解析當(dāng)前學(xué)術(shù)論文的發(fā)表問題論文
解析當(dāng)前學(xué)術(shù)論文的發(fā)表問題論文
要解決中國學(xué)術(shù)論文發(fā)表問題,必須從體制上出發(fā),構(gòu)建健康生態(tài)學(xué)術(shù)論文發(fā)表生態(tài)圈。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：解析當(dāng)前學(xué)術(shù)論文的發(fā)表問題相關(guān)論文，內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
解析當(dāng)前學(xué)術(shù)論文的發(fā)表問題全文如下：
摘 要：寫作論文是學(xué)校教師的必做的學(xué)術(shù)研究，公開發(fā)表是學(xué)校教師學(xué)術(shù)論文價值體現(xiàn)的一種手段。本文針對當(dāng)今教師寫作和發(fā)表論文的現(xiàn)狀，總結(jié)了出現(xiàn)的一些問題，提出了幾點個人建議。
關(guān)鍵詞：教師、論文、期刊、職稱、學(xué)術(shù)
早些年前，對于寫作和發(fā)表論文的教師來說，有稿費收入，是件很快樂、很有成就感的事情。如今，在學(xué)校職稱評定條件中，明文規(guī)定教師應(yīng)最少公開發(fā)表多少篇學(xué)術(shù)論文，而且對評中級以上職稱的教師要求在核心及以上級別的期刊上發(fā)表。這個規(guī)定的初衷無疑是挺好的，想以此加速推動學(xué)術(shù)繁榮發(fā)展。但隨著現(xiàn)代教師人才的增多，職稱晉升競爭十分激烈，大比論文數(shù)量和發(fā)表期刊級別來論學(xué)術(shù)成就從而引發(fā)了一些的不利于學(xué)術(shù)健康發(fā)展的問題。凡是現(xiàn)在在職的教師，為了個人的職稱晉升，多少寫過并公開發(fā)表了一些論文，幾乎都感受到了寫論文和發(fā)表論文的艱辛與無奈。人在江湖，身不由己，大環(huán)境讓教師們只好接受現(xiàn)實。這種艱辛與無奈，個人認(rèn)為主要體現(xiàn)以下幾個方面：
首先，致富了期刊出版社，可憐了教師做學(xué)問。在學(xué)校里，教師的等級和待遇一般根據(jù)職稱高低決定。在職稱評定條件中，大量的教師需要發(fā)表大量的論文去晉升職稱，所以都不得不想盡辦法發(fā)表。可核心以上的期刊，尤其是對應(yīng)的專業(yè)核心以上期刊非常少，巨大的市場需求，這下導(dǎo)致出現(xiàn)了版面費不斷增高，大有當(dāng)前房價大幅上漲速度之感。本不需要多少成本的印刷出版費，卻被巨大的市場需求而使版面費每版提價為好幾千，甚至上萬，高昂的費用簡直撐死了期刊出版社，讓他們達(dá)到了快速致富的目的。可如此保守的推算一下，一本100頁核心期刊共收錄80篇論文，按每篇論文收取3000元的版面費計算，一期版面費就達(dá)24萬，一年12期收費就近達(dá)300萬元。市面出售所得錢還除外。對于專門的期刊出版社印刷成本是很低的，期刊號也不需要反復(fù)購買。那么多的版面費都干什么用去了呢，哪個部門在監(jiān)管。更難以接受的事實是，即使這么貴的版面費，很多人還沒有什么機會能如期發(fā)表，還得找這找那的。教師做學(xué)問，辛辛苦苦寫作，不僅沒了稿費，而且還不得不承擔(dān)起極高的版面費，試問有這樣的做學(xué)問的嗎?難道教師真是吃飽了沒事干嗎?教師做學(xué)問的積極性從何而來，寫作的樂趣從何而來。
第二，利益與人情面前沒了標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)術(shù)腐敗由此萌生。發(fā)表核心以上期刊論文標(biāo)準(zhǔn)一部分?？次恼聝?nèi)容，內(nèi)容足夠好交錢發(fā)表，一部分既看文章內(nèi)容，又看錢的多少，內(nèi)容差點錢多也管用，還有部分看熟人，有關(guān)系的話，文章內(nèi)容和錢差不多就行。也許還有些其它情況。省級及以下期刊也大發(fā)論文財。以權(quán)謀私、權(quán)錢交易現(xiàn)象十分明顯，極大影響了學(xué)術(shù)事業(yè)的健康發(fā)展。
第三，期刊種類和數(shù)量非常之多，出版頻率也很高?？煽吹娜藚s少了，論文的價值無人問津。據(jù)我國最大的全文現(xiàn)刊數(shù)據(jù)庫期刊網(wǎng)有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，1994 年至今收錄了約 7486 種期刊全文。據(jù)河北省統(tǒng)計局2005經(jīng)濟年鑒統(tǒng)計，2004年河北省圖書出版種類2186種、報紙66種、雜志214種。這些數(shù)據(jù)充分說明我國圖書期刊的種類和數(shù)量是非常多的。如此多的期刊似乎已成了知識分子晉升職稱的操練場，只要自己去操練了就行，至于有沒有達(dá)到真正的效果很少人關(guān)心。
第四，論文寫作內(nèi)容雖是真實原創(chuàng)的，也有一定學(xué)術(shù)參考或應(yīng)用價值，但論文作者未必是其人，而是一些“智慧高人”、“代筆專家”為其代筆的。代筆、抄襲剽竊是學(xué)術(shù)腐敗的一大表現(xiàn)。論文代寫相關(guān)網(wǎng)站和“專家”一搜便能找到，市場競爭的公開透明度和活躍度著實令人吃驚，他們?yōu)樗麨?，難道真的就得不到治理嗎。這些代筆“專家”為了個人利益使一些人投機取巧，達(dá)到了職稱晉升的目的。難道知識分子也可以這樣發(fā)大財嗎?是他們鉆了法制的空子還是監(jiān)治力度不夠呢?
