大一新生心理論文范文

　　大學新生從中學過渡到大學，是他們一生的重大轉(zhuǎn)折點。在陌生的環(huán)境里，他們面臨著生活方式、學習方法等一系列問題的改變，心理將發(fā)生急劇的變化。下面是學習啦小編給大家推薦的大一新生心理論文范文，希望大家喜歡!

　　大一新生心理論文范文篇一

　　《高職大一新生的心理特點及良好行為習慣的培養(yǎng)》

　　摘要：社會呼喚文明，未來呼喚文明。未來社會的文明進步程度與這一代人的文明水準有直接的關(guān)系。為了使每個孩子成才，必須從做人的教育開始。而做人的教育又是從文明習慣的養(yǎng)成開始。文明習慣主要是指人的儀表、用語、待人接物、生活、衛(wèi)生、學習等方面的習慣。這幾個方面都是人內(nèi)在美的表現(xiàn)。

　　關(guān)鍵詞：高職大一新生養(yǎng)成教育行為習慣

　　金色的九月，學校又迎來一批大一新生。這些稚氣未脫的孩子搖身一變，由職高生成為了高職學生。作為教師，若能在這時不失時機地進行形式多樣，內(nèi)容豐富的入學教育，培養(yǎng)他們良好的行為習慣，幫助他們迅速地成長為一個合格的高職學生，將為今后的班級學生管理打下堅實的基礎(chǔ)。

　　要成功地開展教育，必須要準確地把握新生的心理狀態(tài)，弄清在這個特定時期的生理和心理的需求，才能有針對性地開展工作。盡管這些孩子們的內(nèi)心世界色彩斑斕且內(nèi)容各異，但只要我們用心去觀察，去分析，就不難發(fā)現(xiàn)他們有以下共同的心理特征：

　　一、強烈的新鮮感

　　走進新的高一級學校，接觸到新的老師，新的同學，新的課程，一種全新感受會在他們的心中油然而生，有的甚至會感到天地都為之一新。這種新鮮感是普遍具有的，如果我們對這種新鮮感巧加“點化”，就可以使之成為促使學生飛躍進步的“起跳板”。

　　二、朦朧的自豪感

　　由中職升入高職院校，是人生履歷的一大跨躍。在這段時間里，負責的家長會充分利用這個時機對子女進行教育，提高對他們的要求;熱心的鄰居、親友會半是戲謔、半是認真地激勵他們：“今非昔比了，都是大學生了。”這一切都會使他們的心田里滋生出一種朦朦朧朧的自豪感。如果我們給這種自豪感加以適當?shù)?ldquo;催化劑”，就可以使之轉(zhuǎn)化為一股推動學生進步的內(nèi)在動力。

　　三、兩種截然相反的表現(xiàn)欲

　　一些在中學擔任過班干部的學生，由于已習慣于做教師的助手，做同學的領(lǐng)袖，因而在他們潛意識里，有一種希望繼續(xù)當學生干部的欲望。為了實現(xiàn)這種欲望，他們會自然而然地表現(xiàn)出積極的助手姿態(tài)，希望老師發(fā)現(xiàn)他們，起用他們。中學階段在文藝、體育、美術(shù)等方面形成特長的學生，則渴望在高中里一試身手，顯示才華。這些都是應該珍視的積極的自我表現(xiàn)欲。也有少數(shù)在中學表現(xiàn)不良的學生，進入高職后仍不思收斂，還想在新的學校結(jié)幫派、占地盤、樹“威信”。這種消極的自我表現(xiàn)欲是一種隱患，它不僅會嚴重妨礙這類學生的成長，而且會對班集體的穩(wěn)定構(gòu)成威脅。

