關(guān)于計算機教育本科生畢業(yè)論文
隨著我國科技水平的日益提升,計算機應(yīng)用技術(shù)得到的迅猛發(fā)展,在各個行業(yè)中均已廣泛應(yīng)用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于計算機教育本科生畢業(yè)論文，供大家參考。
關(guān)于計算機教育本科生畢業(yè)論文范文一：計算機教育中實踐能力培養(yǎng)問題研究
【摘要】作為計算機教育過程中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是當(dāng)前計算機教育的有益補充和延伸。本文分析了當(dāng)前計算機教育中實踐能力培養(yǎng)方面存在的問題并有針對性的提出了完善計算機教育中實踐能力培養(yǎng)的措施，以期為提高計算機教學(xué)實踐教學(xué)實效提供參考。
【關(guān)鍵詞】計算機;實踐能力;培養(yǎng);問題;對策
1.當(dāng)前計算機教育中實踐能力培養(yǎng)方面存在的問題
1.1計算機實踐教學(xué)方法落后。當(dāng)前計算機教學(xué)過程中所采取的方式多為：教師進行示范，而后學(xué)生進行操作。學(xué)生看似己經(jīng)掌握所學(xué)的知識，然而學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中無法獲得發(fā)散性的學(xué)習(xí)方法和能力，熟練掌握計算機的操作方式就更是無從談起[1]。加之仍有一些計算機教師尚未充分利用多媒體等現(xiàn)代化手段向?qū)W生傳授實踐知識，師生之間缺乏必要的互動，沒能通過給學(xué)生布置實踐任務(wù)對學(xué)生的計算機實踐能力進行培養(yǎng)。在這種情況下，很難提高學(xué)生創(chuàng)造性思維，不僅會限制課堂生命力，而且不利于學(xué)生探索精神的培養(yǎng)。
1.2計算機實踐教學(xué)考核不夠。部分學(xué)校制定的計算機考核標(biāo)準(zhǔn)較低，電腦數(shù)量無法滿足將學(xué)生間隔開來考核的要求，在考核學(xué)生計算機實踐能力時無法排除作弊行為。還有一些學(xué)校為了避免補考的繁雜事務(wù)，就大幅降低計算機實踐能力考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生不論能力強弱與否都以及格為標(biāo)準(zhǔn)，大多能順利通過考試，這就使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，很難切實提高學(xué)生計算機實踐能力。
1.3學(xué)生計算機實踐水平高低不一。學(xué)生們所掌握的計算機實踐知識程度差距較大，一些學(xué)生存在片面注重理論知識而忽視實踐操作的現(xiàn)象，學(xué)生大多沒有意識到計算機技能在其將來工作生活中的重要性，因而認為只需要掌握理論知識用以在計算機考試中獲得好成績即可。許多學(xué)生學(xué)習(xí)計算機實踐技能時，缺乏毅力，遇到困難就選擇放棄，不僅不具備直面困難解決問題的信心，而且對計算機實踐學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，態(tài)度十分消極。
1.4計算機實踐教學(xué)內(nèi)容滯后。目前許多學(xué)校沒能充分重視計算機實踐教學(xué)，大多隨意安排計算機教學(xué)，采取以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不注重對學(xué)生計算機方面潛能的開發(fā)與培養(yǎng)，缺乏一套完善的計算機實踐教學(xué)方案，未能妥善合理安排計算機實踐教學(xué)。
2.完善計算機教育中實踐能力培養(yǎng)的措施
2.1精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。計算機任課老師應(yīng)當(dāng)以計算機實踐應(yīng)用為中心，并且大量收集與計算機實踐相關(guān)的計算機知識與信息，指定合理的教學(xué)計劃，摒棄繁冗且無實際意義的計算機實踐內(nèi)容。處理好計算機課堂教學(xué)與實踐教學(xué)二者之間的關(guān)系，在梳理原有計算機實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，形成全新的科學(xué)合理的教學(xué)體系。要結(jié)合計算機教學(xué)大綱，對計算機實驗課件以及相關(guān)的計算機硬件予以妥善安排。當(dāng)今世界，計算機技術(shù)飛速發(fā)展，計算機操作系統(tǒng)等也是日新月異，教師只有不斷更新自身知識內(nèi)容和計算機教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中補充一些必要的實踐內(nèi)容，緊密將計算機實踐教學(xué)與計算機新科技聯(lián)系起來，才能在計算機教學(xué)過程中取得良好的效果。
