校園文化建設(shè)的目標(biāo)在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，健全學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。一個(gè)學(xué)校是否重視校園文化建設(shè)，是否形成了富有自己特色的校園文化，事關(guān)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，事關(guān)學(xué)校的生存。沒有校園文化的學(xué)校，是一個(gè)沒有思想和靈魂的軀殼，就如一個(gè)目標(biāo)迷惘的跋涉者，找不到前進(jìn)的方向和目標(biāo)。我校特色校園文化課題組在精心構(gòu)建校園文化， 全力推進(jìn)素質(zhì)教育方面做了以下工作。
一、 構(gòu)建優(yōu)雅潔凈的校園物質(zhì)文化環(huán)境，陶冶情操
物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，健康優(yōu)美的校園環(huán)境就像是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于陶冶學(xué)生的情操，美化學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的靈感，啟迪學(xué)生的智慧，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。為此，我們結(jié)合新校建設(shè)，對(duì)校園進(jìn)行了科學(xué)的整體規(guī)劃，力求達(dá)到自然美、藝術(shù)美、形式美的統(tǒng)一。讓每一堵墻會(huì)說話，每一處景觀能育人是臨湖一中校園環(huán)境的特色。學(xué)校的“求真園”“翠竹林”“磊石苑”“益智廊”等景點(diǎn)體現(xiàn)了人與自然的親和；以“求”字為系列的樓名及雕塑，以“勤、恒、搏”命名的文化石無不體現(xiàn)了學(xué)校的精神追求。班級(jí)走廊和樓群連廊均圍繞主題布置。“臨湖風(fēng)情”教育學(xué)生知我家鄉(xiāng)、愛我家鄉(xiāng)；“吳中名勝”引導(dǎo)學(xué)生了解吳中，熱愛自然；“蘇州名人”激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤讀書，立志成才。還有文學(xué)廊、科技廊、藝術(shù)廊等都彰顯了學(xué)校注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展價(jià)值追求。系列化主題廊如春風(fēng)化雨，潛移默化滋潤著師生的心智和言行。
校園環(huán)境的恬靜、潔凈，也能使學(xué)生的心靈得到凈化，心智得到改變，激起愛校的情懷和追求美的愿望，從而減少學(xué)生心靈的浮躁，蕩滌心靈的污濁。為了保持校園的整潔美麗，我們制訂了清潔校園、凈化校園的規(guī)章制度，如《環(huán)境衛(wèi)生管理制度》《常規(guī)管理評(píng)比制度》《少先隊(duì)衛(wèi)生崗檢查制度》，建立了由學(xué)生執(zhí)勤隊(duì)進(jìn)行檢查、評(píng)比的激勵(lì)機(jī)制。同時(shí)，學(xué)校對(duì)垃圾筒的擺放進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，我們一反常態(tài)，在偌大的校園，只擺放了兩只垃圾筒，這一別出心裁的設(shè)計(jì)改變了學(xué)生隨手扔垃圾的習(xí)慣，并在蘇州市現(xiàn)代化學(xué)校驗(yàn)收中得到了專家組的高度贊揚(yáng)。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，潔凈優(yōu)美的校園環(huán)境，成了教育學(xué)生講文明、講衛(wèi)生的最好的教科書，隨時(shí)保持校園潔凈的理念深深地植入了學(xué)生的腦海，講衛(wèi)生成了學(xué)生的自覺行為。他們以講衛(wèi)生為榮，地面哪怕有一點(diǎn)紙屑雜物，都會(huì)立刻自覺地?fù)炱?。漫步校園，處處墻清地潔，窗明幾凈；抬眼四望，綠草鮮花搖曳，名言警句醒目。整潔、美觀、和諧的環(huán)境默默地塑造著學(xué)生甚至教師的心靈，陶冶著人的情操。
二、 營造和諧奮進(jìn)的校園精神文化氛圍，凝聚人心
校園精神文化建設(shè)是指學(xué)校員工群體的思想意識(shí)、輿論風(fēng)氣、心理素質(zhì)、人生態(tài)度、價(jià)值取向、精神風(fēng)貌，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映，它是校園文化的核心和靈魂，是校園文化的最高層面。
1． 精心打造學(xué)校精神，激勵(lì)人心。學(xué)校精神源于一所學(xué)校發(fā)展歷程中的先進(jìn)文化積淀和先進(jìn)文化發(fā)展方向的結(jié)合。在實(shí)踐上，它是人員素質(zhì)和先進(jìn)制度的高度統(tǒng)一。是學(xué)校在長期的教育實(shí)踐中積淀的最富典型意義的精神特征，它與學(xué)校獨(dú)特的歷史、地理文化環(huán)境密切相關(guān)，是學(xué)校整體面貌、水平、特色以及凝聚力、感召力和生命力的體現(xiàn)，是全體師生員工共同的價(jià)值追求，是引導(dǎo)學(xué)校走向、塑造師生品格的立校之本。它是體現(xiàn)校園文化特征，引導(dǎo)校園文化發(fā)展的內(nèi)在的主要因素，以學(xué)校群體價(jià)值觀和群體行為規(guī)范的方式熏染著學(xué)生。