　　四、對新的集體生活的熱切期待

　　進入一個新組建的班級，學生們對新的集體生活普遍存在一種期待感。他們期待著新的班級組織的建立，期待著新的學習生活的開始，但他們最關(guān)心的還是他們自己在新的集體里處于什么位置這個最基本的問題。第一，要讓學生明確養(yǎng)成教育的意義和內(nèi)容充分利用班會和校會時間對同學們進行良好的行為習慣的意義教育，讓學生充分明白一個人養(yǎng)成良好的行為習慣不但對成才會起到良好的促進作用，而且能使他終身受益。個人從小養(yǎng)成的良好行為習慣，不僅會使他的那些好的行為方式得到鞏固，而且可以轉(zhuǎn)化為他內(nèi)在的性格、情操、道德觀念，成為他正確地為人處世的基礎(chǔ)，建功立業(yè)的基礎(chǔ)和他一生幸福的基礎(chǔ)。第二、要確定明確的切實可行的班級集體目標：目標能使個人和集體著力追求為奮斗，具有極大的導向和激勵作用。一個班級的共同奮斗目標對群體心理有制約和凝聚力，對班集體的形成有重要意義。其次，要樹立正確的集體輿論：正確的輿論即良好的班風，是個人和集體發(fā)展的巨大教育力量，是學生進行自我教育的重要手段。它能約束學生不良的言行，又能促使學生的思想朝著健康的方向發(fā)展，對培養(yǎng)學生良好的行為習慣走著舉足輕重的作用。作為班主任，我經(jīng)常了解學生的動向，注意與學生交談，定期召開班干部會議、小組長會議、住宿生會議，了解他們的思想，工作上遇到問題，以及班級近階段的學習風氣，氛圍如何?然后，針對這些問題，尋找對策，及時制止不良的作風以形成大家自覺維護的良好班風。第三、學習規(guī)范，從頭抓起，明確要求，持之以恒習慣的培養(yǎng)越早越好。就新學生而言，我們必須從大一新生入學那天開始，從頭抓起，從小事抓起――嚴格學生的坐、言、走、行。“好的開始是成功的一半”。班主任必須讓學生無時不感到你對他們良好行為習慣的重視。期間，班主任要留心觀察學生的言行舉止、儀容著裝、誰注意禮貌用語、誰坐姿端正、誰衣著整潔等。同時要點名或不點名地指出，同學身上存在的毛病，兩相對比，同學們該選擇怎樣的習慣已一目了然。第二階段進入歷練成習階段，前階段是理論上的學習，是養(yǎng)成良好習慣的前提，距習慣的真正養(yǎng)成還有一段距離。著名教育家葉圣陶指出：“心里知道該怎樣，未必就能養(yǎng)成好習慣，必須怎樣做去，才可以養(yǎng)成好習慣”。“要讓學生怎樣怎樣做去”，便有賴于班主任的督促、鞭策。因此，很有必要制定一系列使學生“去做”的措施。

　　(一)制訂班規(guī)。要讓學生自己根據(jù)《大學生日常行為規(guī)范》制訂班規(guī)并以百分制形式督促，學生認真貫徹執(zhí)行。班委進行檢查、監(jiān)督，做到賞罰分明。

　　(二)班主任要“勤”要勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，讓做得好的同學有光榮感。讓做得不好的同學以前者為目標，不懈追求。

　　(三)持之以恒?？傊?，養(yǎng)成良好習慣不能一蹴而就，師生都應作長遠打算。師者，須允許學生習慣形成有個過程;生者，須一步一個腳印，不要圖快。師生密切配合，教師督促，學生認真練，經(jīng)常練，學生要持之以恒，堅持不懈。這樣必有成效。除了文明的行為習慣，班主任更要注重培養(yǎng)新生的學習習慣和他們的思維能力。在中學階段，學生與教師的接觸時間多，對教師的依賴性很強，但到大學后，隨著班級管理工作的進展，班主任將根據(jù)實際情況相信學生，逐步放手，培養(yǎng)學生的自覺性和自我管理能力。高中的學生如果沒有良好的學習習慣和自學能力，在學習過程中找不到學習規(guī)律和學習方法，就會產(chǎn)生厭學心理，加之由于開設(shè)的課程多，作業(yè)負擔重，容易給學生造成心理負擔，因此，班主任應該抓好學生的自學能力是學習上的銜接。班主任與各科任老師在教學當中應注意采用教與學相互滲透的方式，把學習方法傳授給學生，讓學生自己探索，掌握好學習方法，對以后的學習將會起到重要的作用。

　　大學生良好習慣的養(yǎng)成，是一項長期的、復雜的、艱辛的育人工程，新學生的思想有很大的可變性，但具有很強的可塑性，我們只要本著以嚴為綱，以愛為本的原則，多一顆愛心，給同學們的人生當好向?qū)?，就一定能促進良好習慣的養(yǎng)成。

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