2.2培養(yǎng)學(xué)生計算機實踐綜合運用能力。進行計算機教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生在老師的實踐操作指導(dǎo)下，自行尋找思考計算機操作方式。倘若遇到問題，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生借助計算機相關(guān)材料，歸納總結(jié)相關(guān)問題，嘗試自行解決，克服所遇到的實踐操作問題。教師可以在課堂上對學(xué)生提出此項要求，鼓勵學(xué)生獨立自主思考。倡導(dǎo)解放思想的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)會對所學(xué)的計算機實踐操作技能學(xué)以致用。如果遇到無法自行解決的問題，學(xué)生可以向老師反映，老師再結(jié)合同學(xué)們的反饋作歸納性的解說，幫助學(xué)生解決相關(guān)問題。利用變式引申的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生經(jīng)過多次實際操作的訓(xùn)練，掌握計算機操作能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得舉一反三、觸類旁通的學(xué)習(xí)能力。老師應(yīng)當(dāng)帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，適當(dāng)給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，提高學(xué)生實踐操作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，切實提高學(xué)生的計算機實踐能力。
2.3充分發(fā)揮案例教學(xué)的優(yōu)勢。應(yīng)當(dāng)在計算機教學(xué)伊始進行案例展示，展示過程中需要充分結(jié)合教學(xué)任務(wù)，明確計算機教學(xué)的目標(biāo)。幫助學(xué)生充分了解計算機理論知識與實踐操作之間的聯(lián)系，為以后教學(xué)打好基礎(chǔ)。在使用案例教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用。設(shè)計課程時，通過樹形結(jié)構(gòu)對計算機的相關(guān)內(nèi)容予以展示，體現(xiàn)各個標(biāo)題與題干之間的關(guān)系，實現(xiàn)各分節(jié)之間的有效溝通[2]。此外，可以通過小組學(xué)習(xí)的方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)生分成幾個小組，讓各個組討論學(xué)習(xí)，并由教師與學(xué)生共同探討實施步驟。
2.4制定科學(xué)、合理的學(xué)生實踐成績考核辦法。計算機教學(xué)活動中的一大重要環(huán)節(jié)就是考核評價。計算機實踐教學(xué)大綱中規(guī)定：“重視科學(xué)的態(tài)度和方法”。嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度指的是學(xué)生對自然、對科學(xué)的基本觀念，比如科學(xué)的世界觀、價值觀、人生觀以及審美觀。如果學(xué)生的計算機實踐操作與理論產(chǎn)生了不同的結(jié)果，教師就應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的操作加以分析，找出錯誤所在，加以更正。學(xué)生要想在計算機實踐能力上有所提升離不開教師必要的分析與評價。教師除了應(yīng)該對學(xué)生的計算機實踐操作予以客觀評價之外，還應(yīng)該適時鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生梳理操作過程，對有難度的問題，給予學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)。幫助學(xué)生對計算機的實踐操作構(gòu)建起一個清晰完整的知識體系，從根本上提高學(xué)生實踐操作能力。此外，教師還應(yīng)當(dāng)留出一部分時間給學(xué)生自主思考和解決問題，提高其自主解決問題的能力，讓學(xué)生在獲取操作計算機的能力的同時，獲得相應(yīng)的思想成果，在反思中成長，只有這樣，學(xué)生才能更為輕松地處理計算機相關(guān)問題。考核學(xué)生計算機成績時，應(yīng)當(dāng)調(diào)整實踐成績與理論成績的比重，加大實踐成績的比重。通過多次實踐考核，對學(xué)生每個單元的學(xué)習(xí)情況加以考核與評估，考核未通過的應(yīng)當(dāng)讓其參加補考。對學(xué)生進行考核時，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的計算機實踐能力以及師生之間的交流合作予以充分重視。對計算機教學(xué)方法進行考核便是旨在對學(xué)生和教師在教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中所取得的效果加以考核。
