物流畢業(yè)論文范文參考
目前,現(xiàn)代物流已經(jīng)成為一個新的經(jīng)濟熱點,物流是企業(yè)的第三利潤源泉。下面是學習啦小編為大家整理的物流畢業(yè)論文，供大家參考。
物流畢業(yè)論文范文一：物流教學信息技術(shù)運用
隨著計算機技術(shù)的發(fā)展和普及，在中等職業(yè)教育教學中已廣泛應用信息技術(shù)。教育部印發(fā)的《職教改革創(chuàng)新行動計劃》中明確提出：要探索課程改革，創(chuàng)新教材建設(shè)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，促進現(xiàn)代信息技術(shù)與職業(yè)教育的深度結(jié)合，提高教育、教學、科研的信息技術(shù)應用水平，以信息化帶動中等職業(yè)教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。由此可見，積極探索信息技術(shù)的有效應用方法，提高中職學校的現(xiàn)代化教學水平，已成為廣大教師的一項重要任務。
1利用信息技術(shù)幫助教師吸收最新教育教學信息
教師是教學的組織和主導者。對于物流專業(yè)而言，由于涉及技術(shù)、經(jīng)濟和社會等諸多因素，具有范圍廣、更新快等特點。因此，對任課教師的要求比較高，需要教師結(jié)合時代發(fā)展，把教材中的知識和科技前沿性的理論同時傳授給學生。只有這樣，才能開闊學生的視野，引發(fā)學生的興趣，豐富學生的頭腦，發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。而一般來講，教材和教學參考書都具有一定的穩(wěn)定性和滯后性，不能體現(xiàn)最新教研成果。在這種情況下，教師可借助信息技術(shù)，隨時將網(wǎng)絡中發(fā)布的與教材相關(guān)的最新專業(yè)知識添加到教學中，及時傳遞給學生，以優(yōu)化課程體系，更好地反映學科動態(tài)，跟上時代發(fā)展的步伐，真正體現(xiàn)出物流課的特色。例如，教師可從網(wǎng)上了解和學習有關(guān)課程教學的最新信息，或下載一些教學案例、現(xiàn)場圖片及錄像等，以豐富教學內(nèi)容，加強教學效果。
2利用信息技術(shù)進行形象展示，激發(fā)學生興趣
實事求是地講，對職教中心的學生來說，基礎(chǔ)知識普遍較差，學習興趣不大。升入職業(yè)學校后，由于專業(yè)的劃分，使得他們在學習的感覺上跟初中完全不同，思想認識的轉(zhuǎn)變還需要一個較長的過程。就拿物流專業(yè)來說，每天至少有兩節(jié)是物流專業(yè)課，大量專業(yè)知識的學習，往往一時難以消化，學習興趣就更不高了。為了提高學生的興趣，可利用信息技術(shù)，把物流教材中的有關(guān)理論知識和操作方法等，用圖片、動畫、視頻、音頻等清晰地呈現(xiàn)在學生面前，為學生有效地理解知識創(chuàng)造條件，從而優(yōu)化物流課程教學，提高教學效率。例如，教材中有很多關(guān)于物流硬件設(shè)施的介紹，如叉車、分揀機、堆垛機、傳送帶、龍門吊、集裝箱等，這些機械設(shè)備，如果僅靠過去那種教師講授，學生印象不深，理解不透，效果不很理想?，F(xiàn)在利用多媒體教學，不僅能加深學生的認識，而且通過演示，能有效地幫助學生在興趣高漲的狀態(tài)中輕松地掌握使用方法，具有事半功倍的效果。
3利用信息技術(shù)進行情境模擬，加深學生對知識的理解
