高二政治必修3堅持發(fā)展的觀點教案
在高中政治的教學(xué)過程中,教學(xué)質(zhì)量的高低和有效的教案有著不可分割的聯(lián)系。所以，接下來，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享人教版高二政治必修3堅持發(fā)展的觀點教案，希望對大家有幫助!
人教版高二政治必修3堅持發(fā)展的觀點教案
●教學(xué)目標(biāo)
知識方面
通過教學(xué)，要求學(xué)生理解運動、靜止的含義;能運用五種基本運動形式的具體實例，理解一切事物都是運動的;在懂得物質(zhì)和運動的關(guān)系的基礎(chǔ)上能理解運動是物質(zhì)的根本屬性;能理解運動和靜止的辯證關(guān)系，并懂得靜止是運動的一種特殊狀態(tài);了解事物的聯(lián)系與事物的運動、變化、發(fā)展的關(guān)系;識別在物質(zhì)運動關(guān)系中的兩種錯誤觀點，即主觀唯心主義離開物質(zhì)談運動與形而上學(xué)只承認物質(zhì)而否認運動的錯誤觀點。
能力方面
通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生從五種運動形式的具體實例中，歸納出一般哲學(xué)觀點的概括能力;在分析物質(zhì)和運動不可分割的關(guān)系時，培養(yǎng)學(xué)生的辯證分析能力;通過運動和靜止辯證關(guān)系的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在區(qū)別和聯(lián)系中思考問題的辯證思維能力。
覺悟方面
通過教學(xué)，幫助學(xué)生樹立馬克思主義的科學(xué)運動觀。
●教學(xué)重點
物質(zhì)和運動的關(guān)系
●教學(xué)難點
1.運動是物質(zhì)的根本屬性
2.靜止是運動的一種特殊狀態(tài)
講授法、歸納法
●教具準備
多媒體
●課時安排
1課時
●教學(xué)過程
同學(xué)們，通過對前面知識的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，物質(zhì)世界是在普遍聯(lián)系中存在著的。那么，再進一步看，物質(zhì)世界的存在是靜止不動還是運動變化呢?請看錄像。
(多媒體播放)
刮風(fēng)下雪，河流奔騰、地震海嘯，斗轉(zhuǎn)星移、海陸變遷;春夏秋冬，春華秋實;人的成長歷程等。
[生]事物肯定是運動變化的。
[師]是的，我們生活在這個世界上，無不感到一切事物就像川流不息的河流，永遠處于不停的運動、變化、發(fā)展之中。這就是我們今天要學(xué)的唯物辯證法的第二個總特征：事物是不斷運動、變化、發(fā)展的。
[講授新課]
一、運動是物質(zhì)的根本屬性(板書)
世界上的事物為什么都是運動變化的?先請同學(xué)們考慮“聯(lián)系”這個哲學(xué)概念的含義是什么。
[生]聯(lián)系就是指事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間相互影響、相互制約的關(guān)系。
[師]這一概念的關(guān)鍵詞語是什么?
[生]相互影響、相互制約。
[師]對!正是由于事物內(nèi)部各要素之間的相互影響、相互制約，構(gòu)成了事物運動變化的內(nèi)在動力;事物之間的相互影響、相互制約，構(gòu)成了事物運動變化的外在動力。在內(nèi)外動力的共同作用下，才構(gòu)成了事物的運動，引起了事物的變化，推動了事物的發(fā)展。
1.事物的聯(lián)系構(gòu)成事物的運動、變化和發(fā)展(板書)
例如，社會經(jīng)濟活動主要包括生產(chǎn)、分配、交換、消費四個環(huán)節(jié)，這四個環(huán)節(jié)之間是相互影響、相互制約的。人們生產(chǎn)出來的產(chǎn)品，只有經(jīng)過分配和交換，才能最終進入消費。一定的生產(chǎn)決定著一定的分配、交換和消費，而分配、交換和消費又影響和反作用于生產(chǎn)，促進或制約著生產(chǎn)的發(fā)展。總之，正是由于這種相互影響、相互制約的關(guān)系，社會的經(jīng)濟活動才能不斷地調(diào)整、改進和提高，最終得到了發(fā)展。(內(nèi)在聯(lián)系)
同理，社會經(jīng)濟生活與社會方方面面關(guān)系十分密切。社會的政治制度、法律健全程度、公民的文化素質(zhì)和道德水平、民主發(fā)展程度都要受經(jīng)濟發(fā)展的制約。反過來，這些方面的活動及其發(fā)展程度也直接影響著經(jīng)濟的運行，在一定程度上促進或阻礙經(jīng)濟的發(fā)展。
世界上的事物都處在永不停息的運動變化之中，讓我們先用摸得著、看得見的日常生活的事例來說明物質(zhì)的運動。請每一位同學(xué)把自己的右手放在自己的胸口上，大家有什么感覺?