參考文獻：
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關(guān)于計算機教育本科生畢業(yè)論文范文二：大學(xué)計算機教育中自主學(xué)習(xí)理念的滲透
【摘要】
在目前的大學(xué)教育當(dāng)中，對于自主教育理念的缺乏是重要的教育問題之一，為了解決這個問題，在大學(xué)計算機的教育當(dāng)中需要把自主學(xué)習(xí)理念進行貫徹滲透，注重培養(yǎng)大學(xué)生在大學(xué)教育階段出現(xiàn)的各種自主教育需要的理念和技能。本文從大學(xué)計算機教育中應(yīng)該培養(yǎng)的技能觸發(fā)，探討計算機教育中如何培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)理念的重要策略。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)計算機教育;自主學(xué)習(xí);自主學(xué)習(xí)理念;計算機技能
自主學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，具體來講，它是由學(xué)生自己來確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，從而實現(xiàn)學(xué)生的自我激勵和自我督促，在這個過程中通過不斷的反饋與調(diào)節(jié)最終使得學(xué)生實現(xiàn)自主的學(xué)習(xí)良性循環(huán)，培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對學(xué)習(xí)結(jié)果進行自我檢查、評價和及時處理。大學(xué)生在大學(xué)教育中學(xué)會自主學(xué)習(xí)，將會對自身的發(fā)展提供很大幫助，自主學(xué)習(xí)的能力也應(yīng)該作為大學(xué)生在大學(xué)中應(yīng)該掌握的基本能力之一。
一、在自主教育中培養(yǎng)大學(xué)生的基本能力
1、信息閱讀和吸收的能力
閱讀是至關(guān)重要的能力，但是閱讀的重要性不僅在于對文字的識別，還在于對信息的及時吸收和處理。對大學(xué)生而言，他們所接受到的信息密度跟之前相比不知道密集了多少，所以一個有效地甄別信息是否真實、是否有用、是否需要的方式就成為了大學(xué)生急需掌握的技能，中學(xué)的教學(xué)與管理模式在大學(xué)已經(jīng)不再適用，教師沒辦法再事無巨細地為學(xué)生提供知識點的講解等服務(wù)，所以就需要學(xué)生自己對信息進行分析。而信息的分析和處理需要日常不斷的積累和學(xué)習(xí)，所以大學(xué)生在記憶力相關(guān)的知識方面有著一定問題也是可以理解的，這恰恰是大學(xué)生對于信息處理沒有充分認識的表現(xiàn)。培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)技能，就必須要培養(yǎng)大學(xué)生的積累能力，也就是信息閱讀和吸收的能力。
2、表達的能力
如何把自身得到的信息充分地表達出來也是一門技能，尤其是對于無法充分表述的知識來說這一點尤為重要，因為大學(xué)生無法認知和記憶的某些知識可以通過寫的方式表達并總結(jié)出來，經(jīng)驗是學(xué)習(xí)的重要法寶，也是對這些知識進行吸收的重要步驟，所以總結(jié)經(jīng)驗還可以讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中歸納出新的知識，對以后的學(xué)習(xí)也有幫助，可以促進學(xué)習(xí)效率的提升。在大學(xué)生計算機教育當(dāng)中，學(xué)習(xí)程序教育的時候，推薦學(xué)生自己對于基本數(shù)據(jù)類型進行總結(jié)，這樣才能讓學(xué)生更加充分地了解所需要的問題，那么在后面出現(xiàn)復(fù)雜數(shù)據(jù)類型和抽象數(shù)據(jù)類型的時候，就可以利用學(xué)生總結(jié)出的相關(guān)規(guī)律提高自身學(xué)習(xí)的效率。
3、尋找相關(guān)信息的能力
大學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中往往會遇到一些無法理解的問題，這時候就需要大學(xué)生自主查閱一些信息，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的普及，這種查閱不僅變得更加便捷化，也變得更加專業(yè)化，在計算機的教學(xué)當(dāng)中這一點顯得尤為重要。使用互聯(lián)網(wǎng)知識進行信息的查詢和處理就是目前計算機教學(xué)的主要目標(biāo)之一，互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎是現(xiàn)在大學(xué)生最常用的搜索工具，大學(xué)生要善于利用這一點，實現(xiàn)自身對信息的基本需求，在計算機教學(xué)的時候應(yīng)該開設(shè)相關(guān)的課程，引導(dǎo)學(xué)生更好地自主查找信息。
