新課標(biāo)指出“引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，正確運(yùn)用祖國的語言”，是語文教學(xué)的目的。語言的積累和運(yùn)用重要可見一斑。而教材就是一個(gè)重要的知識寶庫，是取之不盡，用之不竭的源泉，實(shí)施積累就不能脫離教材。課文中出現(xiàn)了許多名言警句、人生格言、成語等好詞佳句，如夏日甘泉，使人回味無窮。這些都是語言的精粹，是學(xué)生語言積累的好資源。但是，怎樣使課本有限的資源，達(dá)到無限的利用。我做了如下嘗試：
課前預(yù)習(xí)——識妙詞佳句之美。在接手每一個(gè)新的班級，我都會(huì)讓學(xué)生在班級板報(bào)中，設(shè)置“繁星點(diǎn)點(diǎn)”這樣一個(gè)版塊。目的是提前一天把下一課妙詞佳句寫出來，以供同學(xué)們先睹為快。在課文中用波浪線劃出優(yōu)美的語句，并在就近的空白寫出自己的理由。力求學(xué)生在查閱字典，翻閱資料中，對它們有一個(gè)初步的了解。孟子曰：“ 君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，則居之安；居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其原，故君子欲其自得之也。”可見，先入為主的自覺學(xué)習(xí)，更能使他們終生牢記。
課堂教學(xué)——賞妙詞佳句。每堂課的課前五分鐘，是同學(xué)們合作交流預(yù)習(xí)情況的時(shí)間。這也是同學(xué)們最喜歡的一處。難忘有一天，我有事請假，沒有上課。第二天，我班的才子李凱見到我神色憂郁說：“一日不見如隔三秋”，我正欲發(fā)火，他又突然曰：“我的繁星點(diǎn)點(diǎn)??！”咳！搞得我哭笑不得。這也難怪，在“繁星點(diǎn)點(diǎn)”這一板塊，他們可以各抒己見，從字面的意思理解；到有關(guān)詞語的個(gè)人體驗(yàn)；佳句鑒賞；甚至有人還會(huì)曬一曬有關(guān)于它們的小故事。同學(xué)們妙語如珠，歡聲笑語不斷，掌聲連綿不絕。俗話說“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，交流能溝通個(gè)體偏狹的理解，使語言的積累達(dá)到融會(huì)貫通。交流所達(dá)到的效率永遠(yuǎn)是優(yōu)于個(gè)體行為的效率，因?yàn)橛薪涣骶陀屑媸詹⑿?，學(xué)生花很短的時(shí)間，積累到了不同的語言信息，且其樂無窮，何樂而不為呢？
課后梳理——悟妙詞佳句之美。課堂的談笑風(fēng)生，最終還是要落實(shí)在積累筆記之上。交流活動(dòng)帶來的彼此認(rèn)同和成功感受，又是語言積累以外的另一層妙處了。在教學(xué)中，教師可根據(jù)實(shí)際情況，把握合理時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)靈活形式，如：辯論會(huì)、積累成果展示（摘抄筆記、心得體會(huì)）讓學(xué)生練習(xí)說話，使學(xué)生把學(xué)到的語言材料內(nèi)化為自己的語言材料，并沉淀積累。
荀子說過“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”一語道破了積累的重要作用。當(dāng)然以上，只是我在課教學(xué)積累中的一點(diǎn)探索，相信同學(xué)們在一課課的堅(jiān)持之中，在一天天的堅(jiān)守之中，定會(huì)成為一個(gè)滿腹詩書，滿口生香的妙語連珠之人。