高中生有哪些比較好的學(xué)習(xí)方法
高中生有哪些比較好的學(xué)習(xí)方法
想要提高高中的學(xué)習(xí)成績，蠻干不可取，掌握學(xué)習(xí)方法才是智取的捷徑。下面是小編分享的高中生的學(xué)習(xí)方法，一起來看看吧。
高中生的學(xué)習(xí)方法
一、基于合作的學(xué)習(xí)。
合作的意識和能力是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。推動現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的一個重要因素就是人與人之間的相互協(xié)作。
對傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行反思，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中很少有合作互助的機(jī)會，合作的意識和動機(jī)顯得十分淡薄。絕大多數(shù)學(xué)生在通常情況下，表現(xiàn)出一種學(xué)習(xí)的“個人主義”。
這種學(xué)習(xí)方式使他們?nèi)狈献鞯脑竿蜎_動，不愿與他人一道分享學(xué)習(xí)成果。
建立在合作基礎(chǔ)之上的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生將自身的學(xué)習(xí)行為有機(jī)融入到小組或團(tuán)隊的集體學(xué)習(xí)活動之中。
這樣的學(xué)習(xí)方式能有效轉(zhuǎn)化和消除學(xué)生之間過度的學(xué)習(xí)壓力，有助于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行積極的溝通，形成學(xué)習(xí)的責(zé)任感，培養(yǎng)合作的 精神和相互支持、配合的良好品質(zhì)。
二、基于問題的學(xué)習(xí)。
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是一種被動接受的學(xué)習(xí)方式，主要表現(xiàn)為老師講學(xué)生聽，老師問學(xué)生答，老師出題學(xué)生解答。
這種問答式的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生懷疑、好奇、挑戰(zhàn)的精神在逐步喪失。
縱觀人類社會發(fā)展的歷史，科學(xué)上的突破、技術(shù)上的革新、藝術(shù)上的創(chuàng)作，無一不是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的。
學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是一個由發(fā)現(xiàn)新問題為起點(diǎn)，到解決新問題為終點(diǎn)的過程。衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)重要的不是看學(xué)生掌握了多少，而是看學(xué)生發(fā)現(xiàn)了多少。
重要的不僅是要學(xué)生解決問題，而是讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，主動提出問題，有勇氣面對問題。
重要的不是學(xué)生提問的正確性、邏輯性，而在于學(xué)生發(fā)問的獨(dú)特性和創(chuàng)造性。
只有學(xué)生以自己敏銳的洞察力發(fā)現(xiàn)了問題，學(xué)習(xí)才有強(qiáng)大的動力，才能真正開啟心智的大門，才能真正激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，也才能真正領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的樂趣與魅力。
無疑，這種感受的獲得比解決一個問題更重要，更有意義。這正是基于問題的學(xué)習(xí)方式最終所追求的。
三、基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)。
實(shí)踐活動既是認(rèn)識的源泉，又是思維發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的獲取，學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高，無不是在實(shí)踐中得以實(shí)現(xiàn)的。
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式割裂了學(xué)習(xí)與實(shí)踐辯證統(tǒng)一的關(guān)系，過分甚至僅僅強(qiáng)調(diào)書本知識的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生的社會生活實(shí)踐，結(jié)果造成學(xué)生高分低能、厭學(xué)等不良后果。