4、大學(xué)生的實踐能力
實踐能力使大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的最重要執(zhí)行因素之一，如果沒有實踐能力，那么一切的能力都得不到體現(xiàn)，任何的學(xué)習(xí)行為最終指向的目標(biāo)也是實踐，在計算機教育的實際執(zhí)行過程中，C語言課程看起來較為枯燥，但實際上它是計算機課程進行實踐作業(yè)的基礎(chǔ)，只有學(xué)習(xí)好這個課程，才能有足夠的實踐能力，達到教育真正需要的目標(biāo)。
二、大學(xué)計算機教育過程中自主學(xué)習(xí)理念的培養(yǎng)
在計算機學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)的理念是在學(xué)習(xí)知識點的過程中慢慢得到升華的，這種自主學(xué)習(xí)的理念要在大學(xué)生每天的教育過程中逐漸體現(xiàn)出來并為學(xué)生所接受，使其變成自身的習(xí)慣。
1、培養(yǎng)學(xué)生對于計算機學(xué)習(xí)項目的興趣
學(xué)習(xí)的興趣是促進學(xué)習(xí)的最重要因素之一，如果培養(yǎng)了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，那么大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才有可能得到良好的實現(xiàn)，并且能夠具有創(chuàng)造性地對當(dāng)前的問題進行處理，并且在自主學(xué)習(xí)的時候能夠集中精力，以獲得更好的學(xué)習(xí)效果。任何的學(xué)習(xí)與研究都應(yīng)該是以興趣為出發(fā)點的，如果沒有興趣也就沒有責(zé)任心，在自主學(xué)習(xí)的時候，這樣是不可能獲得較大的成果的。要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，對一些未知的知識和領(lǐng)域充滿好奇，積極地去接觸他們，大學(xué)生計算教育中一定會有很多平常學(xué)生接觸不到的知識，要培養(yǎng)這方面的好奇心和興趣，從而促進學(xué)生更好地進行自主學(xué)習(xí)。
2、善于在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題
在學(xué)習(xí)過程中要出現(xiàn)相應(yīng)的問題，才能證明自主學(xué)習(xí)有了一定的成效，在學(xué)習(xí)知識的過程中，要有提出、分析、解決問題的三段式過程，這樣才能把知識點轉(zhuǎn)換為具體的問題，便于學(xué)生進行領(lǐng)會和掌握。教育在發(fā)展的過程中提出了以下的理論，只有以問題為中心的學(xué)習(xí)方法才是最有效的學(xué)習(xí)方法，所以要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這樣才能對知識點進行有效的處理和理解，從而掌握更多的知識。
3、要學(xué)會在學(xué)習(xí)的過程中積極和他人交流
信息只有在交流的過程中才顯示出它的意義，信息的交流才能讓人們的知識總體有所增長，從而促進整體的社會發(fā)展，信息交流并不是機械化的，而是在信息交流的過程中實現(xiàn)了思維火花的碰撞，獲得激勵和啟迪的效果，這樣才是信息交流所能達到的最好效果。計算機已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，所以當(dāng)代的大學(xué)生在計算機的自主學(xué)習(xí)過程中需要積極地進行交流，這樣才能開拓視野，實現(xiàn)大學(xué)生知識面的進一步增長，在信息的交流中，還可以獲得更多的知識之外的東西，促進大學(xué)生的全面發(fā)展。
三、結(jié)語
大學(xué)生在計算機的學(xué)習(xí)中要落實自主學(xué)習(xí)的理念與技能，大學(xué)計算機教育不僅要傳授給學(xué)生計算機相關(guān)的理論和方法，還要傳授給學(xué)生在這個信息時代下自主學(xué)習(xí)的理念和科學(xué)素質(zhì)，這種科學(xué)素質(zhì)是大學(xué)生這一生都取之不盡的財富，對于大學(xué)生的發(fā)展、計算機行業(yè)的發(fā)展乃至整個社會的發(fā)展都有十分重要的意義。
【參考文獻】
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