三年級上冊數(shù)學分數(shù)大小的比較教學教案
三年級上冊數(shù)學分數(shù)大小的比較教學教案
教案是教師為了順利而有效地開展教學活動!至于要如何寫好小學三年級的數(shù)學教案呢?下面學習啦小編整理了人教版三年級上冊數(shù)學分數(shù)大小的比較教學教案，歡迎大家的閱讀!
人教版三年級上冊數(shù)學分數(shù)大小的比較教學教案
教學目標：
1.使學生掌握分數(shù)大小比較的方法，進一步加深對分數(shù)意義的理解，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。
2.激發(fā)學生的創(chuàng)新樂趣，培養(yǎng)學生勇于思考、敢于求異的創(chuàng)新精神。
教學重點：使學生掌握異分母分數(shù)的大小比較方法。
教學難點：使學生小組合作探索比較方法。
教學過程：
師：同學們，分母不同的分數(shù)，它們的分數(shù)單位也就不同，那么怎樣比較兩個異分母分數(shù)的大小呢?這節(jié)課我們共同來探討吧，你們有什么方法呢?
生：通分法、化同分子法、找中間數(shù)法……
師：你們的方法真多呀，下面我們分組討論以下幾組分數(shù)的比較。
3/4和5/7 2/15和4/27 3/7和5/9 2/5和3/8 8/9和9/10
同學們以小組為單位，合作交流、討論，老師走下講臺，參與學生討論，討論結束后，匯報結果
師：大家討論得很積極，相信你們一定比較出了結果吧，下面請小組代表發(fā)言。
代表發(fā)言：3/4和5/7，我們用的是通分法，3/4=21/28，5/7=20/28，因為21/28>20/28，所以3/4>5/7。
代表發(fā)言：我們用的是化小數(shù)法。2/5=0.4，3/8=0.375，所以2/5>3/8。
代表發(fā)言：我們用的是化同分子法：2/15=4/30，4/30<4/27，所以2/15<4/27。
代表發(fā)言：我們用的是找中間數(shù)法：3/7<1/2，5/9>1/2，所以3/7<5/9。
代表發(fā)言：我們用的是作差法：8/9和9/10，1-8/9=1/9，1-9/10=1/10，因為1/9>1/10，所以8/9<9/10。
師，同學們運用了這么多的方法來比較，看來還是集體的力量大，下面趕快拿起筆，動手完成以下幾道題吧，相信你一定可以很快比較出來的。
3/4和5/9 2/7和4/11 5/6和3/8 5/7和7/9
生獨立完成，全班交流。
教學反思：本節(jié)課通過小組合作學習，讓學生學習的主動性和積極性增強了，參與欲提高了，由過去的“要我學”的被動局面轉變?yōu)榻裉斓?ldquo;我要學”、“我樂學”的自主學習局面。學生在合作學習中甩掉了膽怯、害羞、害怕出錯的包袱，敢問敢說，即使那些一向“少言寡語”的內向學生也產生了躍躍欲試的沖動，性格變得開朗起來，精神面貌煥然一心，自信心得到了加強。學生在合作學習中體驗到了合作的快樂，拉近了師生、生生之間的關系，而且學生發(fā)現(xiàn)了多種方法，在以后的教學過程中，我還要學習、探索這種教學方法。
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