現(xiàn)成的書本知識，是他人的認(rèn)識成果，對于學(xué)生來說，并不是他們親自得來的，是一種間接知識，一種偏于理性的尚未和感性認(rèn)識結(jié)合的不完全的知識，學(xué)生要把這些知識轉(zhuǎn)化為自己的東西，轉(zhuǎn)化為理解的和能夠運(yùn)用的東西，還必須有一定的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識為基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)不是一種封閉在書本上和禁錮在屋子里的機(jī)械識記的過程，在某種意義上，學(xué)習(xí)與生活、與實(shí)踐是有著相同外延的，是“合一”的。
只有在多姿多彩的社會實(shí)踐中發(fā)掘?qū)W習(xí)資源，學(xué)習(xí)才是生動的、鮮活的、真實(shí)的。
只有在豐富多樣的社會實(shí)踐中展開學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)才是完整的、詳盡的、美妙的。
只有在絢麗多姿的社會實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)感受，學(xué)習(xí)才是親近的、深刻的、詩意的。
只有在變化多端的社會實(shí)踐中評價學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)才是高效的、智慧的、靈動的。
由此我們認(rèn)為，新的學(xué)習(xí)方式是基于實(shí)踐的，它定然以實(shí)踐為依托。
高中生學(xué)習(xí)差的解決方法
一、學(xué)習(xí)態(tài)度是最重要的：態(tài)度決定一切
1、永不言棄：一道題、一個知識點(diǎn)、都是要抓住的，就算你都會做，但做題比上次快5秒也是進(jìn)步，要有恒心。
2、當(dāng)別人玩的時候，你在學(xué)習(xí)，當(dāng)別人休息的時候，你在學(xué)習(xí)，當(dāng)別人吃飯的時候，你邊吃飯邊學(xué)習(xí)。但也有極少數(shù)同學(xué)是邊玩邊學(xué)的，且成績還很不錯，所以你們有可能會很迷茫，考慮自己這么拼命，別人玩的很開心，你會問自己這樣做值不值得?？梢悦鞔_告訴你，如果你要考重點(diǎn)校及名校，你是值得的
二、意志力的培養(yǎng)：堅持就是勝利
1、到點(diǎn)學(xué)習(xí)，長期堅持：從一點(diǎn)一滴的小事上，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這是意志力培養(yǎng)的一個潛移默化的過程。最簡單的要求：到點(diǎn)學(xué)習(xí)，長期堅持。
2、克服困難，磨練自己：面對困難，鼓勵自己、依靠自已的力量去克服，體會勝利的喜悅，“善于表揚(yáng)與自我表揚(yáng)”，使自己有一定的成就感，利于提高獨(dú)立解決問題能力的信心。
3、培養(yǎng)自省的習(xí)慣：獨(dú)生子女很容易養(yǎng)成依賴和推脫的習(xí)慣，提醒自己、檢審自己，“善于批評與自我批評”，勇于面對困難，形成堅韌、負(fù)責(zé)的品質(zhì)。
4、創(chuàng)造能夠表現(xiàn)自己的機(jī)會：為展示自身特點(diǎn)和個性創(chuàng)造機(jī)會，讓自身的價值得到最充分的體現(xiàn)。最簡單的方法就是積極舉手發(fā)言，要知道：“好哭的孩子有奶吃”，性格內(nèi)向的學(xué)生一定要注意通過舉手回答問題來鍛煉自己。
以上說起來容易，做起來很難……心外無物，不以物喜、不以己悲才能做到，這種超越常人的心態(tài)只有那種意志力極其堅定的人才有。要是你因?yàn)橐济６憻挸鰜磉@種心態(tài)，那你以后絕對是牛人級別的人物。
三、基本學(xué)習(xí)方法：這是學(xué)習(xí)中的一些規(guī)定動作
1、課前預(yù)習(xí)：養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，首先瀏覽老師將要講授的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解、哪些有疑問分別標(biāo)出并記下來。即對于難點(diǎn)和重點(diǎn)做到胸中有數(shù)，學(xué)會抓綱，則綱舉目張。學(xué)會自學(xué)，減少對老師的依賴。要邊預(yù)習(xí)邊練習(xí)，哪怕做錯很多也無所謂，因?yàn)槟阒涝蛄?，你是在帶著問題學(xué)，是有目的的學(xué)。與無的放矢的效果千差萬別。
2、上課聽講：養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣，認(rèn)真做好課堂筆記(至少可以減少走神)，自覺要求自己當(dāng)堂掌握，則上課效率定會大大提高。即：抓緊課堂，弄清概念，記住典型的應(yīng)用實(shí)例，打牢基礎(chǔ);然后，舉一反三，將難點(diǎn)和疑問全部清理。實(shí)際上學(xué)習(xí)就是一個知識再現(xiàn)的過程、模仿的過程，套公式的過程。
3、課后復(fù)習(xí)：分為三部分——課后梳理、作業(yè)訓(xùn)練、總結(jié)歸納。
