大學生思想政治教育是中國共產黨針對大學生這一特殊群體，在各大高校展開的一系列關于愛國主義、正確的政治觀和價值觀的教育學習工作。下面是學習啦小編整理的大學政治論文，希望你能從中得到感悟!

　　大學政治論文篇一

　　昆明理工大學本科生政治思想現狀調查

　　為了順利完成云南省教育廳科學研究基金項目《昆明地區(qū)在校大學生政治想想研究》，較為準確地了解當前在校大學生的政治思想現狀，在昆明市呈貢大學城多所高校發(fā)放了問卷表?，F以回收并整理的昆明理工大學問卷結果為基礎，展示昆明理工大學在校本科生的政治思想現狀并作粗淺分析。

　　一、調查對象及數據分析工具

　　(一)調查對象

　　本調查以昆明理工大學呈貢校區(qū)在校本科生作為調查主體，調查采用隨機抽樣的方式，在昆明理工大學呈貢校區(qū)圖書館發(fā)放問卷150份，共回收有效問卷135份，回收率為90%。男生83人，占61.5%;女生52人，占38.5%。來自農村的學生為77人，占57%;來自城鎮(zhèn)的學生為58人，占43%。受調查學生的年級分布如下：大一學生21人，占15.6%;大二學生14人，占10.4%;大三學生12人，占8.8%;大四學生88人，占65.2%。

　　(二)數據分析工具

　　采用SPSS軟件對所采集的數據進行統(tǒng)計分析。

　　二、調查結果

　　(一)本科生對馬思主義的相關認識及態(tài)度

　　針對“您了解馬克思主義理論的途徑”這一問題，有110人即占受調查總人數81.5%的同學選擇了通過課堂學習這一途徑來學習了解馬克思主義的相關理論。選擇了會通過自己看書來學習馬克思主義相關理論的為53人占總人數的39.3%，會通過大眾媒體來了解馬克思主義相關理論的為38人占總人數的28.1%，會通過周圍的人來了解馬克思主義相關理論的為17人占總人數的12.6%。由此可見，對于絕大多數本科生來說，課堂學習是其了解和學習馬克思主義相關理論的最重要的途徑。

　　在回收的有效問卷中，有27人認為學校所開設的馬克思主義理論相關課程對于幫助其認識、了解馬克思主義相關理論有很大作用，有90人認為作用一般，還有18人認為沒有作用，分別占總人數的20.0%、66.7%、13.3%。由此可見學校所開設的相關課程對于本科生了解和學習馬克思主義相關理論起到了一定的作用。

　　在回答“您對馬克思主義的認同程度”這一問題是，有100人選擇了“非常贊同”及“贊同”，占總人數的74.1%，其余35人選擇的是“無所謂”，無人選擇“反對”及“非常反對”?？梢姶蠖鄶当究粕鷮︸R克思主義是持肯定態(tài)度的。

　　(二)本科生對馬克思主義中國化的相關認識

　　在受調查者中，共有128人，即高達總人數的98.5%的本科生認為馬克思主義中國化的成果，如毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想等對中國的發(fā)展建設起到了一定的甚至是非常大的積極推動作用。并且，有105人，即占總人數77.8%的受調查本科生認為應當繼續(xù)推進馬克思主義的中國化。這些數據表明，馬克思主義中國化是符合中國的具體國情，并且得到了絕大多數本科生認同的，而且繼續(xù)推進馬克思主義的中國化也是得到了大多數本科生的贊同及支持的。

　　(三)本科生對我國各項制度的認知狀況

　　知道我國的根本國家制度是社會主義制度，并且在知道的同時贊同在我國繼續(xù)實行社會主義制度的為107人，占總人數的79.3%;知道我國的根本國家制度是社會主義制度，但是在知道的同時反對在我國繼續(xù)實行社會主義制度的為4人，僅占總人數的3.0%。

　　知道我國的根本政治制度是人民代表大會制度，并且同時認為人民代表大會發(fā)揮了其應有的對行政機關、審判機關及檢察機關的監(jiān)督作用的為71人，占總人數的53.6%;知道我國的根本政治制度是人民代表大會制度，但是同時認為人民代表大會沒有發(fā)揮其應有的對上述三大機關的監(jiān)督作用的為43人，占總人數的31.9%。

