初中思想道德教育中心理健康教育的應(yīng)用
初中思想道德教育中心理健康教育的應(yīng)用
下面是關(guān)于初中思想道德教育中心理健康教育的應(yīng)用，希望你們喜歡。
摘 要： 隨著新課程改革的進一步深入, 未成年人思想道德建設(shè)中滲透心理健康教育愈發(fā)顯得重要。更需要教師細(xì)心觀察, 及時掌握學(xué)生心理特點, 努力做學(xué)生的知心朋友, 慢慢滲透, 才能達(dá)到事半功倍的效果。
關(guān)鍵詞： 未成年人思想道德建設(shè); 滲透; 心理健康教育;
初中生能否保持健康、積極的心態(tài), 關(guān)系到其未來的發(fā)展。教師與學(xué)生之間相處較多, 無疑是開展未成年人思想道德建設(shè)的重要人選。下面筆者結(jié)合實際簡單談?wù)勎闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO(shè)中滲透心理健康教育的一些做法。
一、教學(xué)活動滲透
具體來說, 教師在教學(xué)活動中進行心理健康教育的滲透需要綜合參考自身所教學(xué)科的特征來開展, 同時針對教材中蘊藏的心理健康資源進行深入的挖掘, 設(shè)計具有針對性的心理健康教育方案。例如:導(dǎo)入《走一步, 再走一步》一課時, 可先提出問題: (1) 同學(xué)們, 你在生活當(dāng)中遇到過危險嗎? (2) 你是怎么化險為夷的?同學(xué)們爭先恐后地講述了自己的故事。接下來再問: (3) 課文的主人公遇到了什么危險?怎么會陷入險境?又是怎么脫險的呢?請看課文《走一步, 再走一步》, 通過這些問題既把學(xué)生帶到課文中, 又融入了自己的生活故事。在模擬的問題情境中教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí), 學(xué)會做事, 學(xué)會生活。又如, 筆者教古典詩詞《詩經(jīng)》二首時, 課前先要求學(xué)生下載《關(guān)雎》和《在水一方》等歌曲學(xué)唱, 課堂交流學(xué)唱。通過這樣的方式, 學(xué)生不僅能真切地感受到詩詞的音樂美, 而且能在反復(fù)吟唱中達(dá)到對學(xué)生思想教育的目的。
二、集體活動滲透
將心理健康教育滲透于相關(guān)集體活動過程中, 是開展未成年人思想道德建設(shè)的重要途徑之一。如在本學(xué)期八年級足球比賽中, 筆者親臨現(xiàn)場和體育教師一起, 主動向?qū)W生講解心理健康知識。賽前組織運動員圍圓圈擊掌加油;賽中安排體育委員領(lǐng)頭吶喊助威;賽后積極做好贏輸球后的心理疏導(dǎo);既讓學(xué)生體驗集體活動的快樂, 又幫助學(xué)生形成陽光心態(tài)。又如:教育部與中央電視臺合作推出的大型公益節(jié)目《開學(xué)第一課》, 根據(jù)學(xué)校安排, 每學(xué)期筆者都組織學(xué)生及時觀看, 將視頻中的相關(guān)活動及時轉(zhuǎn)化為班級中的體驗式活動。如安全教育系列, 觀看視頻后, 筆者鼓勵學(xué)生現(xiàn)場用人體示范并體驗, 示范交通標(biāo)志, 示范指揮交通的手勢, 體驗交通混亂狀況, 體驗交警工作的辛苦和重要性等等。一系列集體體驗活動, 蕩滌了學(xué)生心靈, 為良好班風(fēng)的形成和思想道德建設(shè)都起到了積極的推動作用。
三、主題班會滲透
