淺談家庭教育對幼兒心理的影響論文(2)
淺談家庭教育對幼兒心理的影響論文
淺談家庭教育對幼兒心理的影響論文篇二
《淺談家庭教育對幼兒的影響》
摘要：家庭是社會的組成部分，是孩子生活的第一環(huán)境，孩子的真正“啟蒙教師”是自己的父母。家庭教育對幼兒的發(fā)展有著重大的影響，父母長輩應掌握必要的育兒常識。
關鍵詞：家庭教育;幼兒成長;教育方法
中圖分類號：G610文獻標識碼：A文章編號：1003-2851(2013)-02-0088-01
家庭教育是整個教育體系中不可分割的重要組成部分，它關系到中華民族整體素質的提高和少年兒童的健康成長。陶行知先生說過：“沒有愛就沒有教育。”由此看來，用愛心去感染孩子，用愛心去關懷孩子，是家庭教育之根本所在，家庭教育對孩子的影響，在孩子的一生中起著至關重要的作用。那么家庭應當怎樣去做呢?
一、營造一個溫馨、和諧的家庭氛圍
家庭氛圍從正、反兩方面影響孩子的生活、心理、學習。寧靜、和諧、團結、上進的家庭氛圍有利于孩子健康生活與成長和高效學習。而嘈雜、爭吵、猜忌、落后的家庭氛圍則難以培養(yǎng)出健康、進取的優(yōu)秀孩子。
家庭成員之間相親相愛，相互信任，和睦相處的家庭氛圍給人安全感和幸福感。這樣的家庭環(huán)境可以給孩子一個溫暖安全的生活港灣，孩子會擁有更多的拼搏進取的力量。作為家長事事必須以身作則，給孩子樹立起良好的榜樣，以堂堂正正的人的形象，留在孩子心目中。因此，要塑造好自己的形象，做好孩子的“啟蒙教師”。
二、發(fā)掘孩子的智力，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力
每一個兒童都具有創(chuàng)造力，而且人的創(chuàng)造力的發(fā)展開始于嬰幼兒時期。幼兒期和學齡期是培養(yǎng)和發(fā)展兒童創(chuàng)造力的重要時期，因為這是孩子們渴望自己能主動地去創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)的時期，此時所奠定的基礎可能會影響到人生發(fā)展的全過程。因此，這時不僅是智力發(fā)展的重要時期，還要重視培養(yǎng)和發(fā)展兒童的創(chuàng)造力。
孩子有時候有一些很好的想法，有時這些想法常常出乎我們成人的意料。例如，在幼兒看天上的白云時不停地變化說法，一會說像冰激凌，一會說像風火輪，一會說像怪獸……但與大人的想法毫無關聯(lián)。如果父母經(jīng)常糾正孩子的說法就會遏制幼兒的想象力和創(chuàng)造力。因此，對于兒童的一些想法或做法，不能因為一時不合自己的想法就加以否定或反對。父母或家長應該多花些時間在思考兒童的想法上，盡可能地去發(fā)現(xiàn)兒童的想法或做法中的獨特和巧妙之處。對于兒童的任何一種獨特、巧妙的設想都應該表示積極的關注和評價。
三、樹立信心，從小做起
幼兒期的孩子還沒有形成一種內在的力量來推動他們堅持一些需要克服困難的活動。這時的家庭教育應為孩子設立一些外在的因素，如鼓勵和表揚，得到鼓勵的孩子往往在做事的時候會提高工作效率或增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。幼兒期的孩子本來就是自信心不足，當他的行為得到父母的表揚時，自信心就會得到增強，而當?shù)玫礁改概u時，自信心就會下降。在孩子要不要自己學著刷牙、洗臉、擦桌子這個問題上，如果怕孩子把手弄臟了，把衣服弄濕了，或者連水龍頭都摸不到，就更有不勞動的理由了。但我們要給孩子創(chuàng)設條件，讓他自己去鍛煉。如為孩子準備一張小板凳，對孩子說：“我知道你特別愛干凈，想自己洗臉，可是水龍頭太高，我給你準備了小板凳……”孩子興奮極了，馬上就會登上小板凳高興地模仿大人的樣子去洗他的小臉蛋了。因此，孩子自信心的培養(yǎng)，作為父母應從生活中的點點滴滴引導孩子做起。