第五，專業(yè)的期刊內(nèi)容綜合了，頁數(shù)多了，文字也小了，編輯和特約編輯多了，審稿也編輯代審了?？此破诳裰亓耍O(shè)計精美了，辦事效率提高了。進步還是退步，不說自明。
第六，論文字?jǐn)?shù)居然有控制，真正的論文應(yīng)該是寫多少字?jǐn)?shù)就多少字?jǐn)?shù)?？刂谱?jǐn)?shù)不就等于縮減論文的含金量嗎?這樣的規(guī)矩也是國家的一個專利嗎?
這到底是怎么啦?各個期刊和職稱評定主管和行政部門是怎么啦?教師本來工資可憐，自費上大學(xué)，自費讀研究生，為振興祖國文化教育事業(yè)讀書奮斗，到頭來，卻是這樣的結(jié)局。原本該扎實做學(xué)問的有些教師，也在這種環(huán)境中迷失了自己的方向，失去了做學(xué)問的原則。不僅要問，這問題到底出現(xiàn)在哪里?如此以往，國家的教育、科研、文化事業(yè)會有發(fā)展嗎?
問題坦言了，關(guān)鍵還得想著如何去解決。為此，個人建議：
第一，學(xué)術(shù)科研是個需要時間，需要有針對性研究目的的嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑?。發(fā)表什么學(xué)術(shù)思想和言論一定要與實際應(yīng)用相結(jié)合。一定得通過一段時間的實踐或?qū)嶒灝a(chǎn)生了一定效果的，才可以成為學(xué)術(shù)論文，并在專業(yè)期刊上發(fā)表。各主管部門應(yīng)多考核論文的寫作質(zhì)量，確認(rèn)寫作真實度。
第二，以參加一定規(guī)模的專業(yè)學(xué)術(shù)會議的形式出現(xiàn)，大家先提交個人論文草稿，通過大家的反復(fù)討論和實驗，最后得出大家比較認(rèn)同的結(jié)果、技術(shù)或思想觀念，然后進一步完善，這樣的論文才是值得發(fā)表的。
第三，國家相關(guān)部門對出版社、雜志社等要加強監(jiān)督，制定合理的收費制度和論文審批程序，杜絕私人行為，杜絕代寫行為，創(chuàng)造科研學(xué)術(shù)一個公平公正的純凈空間，維護知識分子的寫作權(quán)益，提高寫作待遇，發(fā)揚嚴(yán)謹(jǐn)神圣的科研學(xué)術(shù)精神，振興國家科研文化教育事業(yè)健康發(fā)展。出版社、雜志社等也要加強自我管理和自律，建立健全公平合理科學(xué)的論文征選制度，杜絕只為經(jīng)濟效益，不顧學(xué)術(shù)嚴(yán)肅之精神的做法。
第四，教育相關(guān)部門在學(xué)校教師職稱評定條件中，應(yīng)不以發(fā)表論文數(shù)量多少為評判標(biāo)準(zhǔn)，而多關(guān)注論文的寫作質(zhì)量和真實度。論文質(zhì)量評定方法可以由多數(shù)專家綜合評議。
以上僅是個人深刻感受，有些觀點具有很強的針對性、廣泛性和操作性，有些觀點也存在個別性和難操作性，目的是寫此來換取做學(xué)問人的共鳴，共同抨擊學(xué)術(shù)歪風(fēng)，促進學(xué)術(shù)繁榮健康發(fā)展。同時，也呼吁各個期刊和職稱評定主管和行政部門理應(yīng)切實履行自己的工作職責(zé)，以求真務(wù)實、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，整治和糾正當(dāng)前論文發(fā)表惡性競爭的不良之風(fēng)，大力弘揚充滿活力的健康的學(xué)術(shù)研究氛圍。
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