[生]心臟在跳動，肺在呼吸。
[師]請同學(xué)們用眼睛看一看，老師在干什么?(教師自己來回走一遍)
[生]老師在走動。
[師]心臟和肺在擴張、收縮，它們的體積、容積在發(fā)生變化。假如我們以某一點為參照，可以看出老師的位置在變化，發(fā)現(xiàn)老師在走動。“變”就是“動”的意思。放眼這個世界，其實所有的物質(zhì)都在一定的時間和空間中運動變化著，只不過運動變化的具體形式不同而已。但概括起來有五種基本運動方式，分別是機械運動、物理運動、化學(xué)運動、生命運動和社會運動。下面請同學(xué)們快速閱讀教材P59-60五段楷體字，然后判斷下列運動屬于哪種形式的運動，并且指出哪種運動形式是最為復(fù)雜和高級的運動形式?
(學(xué)生閱讀，多媒體顯示判斷內(nèi)容)
(1)斗轉(zhuǎn)星移，海陸變遷——機械運動
(2)電子繞原子核運動——物理運動
(3)鐵釘生銹，食物腐爛——化學(xué)運動
(提問學(xué)生，作出判斷)
[師]可見，“除了永恒變化著的、永恒運動著的物質(zhì)及其運動和變化的規(guī)律以外，再沒有什么永恒的東西了。——恩格斯”(多媒體打出)這句話的意思是：物質(zhì)是永恒的，運動是永恒的，世界上一切事物都是運動變化的。
2.世界上一切事物都是運動的(板書)
那么，到底運動是指什么呢?
[生](看書后回答)哲學(xué)上講的運動就是指宇宙中一切事物的變化和過程。
3.運動是指宇宙中一切事物的變化和過程。(板書)
剛才說一切事物無論是從位置的變化到物理、化學(xué)性質(zhì)的變化，還是從生命有機體的新陳代謝到社會生產(chǎn)方式的更替，都在運動變化著。這些具體的運動變化與哲學(xué)上講的運動變化是同一回事嗎?
[生]不是。哲學(xué)上講的運動是對世界上一切運動形式共同特性的概括和總結(jié)，它與五種基本運動形式之間存在著共性和個性的關(guān)系。
[師]回答正確。但還必須和平我們?nèi)粘Ｉ钪兴f的體育運動等等運動區(qū)分開來，它們之間也是共性和個性的關(guān)系。
下面我們再通過分析物質(zhì)和運動的辯證關(guān)系來進一步加深對運動概念的理解。
4.運動和物質(zhì)不可分(板書)
同學(xué)們，世界上有沒有絕對不運動的物質(zhì)?假如物質(zhì)是不運動的，世界將會成什么樣子?
(學(xué)生簡單議論，然后回答)
[生]絕對沒有不運動的物質(zhì)。比如，心臟不運動了，肺停止呼吸了，人也就死亡了。地球不運動了，也就沒有四季更替、花開花落了。
[生]如果世界真的停止了運動，死寂一片，那將是多么可怕。
教師引導(dǎo)：如果地球真的不動，四季就不會形成;如果沒有新陳代謝，生命就會停止;如果沒有生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運動，人類社會就不能存在和發(fā)展……由此，我們可以得出一個什么結(jié)論?
