小學英語的畢業(yè)論文范例

　　小學英語作為學生英語學習的基礎,在學生今后的英語學習中占據(jù)著非常重要的地位。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于小學英語的畢業(yè)論文范例的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　小學英語的畢業(yè)論文范例篇1

　　淺議組織輕松活躍的小學英語課堂的對策

　　進入21世紀以來，隨著人們生活水平的不斷提高，人們對教育越來越重視。但目前的小學英語課堂教學還普遍存在著這樣的現(xiàn)象：學生規(guī)規(guī)矩矩地坐著，面無表情地看著老師，唯唯諾諾地舉著小手，小心翼翼地回答老師提出的問題，教師向?qū)W生機械的灌輸知識，師生之間缺乏交流。這種現(xiàn)狀對小學英語課堂教學極為不利。《小學英語新課程標準》指出：“基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力與合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。”結合新課改的要求，在教學中，改變師生之間的關系、讓英語課堂充滿歡聲笑語，讓學生真正成為學習的主人，要讓小學英語課堂“活”起來，根據(jù)筆者多年來的小學英語教學經(jīng)驗以及實踐探索，做了以下幾點嘗試：

　　一、 教師改變傳統(tǒng)教育思想，營造和諧的師生情感

　　受傳統(tǒng)教育思想的影響，我們現(xiàn)在好多小學英語教育教學課堂還是“一言堂”，教師是高高在上的嚴師。古人云：“授人之魚，供一飯之需;教人以漁，則終生受益”。所以教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式和觀念，轉(zhuǎn)變角色，營造和諧的師生情感。教師面帶微笑走進課堂是最富感染力的表情。在小學英語課堂教學中，教師的微笑就像一縷陽光，帶給學生溫暖。以自己積極樂觀的情緒，感染學生，會給課堂帶來生機，增添活躍的氣氛，師生之間會消除心理疑慮，有種親熱、容易貼近之感。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，教師的一個小小的微笑，會取得事半功倍的效果。以學生為主體，教師為主導，引導學生積極的思考問題，提高學生的科學素養(yǎng)。

　　培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習模式。把課堂的舞臺交給學生，讓學生在英語課堂的舞臺盡情的發(fā)揮，促進學生全面的發(fā)展。在教學中，我們對待每一位學生，像對待自己的孩子一樣，情是學生接受教育的前提，教師對學生懷有真誠的感情，學生才會“親其師、信其道”，才愿聽其言，遵其囑，自覺愉快地接受教師的教誨。課堂的真正活力來自于教師與學生之間心心相印，達到一種默契，這種默契能協(xié)調(diào)教學中各要素之間的關系，使其形成一種合力。盧梭說過：“只有成為學生的知心朋友，才能做一名真正的教師。”

　　二、精心設計教學游戲，讓英語課堂充滿歡聲笑語

　　游戲教學是“寓教于樂”的具體體現(xiàn)，課堂游戲是英語課堂教學中的趣樂活動，該活動是為了激發(fā)學生的興趣和競爭意識，能使課堂氣氛活躍，有新鮮感，學生能在暢快的笑聲中，興味盎然地吸取新的知識，而且印象較深，能夠調(diào)動學生的積極性，從而達到最佳的教學效果和學習效率。如：我們可以通過游戲的方式進行單詞的識記。在課前將26個字母卡寫好，分發(fā)給學生。教師在黑板上寫單詞”can”手拿“c、a、n” 字母卡的學生就按順序舉起手中的字母卡……老師對做的好的同學進行表揚，沒有做好的同學要進行鼓勵，希望下次做好。我們要充分抓住兒童具有活潑好動，好模仿，好玩，好奇心強，自制力差，認識活動以具體形象為特點。精心設計游戲，解決學與玩的矛盾，滿足兒童自我表現(xiàn)欲望強烈的需要，讓我們英語課堂真正的活起來。