四、寓教于樂，寓學于玩
玩是兒童的天性。而有的家長卻不懂或不尊重兒童的天性，他們既不讓孩子玩，也不教孩子玩，怕摔傷孩子、怕?lián)p壞東西……把孩子玩的權利毫無道理地予以剝奪。而成功的家長，能夠正確地對待孩子的玩，并善于把孩子對玩的興趣引導到培養(yǎng)孩子智力和生活習慣上來。比如：小孩子都喜歡捉迷藏，父母不要怕沒意思、怕麻煩，要配合孩子，在這個過程中不僅拉近了孩子與父母的關系還培養(yǎng)了孩子懂腦筋的良好習慣。
五、從自身做起，成為孩子的好楷模
幼兒喜歡模仿別人的動作行為，幼兒很多行為習慣的養(yǎng)成，性格的發(fā)展其實幾乎都來源于模仿學習。大教育家孔子曾經(jīng)說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”作為孩子的第一任教師——父母，不僅是孩子的偶像，也是孩子模仿和學習的榜樣。
在教育孩子時，“身教”比“言傳”更重要。如果父母的言行不能一致，孩子自然就不會乖乖地聽話，這個道理家長們都會明白。比如：你答應孩子今天出去給他買玩具或其他東西，那你就必須做到，而不是隨口說說糊弄孩子。
如果家長能處處以身作則，那么你的一言一行就會成為孩子的表率，這不僅可以樹立和提高你在孩子心目中的威信，還可以便你牢牢地把握住教育管理孩子的主動權。因此，父母在教孩子時，應重新審視一下自己，并力爭及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改正，這樣的父母才能真正做到以身作則、言傳身教!希望所有的父母能在教育孩子學習的過程中，也能同孩子一起提高，當好教育孩子的引航人!
六、必要的苦難使孩子成長的動力
吃苦，對于現(xiàn)在的孩子來說，真的是一個即將消失的詞。然而必要的苦難教育對于孩子的健康成長，有時是十分必要的。古希臘哲學家柏拉圖就主張對兒童進行痛苦訓練，并說道：“當把快樂、友誼、痛苦和憎恨都根植于兒童的心靈的時候，他們對這些感受的性質固然不明白，但一旦獲得了，就會發(fā)現(xiàn)這些都是彼此和諧的。”因此，當孩子遇到困難時，父母不必立即出面解決，而應該給孩子自己處理困難的機會。比如說，當孩子摔倒了以后，父母不必大驚小怪地又是扶，又是心疼，而是應該鼓勵他自己站起來;當孩子在學知識的時候，或者在生活中遇到困難的時候，家長也要學會不要過早地出現(xiàn)，替孩子去解決問題。要養(yǎng)成讓孩子自己面對、自己解決面臨困難的習慣。要讓孩子在吃苦的過程中養(yǎng)成對吃苦、苦難的正確的態(tài)度和意識。也就是在培養(yǎng)幼兒良好的毅力、堅強的意志。
總之，幼兒的家庭教育是非常重要的，也是系統(tǒng)、全面的教育過程。結合兒童家庭教育的特點，從以上幾方面做起，促進幼兒健康成長，培養(yǎng)其全面素質。并且，在教育幼兒的過程中對家庭成員的整體素質也會產(chǎn)生深遠的影響，從而形成更加和諧的家庭教育環(huán)境，推動全社會文明程度的不斷提高。幼兒教育看似簡單，做起很難，為了你們的孩子，為了祖國的未來，從生活中的點點滴滴做起，從自身做起，給孩子們一個美好的明天!
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