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小學家校溝通教育案例

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  眾所周知,教育環(huán)境對人才的培養(yǎng)是十分重要的。學校和家庭作為小學生生活和學習的兩個重要場所,在培養(yǎng)他們健康快樂成長的過程中形成了非常密切的關系,家校溝通也越來越受到教師和家長的重視。以下是學習啦小編為大家整理的關于小學家校溝通案例,歡迎大家前來閱讀!

  小學家校溝通案例篇1

  我曾經(jīng)教過一名比較特殊的學生——小張。他學習基礎及學習態(tài)度都不大好,平時又好惹是生非,總好“表現(xiàn)”自己,經(jīng)常做一些與課堂紀律格格不入的事。家長表面還能與學校配合做一些教育工作,但收效甚微。這樣的學生給班級學生與任課教師都帶來極大的麻煩,也給教師教學任務的完成帶來很多的障礙。

  于是,我先在電話里與家長進行了一番溝通。當然,不能一棍子將其打死。我先是肯定該生一些好的方面。如在上課認真聽講的情況下,表現(xiàn)還不錯,能經(jīng)常積極舉手發(fā)言。平時也很熱情,能幫助老師做一些小事。但也許是基礎差了些,書寫的內(nèi)容中經(jīng)常會出現(xiàn)一些錯別字,因此給進一步學習造成了很大的障礙。由于孩子的基礎不是很好,平時只要一有空,我就會幫助他進行一些內(nèi)容的講解??扇缃裼捎诨丶液鬀]能及時的復習鞏固,成績一時難以提高。此時,我完全站在為學生考慮的角度出發(fā),為孩子提高成績的角度著想,家長也比較容易接受。隨后,便將其孩子在學習上的表現(xiàn)告知給家長,希望能得到家長的大力配合。

  這次的電訪,我感覺到家長非常希望配合學校提高孩子的學習成績。不久,我又找來了家長進行面談,就其學習上存在的一些具體問題進行了深入的了解與溝通,并教給家長一些具體實在的指導方式。每逢考試前夕,我都會站在家長的立場,指導家長怎樣幫助孩子復習能達到最有效的收獲。這樣一來,家長反而非常感激老師曾為他孩子所做的一切,同時也更積極協(xié)助學校教育好孩子。

  小學家校溝通案例篇2

  班主任與家長溝通可以采取多種方式,短信和家長會是班主任常采取的溝通方式。但是無論班主任采取哪種方式,都得真誠、實際,不能只流于形式。

  我班有個學生小濤,他課上不專心,課后作業(yè)不完成,不遵守紀律。教育過幾次,效果不佳。告之家長,好景不長。有一次偶然的機會,我與美術老師閑談中,得知他的美術成績較好,我抓住這個機會,當著他的面向他的父母報喜,并提出如果在學習上也能這樣出色,做個懂事的孩子就更好了。這下可真奏效,小濤上課認真了,課間能與同學和睦相處了。這時我又不失時機地寫了家校聯(lián)系單??傊?,該生一有進步,我就設法給他“報喜”,使他感到老師時刻在關注他,希望他進步。這樣他就增強了自信心和自覺性,從而獲得了更大的進步。家訪給我的啟示是:家訪時“報喜”有時比“報憂”更管用。可也不排除例外。

  小學家校溝通案例篇3

  04屆的班級中,有個叫高峻魁的男生,他性格略外向,活潑,在班內(nèi)很有同學緣。但是唯獨學習總是拖拖拉拉,上課不會聽講,課下不主動寫作業(yè),打游戲機,學習成績?nèi)嗟怪鴶?shù)。我試過談話、批評都沒有效果,于是我就進行家訪。

  開始,我來到高峻魁家時,他很害怕,怕家長了解情況后責罵他,躲在自己的房間不敢出來。然而我家訪絕不是單單“告狀”,而是和他們溝通。了解孩子在家的有關情況,和其家長共同研究、分析、制定幫助他的最佳方案。高峻魁不怕了,向我敞開了心扉。經(jīng)過一段時間的努力,他變了,壞毛病改了許多,學習也有所進步。

  上中學后的高峻魁還常常和我聯(lián)系、談心,把我當成了他的知心朋友。

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