　　三、利用現(xiàn)代信息技術，提高學生學習英語的興趣

　　興趣是一個人前進的內(nèi)驅(qū)力，是永不枯竭的動力源。在英語教學中，要千方百計為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，激發(fā)他們學習的興趣，從而促進學習的積極性。讓現(xiàn)代信息技術輔助我們小學英語教學至關重要，它可以優(yōu)化教學過程，提高教學效率，為我們英語教學模式提供了新的選擇途徑，創(chuàng)意數(shù)字化的學習環(huán)境，創(chuàng)設主動的學習情境，建立情境――探究――合作的學習模式。我們要充分利用媒體圖、文、聲、形并茂的優(yōu)勢，能夠讓學生清楚地看到事物發(fā)展的全過程，化靜為動，化繁為簡，化虛為實，使枯燥的知識趣味化，抽象的簡單化，有利于學生加深對知識的理解，使學生耳目一新，極大地開闊了學生的視野，積極地調(diào)動了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極性，并開拓了學生學習的新思路，培養(yǎng)學生的思維能力、觀察能力、創(chuàng)造能力、想象能力、挖掘?qū)W生學習英語的潛力。

　　總之，有效的課堂教學是我們教師永恒的追求。我們只有全面了解學生的身心發(fā)展特點，深入的研究教學方法，給學生多一份關心，用創(chuàng)新的思維創(chuàng)造性的設計我們英語教學的課堂，努力思考，以情育情，用自己熾熱的情感去點燃學生的學習熱情，讓我們的英語教學課堂真正的活起來。

　　小學英語的畢業(yè)論文范例篇2

　　淺談對網(wǎng)絡環(huán)境下小學英語寫作教學的反思

　　隨著計算機和網(wǎng)絡技術的廣泛應用，人們的學習和工作當時不斷發(fā)生變化，信息技術的融入越來越多的改變著人們的工作和生活方式，人們對網(wǎng)絡的依賴越來越高，使生活和工作變得越來越高效，在網(wǎng)絡生活中，人們充分享受信息技術帶給他們的便利，網(wǎng)絡技術正在改變著各行各業(yè)的工作方式。在網(wǎng)絡環(huán)境下，教學水平不斷提高，學生的受教能力也穩(wěn)步提升，推動了網(wǎng)絡技術在教學領域的進一步推廣，網(wǎng)絡技術的應用為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才起到了重要的作用。當前，小學英語教學中計算機和網(wǎng)絡技術已經(jīng)得到了廣泛的應用和發(fā)展，不僅有效的提高了小學英語教學的效率，而且促進了小學生對英語學習的興趣。

　　一、網(wǎng)絡效應對傳統(tǒng)寫作教學的影響

　　1.網(wǎng)絡環(huán)境下的時效性和協(xié)同性對小學英語寫作教學影響。

　　在網(wǎng)絡環(huán)境下，信息的溝通和交流是實時進行的，學生在通過網(wǎng)絡積水進行學習時，信息的使用既可以是實時的，也可以是非實時的。所謂的非實時是指學生在接受教學信息時不應該局限在某個實踐，應該對信息進行相當長時間的保存，讓學生可以進行自由和有效的訪問。網(wǎng)絡可以對各種信息進行合理的整合，使各種信息產(chǎn)生協(xié)同性，通過網(wǎng)絡上的不同節(jié)點信息的協(xié)同互動，提高學生和教師使用網(wǎng)絡資源的能力。

　　2.網(wǎng)絡的互補性和共享性對小學英語寫作教學影響。

　　在傳統(tǒng)的小學英語寫作教學中，因為教師所掌握的信息和資源有限，導致學生得到的寫作題材缺乏新意，而網(wǎng)絡的互補性可以有效的解決這個問題。通過網(wǎng)絡，學生可以根據(jù)自己的實際需要自主的對資料和信息進行選擇，通過電子郵件等網(wǎng)絡交流軟件與其他同學和網(wǎng)友進行交流和探討，互聯(lián)網(wǎng)技術是一個虛擬的平臺，可以實現(xiàn)全世界信息的自由交換和共享，網(wǎng)絡的信息共享性可以提供大量的教學資源，促進英語寫作教學效率提高。