情境教學法是課程改革倡導的一種教學方法，目的是通過創(chuàng)設(shè)一定的教學情境，幫助學生在一定的情境中將所學的內(nèi)容與實際工作相結(jié)合，并運用到實踐中去，做到學有所得，學以致用。隨著課程改革的深入發(fā)展，情境模擬教學法已在中等職業(yè)學校廣泛應用，讓學生在模擬過程中學習知識，掌握方法。同時，學生可以通過相互合作，取長補短，獲得更多的信息，增長更多的見識。在合作學習過程中，順利發(fā)揮每個成員的最大潛力，采用這種方法來讓每一個學生都參與到課堂中來。以“庫存管理”的學習為例，筆者談談自己的設(shè)計。
1)利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境：維客集團天天物流中心與康師傅簽訂采購合同，貨物送貨到物流中心，采購商品目錄：茉莉花茶，產(chǎn)品編號D001，500ml*12瓶，箱裝，4箱;冰紅茶，產(chǎn)品編號D002，550ml*12瓶，箱裝，5箱;冰綠茶，產(chǎn)品編號D003，355ml*24瓶，箱裝，4箱;飲用礦物質(zhì)水，產(chǎn)品編號D004，500ml*12瓶，箱裝，5箱?？祹煾档乃拓泦T將貨品送到天天物流中心。假設(shè)學校的物流實訓室是天天物流中心的倉庫，那么當貨物到達倉庫后應該怎樣完成入庫任務呢?
2)在此基礎(chǔ)上講堆碼的概念。在屏幕上顯示答案：堆碼就是將貨物整齊地、規(guī)則得碼成貨跺的作業(yè)。
3)讓學生思考“身邊有沒有堆碼的實例”。學生踴躍發(fā)言，如桌子上的課本、講桌上的粉筆盒等。
4)分組討論貨物堆碼的基本要求。要求學生以課本堆碼為例，在堆碼課本時應注意哪些問題?經(jīng)過討論，學生總結(jié)出“安全、牢固、整齊”等要求。
5)用多媒體演示問題中堆碼箱子的方法，如縱橫交錯式和正反交錯式堆碼方法。同時講解碼垛時應注意的問題，如不能踩托盤、箱子不能倒置、標簽朝外等。學生認真觀看，課堂氣氛活躍。
6)討論交流其他堆碼方式。在學生討論的基礎(chǔ)上，用多媒體演示旋轉(zhuǎn)式碼垛方式，再讓學生實際操作。這種碼垛方式是最牢固的一種，操作起來也比較復雜，但同時也給了學生啟發(fā)：不能眼高手低，必須從實際做起。這節(jié)課在愉快的氣氛中結(jié)束了，這種教學設(shè)計的特點是：首先，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使枯燥無味的物流教學富有情趣，既調(diào)動了學生的學習熱情，節(jié)省了教學時間，又幫助學生掌握了方法，有利于學生在理解的基礎(chǔ)上學會運用知識;其次，讓學生討論、交流與操作，在學中做、做中學，有利于培養(yǎng)學生的合作精神及提高學生的實踐能力，體現(xiàn)了職業(yè)學校的教學特點。
4通過人機對話，促進學生自主學習
新課程改革強調(diào)以學生為中心，提倡自主學習，而信息技術(shù)具有獨特的交互性，可以通過人機交互與對話，讓學生根據(jù)自己實際情況自主探究與合作學習，從而真正發(fā)揮學生的主體作用。例如，教師可以引導學生，利用網(wǎng)絡搜集資料，或與有關(guān)學者、物流企業(yè)人士等進行對話，就如何提高企業(yè)的信息管理水平、縮短物流周期、加強車輛管理、降低庫存周期、提高服務水平以及提高流通的安全性等問題進行探討。這種交流學習方式，既能增加學生的學習積極性，又能使學生了解生活中的真實情況，做到理論聯(lián)系實際。
5利用信息技術(shù)培養(yǎng)學生的信息應用能力