[生]物質(zhì)離不開運動，世界上沒有不運動的物質(zhì)。
[師]對，這就是物質(zhì)和運動的密切聯(lián)系、不可分割的關(guān)系的第一點內(nèi)容。
(1)物質(zhì)是運動的物質(zhì)，運動是物質(zhì)的根本屬性和存在方式。(板書)
這就是說物質(zhì)離不開運動，物質(zhì)是在運動中存在的，離開了運動，物質(zhì)就不可能存在，運動是物質(zhì)的存在方式。
運動是物質(zhì)的根本屬性，這又是什么意思呢?這是說物質(zhì)存在的狀態(tài)是怎樣的，是怎樣存在的。我們知道，物質(zhì)是在運動中存在的，所以把運動性作為物質(zhì)存在的一種屬性，其實，物質(zhì)還有可知性、永恒性、無限性等屬性。在物質(zhì)的所有屬性中，因為只有物質(zhì)存在下來才可以談其他屬性，即運動這個屬性是物質(zhì)其他屬性存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，運動是物質(zhì)最主要、最根本的屬性。
另外，在每一課的學(xué)習(xí)中，我們還知道物質(zhì)的“唯一特性”是客觀實在性，“唯一特性”也是“根本特性”，注意區(qū)分“根本特性”與“根本屬性”。“根本待性”是就世界上物質(zhì)和意識這兩大類現(xiàn)象的區(qū)別而言。物質(zhì)現(xiàn)象和意識現(xiàn)象的唯一區(qū)別在于，物質(zhì)現(xiàn)象具有客觀實在性，它存在于我們的意識之外，是物質(zhì)所特有的屬性。而“根本屬性”是從物質(zhì)和運動關(guān)系的角度，說明運動是物質(zhì)的存在方式。
總之，物質(zhì)離不開運動，物質(zhì)是運動的物質(zhì)，運動是物質(zhì)的根本屬性和存在方式，這一點每位同學(xué)必須牢記。同樣道理，運動也離不開物質(zhì)，這是因為人們一談到運動，自然要談到是什么在運動，即運動的主體是什么?
請同學(xué)們閱讀教材P61第4自然段至第7自然段。教師引導(dǎo)：找出物質(zhì)世界五種基
本運動形式的主體各是什么?
[生]機械運動主體——宏觀物體;物理運動主體——分子、基本粒子;化學(xué)運動主體——原子、離子;生命運動主體——生物有機體;社會運動主體——物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式。
[師]對，那人類的思維活動是不是一種純粹的、脫離物質(zhì)的精神活動?
[生]不是。因為人類的認識活動是人腦對客觀事物的反映，人腦是認識運動的主體。
(多媒體顯示)
運動形式 運動主體
機械運動 宏觀物體
物理運動 電荷、光子等
化學(xué)運動 原子、離子
生命運動 生物體
社會運動 物質(zhì)資料生產(chǎn)方式
認識運動 人腦
[師]可見，任何運動都有自己的承擔(dān)者或者載體，即運動是物質(zhì)的運動，物質(zhì)是運動的主體。
(2)運動是物質(zhì)的運動，物質(zhì)是運動的主體(板書)
[師]綜上，物質(zhì)是運動的物質(zhì)，運動是物質(zhì)的根本屬性和存在方式;運動是物質(zhì)的運動，物質(zhì)是運動的主體，運動和物質(zhì)密不可分。任何把二者割裂開來的做法都是錯誤的。然而，現(xiàn)實生活中就有這樣的事情，請同學(xué)們看屏幕，思考這兩個人在物質(zhì)和運動的關(guān)系上各犯了什么錯誤?
(多媒體播放)
動畫1：《壇經(jīng)》記載：“時有風(fēng)吹幡動。一僧曰風(fēng)動，一僧曰幡動，議論不己?；勰苓M曰：‘不是風(fēng)動，不是幡動，仁者心動’。”
動畫2：《刻舟求劍》
[師]動畫看完了，請兩個同學(xué)談一談。
[生]從動畫1看，慧能和尚承認運動，但否認是物質(zhì)的運動，而說是心感覺動就動，這是離開物質(zhì)談運動。
[生]從動畫2看，楚國人雖然承認船、水、劍的客觀存在，但卻否認了運動，這是離開運動談物質(zhì)，最終他的求劍之舉只能落空。
[師](總結(jié))是的。慧能離開物質(zhì)談運動，是典型的主觀唯心主義觀點。楚國人離開運動談物質(zhì)是形而上學(xué)的觀點。二者都割裂了物質(zhì)和運動的關(guān)系，因而都是錯誤的。
總之，從整個世界來看，一切事物都在運動，沒有不運動的物質(zhì)，這說明運動是普遍的、永恒的、絕對的、無條件的?？稍谖覀兩畹闹車瑥埲允菑埲?，教室仍是教室，舉頭望去，操場、公路、高樓、樹木看來并沒有動，而是靜止的。這該怎么理解呢?這就是我們要講的第五個問題了。
5.靜止的含義(板書)
辯證唯物主義在肯定物質(zhì)運動的同時，并不否認靜止的存在。那么，到底什么是哲學(xué)上講的靜止呢?