　　知道我國的政黨制度是中國共產黨領導下的多黨合作和政治協商制度，并且對參政的八個民主黨派有一定了解的為123人，占總人數的91.1%。知道我國的政黨制度，并且對參政的民主黨派在政治生活中所應起到的參政議政、民主監(jiān)督作用感到滿意及非常滿意的為77人，占總人數57.0%;知道我國的政黨制度，并且對參政的民主黨派在政治生活中所應起到的參政議政、民主監(jiān)督作用感到不滿意甚至是非常不滿意的為24人，占總人數17.8%。知道我國的政黨制度，并且對我國當前的政黨制度持贊同及非常贊同態(tài)度的為92人，占總人數的68.1%;知道我國的政黨制度，但是對我國當前的政黨制度持反對甚至非常反對態(tài)度的為14人，占總人數的10.4%。

　　知道我國根本國家制度、根本政治制度、政黨制度的人數分別為130人、130人、129人，占總人數的比例分別為96.3%、96.3%、95.6%。

　　三、結語

　　通過對以上數據的粗淺分析，可以看出大多數本科生對于馬克思主義相關理論以及我國的一些基本制度都有較為清晰地認識，并且有著符合教育者預期的正確理解。當然，存在的問題也是不容忽視的。例如，在學校教育方面，通過數據，我們可以看到，大多數本科生都是通過課堂學習來了解、認識馬克思主義相關理論，但是卻有一部分同學沒有很好的通過學校教育這一途徑較為清楚地了解馬克思主義相關理論，還有一部分同學未能對馬克思主義相關理論有一個正確的認識，這就說明，我們的學校教育工作還有需要加強的地方，還需要更為具體和細致。同時，還有相當部分的本科生認為人民代表大會及民主黨派未能很好的體現出其所應發(fā)揮的作用。這也需要我們的教育者更多地講授人民代表大會和民主黨派在我國政治生活中的角色定位，使本科生同學能對此有一個更清晰的認識，同時也需要各級人民代表大會以及各民主黨派更積極地發(fā)揮其作用，使廣大本科生能有更直觀的認識，不至于產生疑慮。

　　大學政治論文篇二

　　淺析大學生思想政治教育

　　摘要：大學生是民族的希望，祖國的未來，在提高他們科學文化素質的同時，更要大力提 高他們的思想政治素質。切實有效的加強改進大學生思想政治教育工作具有重大作用，而當代大學生思想政治教育的實效性不強。加強大學生思想政治教育，既要提 高教師思想政治素質，加強教師職業(yè)道德建設又要調動學生學習積極性，引導學生自我教育，使學生牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面推進大學生思想政治教育。

　　關鍵詞：大學生;思想政治教育

　　大學生思想政治教育是中國共產黨針對大學生這一特殊群體，在各大高校展開的一系列關于愛國主義、正確的政治觀和價值觀的教育學習工作。它滲透到高校的各個層面，對大學生的思想政治的指導，有著舉足輕重的位置。胡錦濤同志曾明確指出提出的“如何把思想政治教育工作貫穿于高校教育、管理和服務的全過程，形成大學生思想政治教育的有效機制”，是政治教育的關鍵。本文將在討論大學生思想政治教育之前梳理一些基礎性的概念和命題，然后結合網絡社會化等特殊形勢，描述其現實狀況，最后，通過與理論的貫通，提出思考的方向和解決的途徑。

　　一、新形勢下大學生思想行為的現狀

　　在新的形勢下，大學生的思想和心理在轉型期社會文化、社會意識的震蕩和重建中受到了很大的沖擊，呈現出復雜，多元的特點和積極面與消極面共生的現象，分析歸納現代大學生現狀，具體表現為以下幾個方面：

　　1、時代感增強，責任意識減弱。當代大學生具有強烈的時代感，勤奮學習，追求新知，獨立思考，銳意進取，成為我國改革建設中的一支重要力量。但同時也出現了缺乏高度的社會責任感和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神等責任意識明顯減弱的現象。

　　2、進取心強，辨別能力弱。大多數大學生思想進步，積極參加社會活動，有著強烈的進取心。但在一些重大問題上，不少大學生缺乏辨別能力，難以自我把握。

　　3、社會認同感強，實踐能力弱。大多數大學生的認識與社會主流是相符的，愿為社會主義改革和建設作出自己的貢獻。但他們往往忽略了自身素質修養(yǎng)，缺乏認真履職的精神，認識與實踐容易脫節(jié)。

　　4、主體意識強，集體觀念弱。大多數大學生具有遠大理想和抱負，但是他們在價值取向上出現了從群體本位向個體本位轉移的偏向，往往強調自我的意識較強，集體觀念較為淡薄，全局意識更為缺乏。