為了挖掘?qū)W生的最大潛力, 筆者采取了讓學(xué)生自己上主題班會的形式:即每周根據(jù)政教處周歷安排, 提前安排一個小組集體準(zhǔn)備, 周會前先由團支部書記和班長預(yù)審, 再交班主任審查, 最后由小組選派一個代表上周會, 上完后班干部和學(xué)生代表點評, 班主任最后做總結(jié)。例如:一天晚上我突然收到一條微信:“張老師, 今天楊梓給你添麻煩了, 實在對不起, 謝謝你寬容他。”看著信息, 我的心情五味雜陳。我怎么也不會想到, 老實的有點木訥的他竟會在月考中違紀(jì), 我該如何處理此事呢。課下我先召開班干部短會, 傾聽他們的心聲;再找監(jiān)考老師了解實情, 最后我們共同決定再開一次“誠信”主題班會。班干部強烈建議讓楊梓上這次的班會, 我欣然同意了。經(jīng)過精心準(zhǔn)備, 他在其中設(shè)計了誠信告白、誠信簽名和全班齊唱《相親相愛一家人》歌等環(huán)節(jié)。當(dāng)聽到他知錯就改的錚錚誓言時;當(dāng)看到他在紅紙上認(rèn)真寫下自己的名字時;當(dāng)看到他深情領(lǐng)唱歌曲時, 其他同學(xué)用一陣又一陣的掌聲寬容了他。看到這一切, 他的眼里閃動著淚花, 不斷地重復(fù)著“謝謝”二字。我在班干部點評后繼續(xù)說:今天讓我們大家與他攜手, 共講誠信, 共做一個誠實的人;從《傅雷家書》中學(xué)做一個像傅聰一樣優(yōu)秀的兒子或女兒……集體的幫助和溫馨的激勵及時幫他走出了情緒的低谷, 全班同學(xué)的誠信意識、集體榮辱意識也大大增強。
四、寫作訓(xùn)練滲透
寫作——開啟學(xué)生心靈的一把鑰匙。筆者發(fā)現(xiàn), 要先了解學(xué)生的內(nèi)心世界, 先要進行有效的心理疏導(dǎo), 寫作訓(xùn)練滲透比個別面談更加行之有效。學(xué)生違反紀(jì)律一定要進行處罰, 這一點可以說是天經(jīng)地義。但是怎樣既能使違紀(jì)的學(xué)生心悅誠服地接受處罰又不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?怎樣巧妙地將這些壞事轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬履?我在班上大力嘗試這樣一種處罰方式:對違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生, 罰他們用正楷字寫一封200字以上的違紀(jì)心理報告, 詳細(xì)描述當(dāng)時的心理, 為老師正確處理這些壞事提供第一手參考資料。經(jīng)過一段時間的實踐后, 不但違紀(jì)現(xiàn)象少了許多, 而且違紀(jì)的學(xué)生一般也不會對老師產(chǎn)生抵觸情緒, 他們的心理變得更積極, 更陽光。當(dāng)然對平時寫得好的作文, 我也會及時傳到班級微信群, 讓所有的家長共同分享, 家長們你一言我一語, 贊美聲不斷。這樣既使被表揚者有榮譽感, 同時也使其他學(xué)生和家長受到感染, 從而激發(fā)上進心, 對學(xué)生的思想道德建設(shè)起到了很好的示范引領(lǐng)作用。
五、行為指導(dǎo)滲透
針對目前學(xué)生基本是獨生子女, 大多較自私, 缺少愛心, 心理承受能力低, 受不得半點委屈等特點, 筆者曾設(shè)計行為指導(dǎo)課———《父母離異后》。先設(shè)計情節(jié):小麗的父母單位倒閉了, 父母雙雙下崗了, 后來因為生活瑣事又離異了。原本開朗的麗麗臉上失去了笑容, 她感到同學(xué)們看她的目光有了變化, 自己也有點抬不起頭, 學(xué)習(xí)成績也下降了。再出示問題:大家想想怎樣才能使麗麗變成從前開朗、樂觀、自信的麗麗?怎樣才能使她更堅強呢?通過科學(xué)的引導(dǎo), 幫助學(xué)生學(xué)會正確對待困境, 自信自強, 學(xué)會體諒、關(guān)愛他人。
總之, 作為一名教師, 應(yīng)當(dāng)時刻意識到心理健康教育對未成年人思想道德建設(shè)的重要性。俯下身子, 細(xì)心觀察, 輕輕地走進學(xué)生心靈深處, 勇敢地做他們的知心朋友, 多想辦法, 慢慢將心理健康教育真正滲透到未成年人思想道德建設(shè)的每一個環(huán)節(jié)中, 最大限度地為他們營造良好的成長環(huán)境, 真正促進學(xué)生健康成長, 才能達(dá)到事半功倍的效果。
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