請同學(xué)們閱讀教材P63第2至第4自然段。注意舉例加以說明。
[生]哲學(xué)上講的靜止指的是兩種情形：一是指事物之間的空間位置保持不變。比如我們坐在教室里，我們身體的位置相對于教室而言處于靜止?fàn)顟B(tài)。
二是指事物某一方面的物質(zhì)在一定時期內(nèi)基本不變。比如資本主義社會產(chǎn)生幾百年來，其社會制度的性質(zhì)始終是資本主義，這也是一種靜止。
[師]非常正確。那么，我們說某一物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，是不是就是完全靜止，絕對的不運動?(設(shè)問引起注意，然后分析)不是。第一，物質(zhì)運動的形式是復(fù)雜多樣的。當(dāng)我們說某一物體是靜止的時候，指的是在一定條件下和一定范圍內(nèi)，它沒有進行這種或那種形式的運動。比如，我們坐在教室里，雖然相對于教室的位置來說，我們是靜止的，但同時我們和教室都隨著地球在太空中運動。“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。(毛澤東詩句：地球每天自轉(zhuǎn)一周，帶著地球上的人和物運行八萬里，地球赤道周長約四萬公里)況且，雖然我們坐著沒動，可是我們的心臟在跳動，肺部在呼吸，血液在流動，頭腦在思考，眼睛在眨動，體內(nèi)的新陳代謝在不斷進行。所以，這種靜止是事物在運動中的某一方面、某一種形式的穩(wěn)定狀態(tài)。
第二，任何事物保持自身性質(zhì)不變的情況下，它還在進行著量的變化。如，水在一個大氣壓強為101.325千帕的條件下，溫度由0℃向上升高，只要不超過100℃，水的液態(tài)就不會變成氣態(tài)。但是，水溫是在變化著的，水分子的熱運動也漸趨激烈。
再如，資本主義社會產(chǎn)生幾百年來，其社會制度的性質(zhì)始終是資本主義，但是，這決不意味著它沒有任何變化，它的生產(chǎn)力、科學(xué)技術(shù)、社會生活等等每天都在不斷地變化著。
總之，靜止不是絕對的不運動，不是完全的靜止，而是一種不顯著的運動，是運動的特殊狀態(tài)。
那么，運動和靜止到底是怎樣的關(guān)系?
6.運動和靜止的辯證關(guān)系(板書)
請觀賞漫畫“時間”。這幅漫畫體現(xiàn)的就是運動與靜止的辯證關(guān)系，它提醒人們：時間是寶貴的，它在永不停息地流逝著。在這“絕對運動”的過程中，只有珍惜時間的人，才能抓住其“相對靜止”的一瞬間，成為時間的占有者。人生就像和時間賽跑一樣，要學(xué)會把時間掰成“兩半”來使用。
接下來請同學(xué)們試著總結(jié)運動和靜止的辯證關(guān)系，注意既要看到它們之間的區(qū)別，又要看到它們之間的聯(lián)系。
(學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，多媒體顯示)
運動 靜止
區(qū)別 含義不同 哲學(xué)上講的運動是宇宙中一切事物的變化和過程 哲學(xué)上講的靜止指的是兩種情形：一是指事物之間的空間位置保持不變;二是指事物某一方面的性質(zhì)在一定時期內(nèi)保持不變
性質(zhì)不同 運動是無條件的、絕對的、永恒的 靜止是有條件的、相對的、暫時的
聯(lián)系 靜止是運動的特殊狀態(tài)，動中有靜，靜中有動。世界上任何事物的存在和發(fā)展，都是絕對運動和相對靜止的統(tǒng)一
(或者用下面圖示)
[課堂總結(jié)]
(多媒體顯示)
[師](結(jié)合多媒體總結(jié)本課內(nèi)容)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個關(guān)系：運動與聯(lián)系，運動與物質(zhì)、運動與靜止。世界上的事物既是普遍聯(lián)系的，又是運動變化的。由于事物的普遍聯(lián)系和相互作用，才構(gòu)成了事物的運動、變化和發(fā)展。運動是物質(zhì)的根本屬性和存在方式，物質(zhì)是運動的主體。動中有靜、靜中有動。我們必須正確把握這三個關(guān)系，以此來指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)和工作。最后，讓我們在一首“動字歌”中結(jié)束這節(jié)課。
(多媒體顯示“動字歌”)
人生在于悟動，生命在于運動，
機緣在于活動，創(chuàng)業(yè)在于行動，
開發(fā)在于優(yōu)動，改革在于巧動，
致富在于勤動，衰敗在于懶動，
創(chuàng)新在于主動，挨打在于被動，
災(zāi)禍在于盲動，罪過在于亂動，
離心在于私動，無為在于不動。
看了高二政治必修3堅持發(fā)展的觀點教案的人還看：
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