復(fù)習(xí)要有自己的思路。通過一課、一節(jié)、一章的復(fù)習(xí)，把自己的想法，思路寫成小結(jié)、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前后知識貫穿起來，形成一個完整的知識網(wǎng)。
①課后梳理：養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，復(fù)習(xí)能得到很多新的收獲，達(dá)到融會貫通的認(rèn)知水平，使記憶鞏固程度大幅提高。即：將當(dāng)天授課內(nèi)容梳理一遍，不懂就問，做到問題不過夜。不要怕老師說：“這么簡單的習(xí)題都不會做”，這是一般性的口語，其實(shí)，老師還是喜歡勤學(xué)好問的學(xué)生的。
?、谧鳂I(yè)訓(xùn)練：認(rèn)真地、獨(dú)立地完成課堂作業(yè)至關(guān)重要。可以說做作業(yè)促進(jìn)了知識的“消化”，使知識的掌握進(jìn)入到高級的應(yīng)用階段;通過作業(yè)和習(xí)題還要養(yǎng)成練后反思的習(xí)慣，而反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)，切記。即：習(xí)題完成后還應(yīng)該善于將知識引深、擴(kuò)展、深化。總之通過習(xí)題，加深對所學(xué)知識的記憶、理解、鞏固和消化。
?、劭偨Y(jié)歸納：養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，即：每學(xué)習(xí)一個專題要把分散在各章中的知識點(diǎn)連成線，結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化。
四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：獲取高分的前提
1、專心致志：平心靜氣、專心致志地學(xué)習(xí)(包括對待每一件事，難題易題都要做好做規(guī)矩，不要因?qū)で蟠碳ぶ蛔鲭y題，這樣就本末倒置了，有的學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)難題做對而容易的題做錯的現(xiàn)象，其實(shí)難題也是幾個容易的題目組合而成的)，這是培養(yǎng)高素質(zhì)高修養(yǎng)人才的前題，這是成事的良好開端和必備心態(tài)。反之三心二意、心猿意馬、心急毛躁只能是事倍功半，欲速則不達(dá)。此外做事要有提前量，留有思考的余地，以防節(jié)外生枝，匆忙誤事，以保證做任何事情皆能從容有序。
以上所述必須從“我”做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，當(dāng)前務(wù)必全身心地投入到學(xué)習(xí)中，每天的功課按部就班一門一門的清理，切記雜亂、草率、拖沓。
2、閱讀自學(xué)：自學(xué)是獲取知識的重要途徑，閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀才能獨(dú)立領(lǐng)會知識。
3、觀察分析：對客觀事物的觀察是獲取知識最基本的途徑，應(yīng)逐步形成觀察意識，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。加深對社會、對事物的洞擦力和分析能力。
4、獨(dú)立完成作業(yè)：夯實(shí)基礎(chǔ)的第一步。獨(dú)立完成作業(yè)是深化知識，鞏固知識，檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是復(fù)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的主要形式。習(xí)作能做到：可以檢查自己的學(xué)習(xí)效果、可以加深對知識的理解、可以培養(yǎng)思維能力。做作業(yè)的基本要求和方法：
五、應(yīng)考方法
1、考試審題：考前深呼吸，沉下心?？荚囘^程中要仔細(xì)審題，用筆點(diǎn)題且一字一字念過去，關(guān)鍵字詞用筆作圈點(diǎn)，以防遺忘。特別是很熟悉的習(xí)題，可以閉目數(shù)數(shù)5秒再動筆。在2002年有一個學(xué)生就吃了虧。
2、先易后難：按先易后難的順序答題，一時想不起思路的題目可以先放一放;遇到難題不要慌，要有自信心，實(shí)在無解的不妨換個角度或思路去思考一下。要學(xué)會用概念去運(yùn)算，初級的計算方法是用數(shù)字運(yùn)算。
3、做完檢查：試卷做完后認(rèn)真檢查(若你有時間的話)，換方式演算、核查，以免疏漏。再比如：作文是否扣題，最后是否點(diǎn)題;物理、化學(xué)、生物的某些問題是否符合生活中的常識等。
特別要注意：養(yǎng)成積極應(yīng)考的心態(tài)，正確對待外來的壓力，不要害怕考試，不就是一次獨(dú)立作業(yè)嗎;但考試前的復(fù)習(xí)要重視，尤其對課本內(nèi)容要進(jìn)行梳理、總結(jié)歸納;考前要放松，保證睡眠;也可以適當(dāng)進(jìn)行一些文體活動來調(diào)整心態(tài)。
高中生學(xué)習(xí)的六大誤區(qū)
NO1、一次性把作業(yè)搞定