　　3.網(wǎng)絡的動態(tài)性和虛擬性對小學英語寫作教學影響。

　　網(wǎng)絡的信息傳輸是一個動態(tài)的過程，網(wǎng)絡上的信息無時無刻不在發(fā)生著變化和更新，同時，網(wǎng)絡又是一個虛擬的世界，在這個虛擬的世界里，學生可以盡情的發(fā)揮自己的情感因素，克服真實環(huán)境下的一些心里障礙，例如害羞、緊張等等。

　　二、網(wǎng)絡環(huán)境下加強小學英語寫作教學的措施

　　1.通過e-mail進行英語寫作教學。

　　隨著計算機和網(wǎng)絡技術的發(fā)展和成熟，人們開始逐漸習慣了利用e-mail來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的書信聯(lián)系，e-mail不僅具有時效性，而且使用起來方便簡單，最重要的是可以通過互聯(lián)網(wǎng)免費發(fā)送。因此，教師和學生可以使用e-mail來進行溝通和聯(lián)系，利用e-mail來進行英語寫作的聯(lián)系，特別是學習英語書信的寫作，可以有效的提高學生的英語寫作能力。由于小學生的心智發(fā)展特點，小學生對制作電子賀卡比較感興趣，因此，在教授小學英語寫作時，教師可以利用這一特點布置寫作教學內(nèi)容，例如在教授PEP人教版第七冊Unit 4 I have a pen 一課時，教師可以布置學生進行賀卡的制作任務，將寫作的練習融入到繪畫、信息技術的利用等活動中。學生可以利用各種繪畫軟件進行電子賀卡的設計和制作，也可以從網(wǎng)上搜索自己喜歡的圖片進行制作，然后再在課堂上介紹自己的作品，學生之間可以通過 e-mail交流彼此的作品，這樣，學生在寫作和交流過程中，逐漸提高了英語寫作的興趣，增強了英語寫作能力的同時，也提高了人際溝通的技巧。

　　2.通過網(wǎng)上聊天的形式進行英語寫作練習。

　　網(wǎng)絡是一個開放的平臺，通過網(wǎng)絡可以拉近人與人之間的距離，也促使越來越多的人喜歡上了網(wǎng)絡聊天，網(wǎng)絡聊天工具層出不窮，如QQ、MSN，其中QQ是小學生中最受歡迎的聊天工具之一，它具有開放性和交互性等特點，通過網(wǎng)絡聊天的形式，不僅可以加強教師與學生之間的溝通與交流，而且有效的幫助教師根據(jù)學生的個性差異性制定教學內(nèi)容。教師以班級為單位建立一個QQ群，通過聊天室里布置寫作任務，讓學生在QQ群里練習寫作。

　　3.建立網(wǎng)絡教學虛擬區(qū)。

　　網(wǎng)絡是一項虛擬性的技術，因此，教師應該充分利用網(wǎng)絡的虛擬性，建立網(wǎng)絡教學虛擬區(qū)，構建一個虛擬的英語寫作教學場所，幫助學生進行英語寫作的學習。教師可以構建一個網(wǎng)上寫作中心，它既可以作為課堂講授的場地，也可以幫助學生進行課下的自主學習。當前，互聯(lián)網(wǎng)上有很多的國內(nèi)外寫作中心，教師可以利用網(wǎng)絡技術，取得與國外學校寫作中心的聯(lián)系，爭取國外寫作中心外籍教師的幫助，將交流的心得與同學們分享。網(wǎng)絡上有許多的寫作講義和練習專題，教師可以在網(wǎng)上下載之后與學生進行分享，有條件的學校也可以通過校園網(wǎng)構建自己的寫作中心，一個寫作中心應該包括寫作講義、寫作輔導、練習測試作業(yè)檔案以及常見問題解答等等，其中寫作輔導可分為 BBS 和電子郵件等形式。

　　隨著信息技術的不斷發(fā)展和普及，信息技術的應用給企業(yè)和個人的生活和工作帶來巨大便利，在小學英語寫作教學過程中，應該充分重視網(wǎng)絡環(huán)境對寫作教學的影響，采取科學的教學方法和模式，促進小學英語寫作教學效率的提高，積極提升小學生英語寫作水平。