù)與教學活動有機結(jié)合，渲染氣氛，優(yōu)化課堂教學，是新課程對我們的新要求課堂中，為讓學生更深刻地領(lǐng)會這四個不同顏色的太陽帶來的四個美麗的季節(jié)，特運用電教手段的優(yōu)勢來營造氣氛。學生在自悟自得中感受到朗讀的樂趣，感受到學習語文的樂趣。

　　6.3 快樂識字新課程告訴我們應(yīng)相信學生能夠獨立識字。在識字教學時，我采取隨文識字的方式，先整體讀文，在對各段文字做不同側(cè)重的練習，然后再讓字、詞、句回到課文里，這樣有了語言環(huán)境的烘托，學生認識生字也就更容易。

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