一口氣把所有作業(yè)都做完是好事嗎? 一次性把作業(yè)搞定只是一時的痛快，卻有可能會造成一個學(xué)期、一年、甚至整個中/高考的痛。老師布置的是一個暑假的作業(yè)量，這需要同學(xué)們根據(jù)自己的計劃來完成，是希望同學(xué)們不會因?yàn)榧倨趭蕵酚绊憣W(xué)習(xí)狀態(tài)。
一次性搞定作業(yè)的后果是：長時間不學(xué)習(xí)導(dǎo)致失去良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，開學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理;學(xué)習(xí)進(jìn)度形成斷層，開學(xué)跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏，成績下降;本可以用來提高成績，卻浪費(fèi)了整個暑假的時間;別人都在積極要求進(jìn)步，補(bǔ)習(xí)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，你卻用娛樂拉開了與別人的差距……
建議把作業(yè)分量分時間做好計劃，每天學(xué)習(xí)一些，讓自己保持一個好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證成績不下滑。
NO2、只看喜歡的科目
這種情況一般發(fā)生在準(zhǔn)初三生身上，一年級和二年級的積累讓你找到了自己的優(yōu)勢學(xué)科，復(fù)習(xí)和做題都比較輕松，你喜歡這種舒適感，所以對于那些艱澀難懂又毫無興趣的弱勢科目直接忽略。
這樣的后果用一句話概括就是：優(yōu)勢學(xué)科不一定提高，但弱勢學(xué)科一定會更弱。暑假的大把時間完全可以用來克服自己的弱點(diǎn)，讓自己的優(yōu)點(diǎn)越來越多。
推薦每個學(xué)科平均分配學(xué)習(xí)時間，顧全大局的情況下，在計劃之外將自己的弱勢科目補(bǔ)習(xí)一下，一個假期過后，你將會發(fā)現(xiàn)雖然還會有強(qiáng)弱科目的區(qū)別，但是整體實(shí)力已經(jīng)大大增強(qiáng)。對于高三生來講，這一點(diǎn)更要注意，喜歡的科目可以做提高訓(xùn)練，弱勢科目多補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)，額外的時間用來提高弱勢科目的做題能力。
NO3、只看書不思考
很多同學(xué)把暑假拿來鞏固基礎(chǔ)，這一決定相當(dāng)正確，但是要注意千萬不要只顧看書，不去思考也不去理解，最終后果是掃了一遍課本卻完全沒有任何提高，因?yàn)樵诓凰伎疾焕斫獾幕A(chǔ)上是很難有提高的，就連加深記憶也無法完全做到。
思考可以幫助理解，更可以提升記憶效果。因此，希望大家在看書的同時，自己多思考，多總結(jié)，最好能夠建立自己的知識框架，這才是真能能夠鞏固基礎(chǔ)的好辦法。在復(fù)習(xí)的時候，手上必備一只筆，多寫、多劃、多總結(jié)。你是不是拿著課本，看著看著干別的事去了……
NO4、只做題不歸納總結(jié)
很多學(xué)習(xí)好的同學(xué)是因?yàn)榛A(chǔ)好，所以暑假一到來，這一類優(yōu)等生更多的把時間用在了做題上，但是做題有一個忌諱就是：只做題不歸納總結(jié)。
建議同學(xué)們建立自己的錯題本或者歸納本，對于題型新穎、常見、重點(diǎn)的可以分類歸納，解題思路與方法也可以一并總結(jié)起來，可以幫助整理思路，考試時節(jié)省思考時間。哲學(xué)上有句話叫做：“人總是容易被同一塊石頭絆倒。”思維定式會讓同學(xué)們經(jīng)常重復(fù)犯同一類型錯誤，因此建立錯題本很有必要，總結(jié)歸納會讓你加深記憶，對易錯點(diǎn)加強(qiáng)警惕。
NO5、只做難題或者簡單題
只做難題或者只做簡單題都不能有效提高成績，我們的學(xué)習(xí)中，往往是短板決定了你的高度，建議大家在保持優(yōu)勢的基礎(chǔ)下，拿出多一點(diǎn)的時間來提高自己的弱科。關(guān)于做什么樣的題，這就需要大家做好合理的學(xué)習(xí)計劃。
另外，一、二年級的同學(xué)們在做題時也要避免這個錯誤。由簡如難易，由難入簡難，你收否能夠?qū)㈦y題簡單化，將簡題深入化?
NO6、死記硬背
死記硬背是針對無規(guī)則的組合而執(zhí)行的無奈方法，你還在用嗎?
預(yù)習(xí)工作中，最簡單最保守的辦法是將課本上的重點(diǎn)知識背誦熟練，開學(xué)的學(xué)習(xí)中可以節(jié)省很多時間。但是死記硬背卻是一種既浪費(fèi)時間又浪費(fèi)精力的學(xué)習(xí)方法。
建議大家背誦英文單詞或詞組時可以采用聯(lián)想記憶法，加入海量聽讀的成分，讓耳朵、嘴巴、大腦、眼睛、手都用起來。背誦古詩詞時要理解其表達(dá)的意思，背誦數(shù)理化的公式定理時要理解其推理過程。雖然這個過程用時多一點(diǎn)，但是記憶效果卻是最好的，可以減少重復(fù)記憶的次數(shù)，加深記憶效果。
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