　　二、思想政治教育的方法措施

　　思想政治教育不能單純?yōu)榱私逃逃?，其目的主要是要在提高大學生思想認識的同時要達到長效性、有效性、實效性，以促進大學生的全面發(fā)展。因各高校的教育 理念、所面臨的實際情況以及學生的基本素質等方面有所差別。因此，就需要不斷探索適合自己實際情況的大學生思想政治教育模式，以達到事半功倍的效果。通過 近幾年的實踐，學院目前已基本形成了全員、全程、全方位、多維滲透的思想政治教育模式。

　　第一，完善制度機制建設，是實現思想政治教育長 效性的基本保證。在注重制定完善各種制度機制建設的同時，緊密結合實踐科學發(fā)展觀、創(chuàng)先爭優(yōu)活動、基層組織建設年活動等載體，在深化工作的基礎上不斷創(chuàng) 新，總結凝練出了符合學院實際的“一二三四五”思想政治教育工作體系，使思想政治教育工作實現制度化、系統(tǒng)化、常態(tài)化、規(guī)范化[11]。同時結合目前大學 生的自身情況和實際情況，形成了以“搭建三個平臺，堅持四個原則”為品牌的學生教育管理模式，有效的提升了學生管理工作水平，深化了思想政治教育效果。

　　第二，科學合理制定規(guī)劃，是實現思想政治教育有效性的首要前提。在重點抓好政治理論教育、理想信念教育、適應大學生活教育、道德文明教育、心理健康教育等 的同時，根據不同年級以及學生所處的各階段特點的不同，做好教育規(guī)劃，如對一年級學生以抓適應大學生活教育和心理健康教育為主;二、三年級以理想信念為核 心，加強世界觀、人生觀、價值觀教育，同時注重競爭意識、質量意識和成才意識教育，著力引導和培養(yǎng)學生的現代意識和觀念，提高實踐能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)和增強學生成才、發(fā)展的內動力和后勁;四年級著重加強擇業(yè)觀教育，進一步幫助畢業(yè)生認清形勢、認清自我、樹立新觀念、調整預期值，樹立創(chuàng)業(yè)思想、拓寬就業(yè)方向，適時有效地融入社會。

　　第三，分層分類開展教育，是實現思想政治教育覆 蓋面的重要途徑。以“滿腔熱情引進門、認認真真送一程”為教育理念，堅持“黨建帶動團建，團建促進黨建，黨員帶動團員，團員監(jiān)督黨員”的分針，以黨團組織 為主體，按照“廣泛動員，積極開展，層層深入”的工作思路，分別以“黨總支-黨支部-黨小組”和“團委-公寓團總支-團支部”方式層層推進，同時注重發(fā)揮 學生組織作用，積極開展思想政治工作進公寓，努力提高學生“自我教育、自我管理、自我服務”的水平和能力。

　　第四，促使教育合力形成，是實現思想政治教育實效性的主要方法。在堅持專題教育的同時主要通過“六個合力”把思想政治教育貫穿到各個層面，落實到教學、科 研、管理、服務的各個環(huán)節(jié)，形成了全員育人、全程育人、全方位的良好氛圍。一是“學校教育”與“家庭教育”形成合力，改變了家庭教育處于被動狀態(tài)的局面;二是“教學工作”與“育人服務”形成合力，更好地發(fā)揮了課堂教育主渠道作用;三是“被動學習”與“主動學習”形成合力，通過本科生導師制、教學方法改革等 充分發(fā)揮了學生的主體作用;四是“校園文化”與“社會實踐”形成合力。通過構建與 專業(yè)相關的活動，可以促進學生對專業(yè)的熱愛，進一步理解專業(yè)學習的意義、社會的需求，做到理論聯系實際。五是“激勵賞識”與“批評引導”形成合力，除了對 學生進行物質激勵外，更注重目標激勵、情感激勵、賞識激勵和相互激勵在大學生思想教育中發(fā)揮的作用，也有效的改變了只看缺點而無視優(yōu)點的片面狀態(tài);六是 “傳統(tǒng)方法”與“現代方法”形成合力，充分發(fā)揮網絡在思想教育中的作用

　　綜上所述，加強對當代大學生的思想政治教育，不斷提高大學生群體的思想覺悟，是一項復雜而又富于挑戰(zhàn)性的工作，任重而道遠，需要廣大高校學生思想教育工作 者時刻保持高度的緊迫感，把握時代性，明確責任，與時俱進，且行且思考，積極探索和開創(chuàng)大學生思想政治教育工作的新方法、新途徑。

　　參考文獻：

　　[1]孫體楠：新時期增強大學生思想政治教育實效性的對策研究[J].教育探索，2007(8)

　　[2]胡軍良：思想政治教育的范式轉換[J].教育評論，2007(4)