物流是指將物體從供應地(生產(chǎn)地)轉(zhuǎn)移到需求地(目的地)的一個實體轉(zhuǎn)移的過程。國務院在《物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》中明確指出：要提高物流標準化程度和信息化水平，加強物流新技術(shù)的開發(fā)和應用。其中，信息化水平包括物流信息采集設(shè)備的使用能力、物流信息采集與處理能力、物流信息化技術(shù)手段的掌握與運用能力、物流公共信息平臺的應用能力、物流企業(yè)信息化應用系統(tǒng)平臺的運用能力以及物流信息相關(guān)設(shè)備的安裝與維護能力[2]等。這樣，利用信息技術(shù)進行教學，是與教學目標相輔相成的，不但能幫助學生學習理論知識，而且還能通過實踐培養(yǎng)學生的信息應用能力。
6教學反思
在教學過程中，筆者認為這節(jié)課讓人深深感受到應用信息技術(shù)的優(yōu)勢，它不但能激發(fā)學生的學習興趣，而且能把抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為具體生動的情境，從而促進學生在身臨其境的知識形成過程中去理解和探究，有效地發(fā)揮了學生的主體作用，既讓學生學到了知識，又了解了過程，掌握了應用方法。
1)重視信息技術(shù)的應用。在教學過程中，一定要重視應用信息技術(shù)，探索有效的應用方法，提高應用水平。
2)重視以學生為主體。在教學過程中，必須放手讓學生利用信息技術(shù)對所學內(nèi)容自主進行比較、分析判斷。如在學習“倉庫內(nèi)部規(guī)劃”時，可讓學生自主查閱資料，利用信息技術(shù)找出最合理的布局。
3)要重視實踐。可讓學生自己動手布置場景，讓學生將課堂中所學的知識運用到實際當中去，以促進學生的參與，加深印象，促進學生明白真正走上工作崗位時應具備的素質(zhì)。
物流畢業(yè)論文范文二：現(xiàn)代物流與市場營銷建議分析
一、發(fā)展狀況
社會的發(fā)展讓越來越多的人開始關(guān)注現(xiàn)代物流。尤其在日本，人們對現(xiàn)代物流格外的關(guān)心。“物流改革”和“現(xiàn)代物流的復興”用語的出現(xiàn)體現(xiàn)了目前日本的物流現(xiàn)狀。根據(jù)全球經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，人們最關(guān)注的是物流的高效性以及合理性，這也是今后物流發(fā)展的主要方向。“市場營銷與現(xiàn)代物流”最早出現(xiàn)在20世紀70年代。“市場營銷”被應用于很多地區(qū)。實際上，它的本意與“現(xiàn)代物流”基本一樣。“物流”向來被當作“市場營銷”的簡稱。目前，作為國家的核心經(jīng)濟經(jīng)濟支柱之一，物流已經(jīng)成為各個國家經(jīng)濟發(fā)展必不可少的重要組成部分。隨著企業(yè)類型從第一、第二物流業(yè)跨度到第三、第四甚至第五方企業(yè)類型的發(fā)展，物流服務業(yè)向著國際化、綜合化、集團化、一體化、網(wǎng)絡化、個性化以及智能化方向發(fā)展。就我國而言，物流企業(yè)通過臨時外購和租賃合同的形式，主要經(jīng)營單一的物流服務，提供運輸和儲存服務，增值服務較少，缺少與客戶的合作。目前，我國改革開放取得了一定的成果，國家對物流給予了政策上的支持，改善了物流的基礎(chǔ)措施，提高了對物流的認識。盡管我國物流企業(yè)取得初步發(fā)展，有了明顯提高，但與國際物流企業(yè)，我國物流企業(yè)距真正意義上的現(xiàn)代物流還有一段距離，仍然存在很多不足。我國物價水平飛快地提高使物流成本提高，現(xiàn)代物流方式向多樣化的趨勢發(fā)展。當前物流企業(yè)亟待解決的問題是在不影響去企業(yè)信譽和利潤的情況下，選擇合適的物流運營方式降低物流成本。物流企業(yè)還存在盲目性，缺乏創(chuàng)新，管理不當，利潤損失嚴重等問題。物流企業(yè)服務的滿意程度也和利潤經(jīng)營有密切的聯(lián)系。物流服務的售后服務、問題的解決、服務反饋等與顧客溝通的業(yè)務也是現(xiàn)代物流企業(yè)應該給予高度重視。