我們結(jié)合臨湖一中（原渡村中學(xué)）的歷史傳統(tǒng)、地理位置，不斷探索，逐步確立了“學(xué)會(huì)做人為先，掌握學(xué)法為本”的辦學(xué)理念，明確了“創(chuàng)有特色現(xiàn)代化學(xué)校，育有智慧創(chuàng)新型人才”的辦學(xué)目標(biāo)，提出了“與時(shí)俱進(jìn)，超越自我”的校訓(xùn)。在2006年，通過廣泛征集，提煉出了“崇實(shí)、和諧、創(chuàng)新、奮進(jìn)”的校風(fēng)，“敬業(yè)、愛生、嚴(yán)教、善導(dǎo)”的教風(fēng)，“尊師、守紀(jì)、勤學(xué)、善思”的學(xué)風(fēng)，并將它們永久性地張貼在學(xué)校最醒目的位置，時(shí)刻警醒和激勵(lì)全校師生。以上理念的形成，對(duì)提高老師的凝聚力、鼓舞師生的斗志起到了很好的作用。“與時(shí)俱進(jìn)，超越自我”的校訓(xùn)成為臨湖一中師生戰(zhàn)勝困難的信心和動(dòng)力，正是憑借這種精神，臨湖一中在近幾年激烈的中考競(jìng)爭(zhēng)中，一步一步邁進(jìn)了全區(qū)十強(qiáng)的行列。
2． 潛心創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，凝聚人心。構(gòu)建和諧社會(huì)是我們每個(gè)中國人的心愿，學(xué)校是個(gè)大家庭，又是個(gè)小社會(huì)，每一人步和諧的音符都會(huì)使我們的教育樂章艱澀；學(xué)校是臺(tái)重型機(jī)器，每一個(gè)零件都應(yīng)該協(xié)同工作，才會(huì)使這臺(tái)機(jī)器正常工作。所以，我們的學(xué)校尊重每一位老師和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使他們怡然自信、共同前行。和諧，是學(xué)校教育所追求的境界。我校從四種關(guān)系入手，營造民主、和諧、寬松的校園人際環(huán)境，即領(lǐng)導(dǎo)與教師民主、協(xié)作關(guān)系，教師與教師團(tuán)結(jié)互助關(guān)系，教師與學(xué)生平等、交流關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、合作關(guān)系。學(xué)校還要求教職工處理好與家長、社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)系，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，形成教育合力，把校園建設(shè)成師生生活的家園、工作學(xué)習(xí)的樂園、成長的搖籃。和諧的心理環(huán)境的創(chuàng)建，使學(xué)生精神面貌和各項(xiàng)素質(zhì)不斷提高和完善，使我校教育工作邁上一個(gè)新平臺(tái)。
3． 大力加強(qiáng)師德建設(shè)，提升境界。師德建設(shè)是我校一項(xiàng)長期性的工作，不論平時(shí)教學(xué)工作有多忙，學(xué)校都要組織教師定期學(xué)習(xí)，提高師德水平。通常都是通過全校教師大會(huì)，由校長或請(qǐng)來師德標(biāo)兵作報(bào)告，針對(duì)教師中出現(xiàn)的問題，作深入的思想工作。學(xué)校為了使教師不斷提升自己，提高教師的整體文化素質(zhì)，特別注重為教師讀書學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的氛圍和條件，開展“讀一本好書”活動(dòng)，要求每位教師至少讀一本教育專著，并寫出讀書心得進(jìn)行評(píng)比，以此提升老師的師德修養(yǎng)和精神境界。
三、 開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，活躍身心
校園文化活動(dòng)是校園特色文化建設(shè)的載體。學(xué)校長期堅(jiān)持不懈地開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為校園文化建設(shè)增添了新的內(nèi)涵。
1． 藝術(shù)活動(dòng)。為了讓每位學(xué)生體驗(yàn)成功，提高藝術(shù)素養(yǎng)，展示藝術(shù)才華，學(xué)校已連續(xù)三年舉行校園文化藝術(shù)節(jié)。每年的國慶節(jié)前一周，同學(xué)們以舞蹈、歌唱、相聲、書畫等多種形式，展示自己。同時(shí)，學(xué)校定期開展“古詩文誦讀”“唱校歌，展新貌”等活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展，不僅充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的特長，而且豐富了校園生活，收到了非常好的教育效果。
2． 主題活動(dòng)。我們課題組和學(xué)校德育處聯(lián)手，結(jié)合地域、時(shí)效，定期推出主題教育月活動(dòng)。如九月份的“愛國主義教育月”活動(dòng)、十一月份的“知臨湖，愛家鄉(xiāng)”主題教育月活動(dòng)，三月份的“安全教育活動(dòng)”，四月份的“革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)”等，這些系列主題教育活動(dòng)的開展，使我校校園文化建設(shè)落到實(shí)處，進(jìn)一步推進(jìn)了校園精神文明的建設(shè)。
3． 特色活動(dòng)。我校結(jié)合臨湖鎮(zhèn)的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，開展了“依托羊毛衫產(chǎn)業(yè)，開發(fā)鄉(xiāng)土資源”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生們走出學(xué)校，走向社會(huì)，去采訪、調(diào)查、寫報(bào)告，這樣的活動(dòng)，既開拓了學(xué)生的視野，又提高了學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)校還開設(shè)了“生態(tài)園”勞動(dòng)實(shí)踐基地，讓學(xué)生參與到生態(tài)園的種植活動(dòng)中，既鍛煉了學(xué)生的身體，又培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。