二、發(fā)展建議
(一)客戶關(guān)系的管理
1.特征
與客戶進行合作，并為客戶提供專業(yè)的物流服務是物流企業(yè)的主要目的?？蛻舭ㄉ霞壠髽I(yè)和下級企業(yè)，主要有兩個方面的顯著特點。一方面，客戶一般不會受外界的干擾，穩(wěn)定性高。另一方面，他們的類別和數(shù)量比較大。雙方獲利，是與客戶合作的最終目的。堅持互惠互利的原則，物流服務才能得到更好的發(fā)展。物流行業(yè)的發(fā)展日漸成熟讓許多物流企業(yè)開始重視客戶的需求，逐步地發(fā)展成以滿足客戶需求為目標，以客戶至上的服務理念為企業(yè)宗旨。
2.管理策略
物流企業(yè)發(fā)展最重要的是維護好客戶關(guān)系。首先，物流企業(yè)要想維護好顧客的關(guān)系，可以通過建立以客戶為中心的服務理念，以客戶的需求為導向開展各項服務活動來實現(xiàn)，以拓展客戶市場。在服務中，及時為客戶解決難題，對客戶提出的問題及時做出反饋，建立客戶反饋信息系統(tǒng)，了解客戶需求，積極主動地與客戶進行溝通，并不斷改進不足。其次，設(shè)立專門的部門對客戶的資料、需求、建議以及反饋信息進行整理，建立實時的客戶體驗平臺，對客戶的具體情況有針對性地制定服務和營銷方案，提升業(yè)務服務，不斷優(yōu)化企業(yè)結(jié)構(gòu)。最后，及時地對客戶資料進行分類管理，考慮其潛在價值，有針對性地管理客戶。
(二)項目化管理
1.思想
全局規(guī)劃、市場分析、策略制定、企業(yè)文化、部門整合以及內(nèi)部管理制度是市場營銷項目化管理思想的主要內(nèi)容。按照時間順序，從業(yè)績評價、實施部分以及啟動策劃部分來歸納市場營銷項目化管理結(jié)構(gòu)。按照功能，從項目指導、執(zhí)行部門以及營銷管理職能來歸納市場營銷項目化管理結(jié)構(gòu)。
2.作用
項目化管理的作用主要有三個方面的內(nèi)容。首先，項目管理摒棄之前的金字塔管理模式，啟動項目化管理，變立體化為平面化，提高企業(yè)的管理水平。其次，項目化管理對市場中的各個項目進行分類，有針對性地實施營銷策略和服務，保證市場營銷手段的有效實行，提高了營銷策略的成功率。最后，項目管理協(xié)調(diào)了企業(yè)營銷市場與項目個體之間的利益，統(tǒng)一了企業(yè)營銷策略的成本、目標、執(zhí)行周期以及項目執(zhí)行個體，保證項目負責人落實每個環(huán)節(jié)的工作，避免浪費時間，增強項目區(qū)域管理權(quán)限，縮短了突發(fā)問題的解決周期。
三、結(jié)束語
我國的市場營銷隨著國家經(jīng)濟的高速發(fā)展有了突飛猛進的發(fā)展。為了適應市場營銷發(fā)展的需要，物流企業(yè)奉行的核心營銷策略是以顧客的需求導向。而就企業(yè)內(nèi)部而言，物流企業(yè)需要優(yōu)化內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)，實施項目化管理。本文主要以顧客和管理為重點，對現(xiàn)代物流與市場營銷提出建議，指出物流企業(yè)全方位的發(fā)展與平穩(wěn)進步離不開有針對性的營銷策略和項目化的經(jīng)營管理模式。
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