高效的中考語文復習策略
根據(jù)語文學科特點，了解命題趨勢，針對中考語文試卷命題的特點和要求，合理復習才能夠沉著的應對中考，面對中考語文，復習時有哪些策略呢?今天小編給大家?guī)硪恍Ｍ梢詭椭酱蠹摇?/p>
高效的中考語文復習策略
(一). 傳承與變革，以不變應萬變
雖然有很多變化，但是今年的語文題目也沿襲了往年語文考試的傳統(tǒng)。依然重視對基礎知識的考查。除了以上的亮點，其他題目基本上本著“求平求實”的原則，比較常規(guī)。默寫題增加了分值，還考查到了整段文言文的默寫，其實有利于學生得分;文言文閱讀，考查細致而平實，重點還是基本文言詞句和常識的考查，難度不大。
突出變化有：
1、新增文字筆畫筆順以及漢字結構題。
2、傳統(tǒng)標點、病句題退出“歷史舞臺”。(可能是輪回考點)
3、文言文增加文言斷句題型。
4.現(xiàn)代文閱讀有淡化對文體知識及常規(guī)題型機械地考查，更注重學生的語言表達。
5.寫作部分新增小作文(10分)。
對于今年的中考題的變與不變，我們的對策是以不變應萬變，那就是既要注重夯實基礎知識，又要加強對語言的理解與表達能力。無論題型變化，能力強都可以應對。當然，教師在給學生訓練時，可以涉及一定的新題，這樣面對新變化，學生才能夠做到不慌不忙。
針對中考語文的變革，我們要做如下安排：
1.根據(jù)__版新課標的實施建議，力爭做到目標明確，針對性強。
2.分類編排課時作業(yè)，幫學生總結答題方法，找到得分技巧，讓學生在原有的知識層面和思維方式上有一個很好的“銜接”，才能使學生的答題嚴肅、完整、完美。
(二).緊扣教材，注重基礎，講練結合。
學生基礎知識不牢，基本能力差，一輪復習有針對性的落實好基礎知識訓練，包括常用的漢字讀音、書寫、古詩默寫、文言知識積累、名著導讀等。訓練做到有計劃、針對性強。例如文言文復習，文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查，這種試題我們從橫向(字、詞、句、篇)和縱向(文章內容及批判繼承等)兩方面設計考題，所以試題關涉的內容比較豐富，復習時要花的工夫要從面上的廣和度上的深做文章。
考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準：一字出錯，滿“盤”皆輸。近幾年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型、淺顯的說理的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯(lián)系，注重由課內向課外的遷移運用，答題時要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意，抓關鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗理解作答。
針對這一點，我們要做如下安排：
(1)復習古詩文部分 的 原則：全、深、細、透、實。內容：1——6冊。方法：一課三梳(文學常識、文言詞語、課文內容)。一課三練(中考真題、模擬演練、來年預測)
古詩復習思路是：總起來說就是抓住課本，縱橫交織、摳準字形、砸實名句。
(2)講練結合，夯實復習內容。練習題是學生掌握知識的載體，材料質量是保證復習效益和質量的最基本的前提和最根本的保證。時間對于初三學生尤其寶貴，我們再設計課時作業(yè)，保證習題的數(shù)量和質量，不搞無謂的重復。特別是記敘文、議論文、說明文，最有效的訓練手段應該能夠引起學生的有意注意，站到更高的角度去審視習題的特點和規(guī)律，使學生收獲的不只是關于一篇練習的體會，而是一種答題的方法和思路?？梢栽谟柧毿碌闹R點的同時，對舊知識、舊方法進行穿插式的回顧練習。復習中注意總結規(guī)律方法，舉一反三，選題注意前掛后連，循環(huán)訓練，循環(huán)強化，從而夯實復習內容，保證訓練的效率。
(三) 循序漸進，點面結合。
“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，這是很難取得好的效果的復習方式。離中考越近，越要有章法，應該循序漸進。
了解中考命題趨勢，掌握最新信息，做好復習準備工作是十分重要的。摸清中考語文試卷中可能涉及的基礎知識和基本能力。學生復習不能無論什么題都拿來就做，尤其不要在那些已經(jīng)被淘汰了的內容和題型上花費精力。
為了幫助同學們有計劃地調理的進行復習，我們在復習中做到：
1. 鋪開知識面(第一輪復習)：梳理知識。
第一輪復習意在構建起知識點的基本框架，復習時要知道試卷分為幾個部分，每個部分涉及哪些相關知識點，做到“胸有成竹”，使所學知識系統(tǒng)化，力求達到面面俱到。如漢字的音、形、意考查，是六冊課本中的注釋和課后讀一讀、寫一寫的內容。“默寫名句”考查的是六冊課本中的古詩文。文言文的閱讀考查是檢驗學生對課本中出現(xiàn)過的文言實詞、虛詞、詞的活用、古今異義的差別的遷移運用能力。對這些知識點的復習不能忙于做題，要立足于書本。這一輪的復習中，為了調動全體學生的積極性，我們從課本入手，狠抓基本功的訓練注重重拾文本的，仔細梳理課本知識。
2. 突破知識點(第二輪復習)：突破重點。
在第一輪梳理知識的過程中，發(fā)現(xiàn)難點，找出弱點，從而確定第二輪復習的重點。所謂知識點的突破，就是相對于自己而言的難點、弱點，在復習時找尋有效的方法和途徑，有的放矢地補救。這一輪復習的關鍵是，找準目標，方法得當，二者缺一不可。注意點面結合才能達到復習的最佳效果。例如，散文(或小說)的閱讀許多同學閱讀理解時方法不當，通讀一遍就匆匆下筆答題，全憑自己的主觀感受答題，導致結果與主題偏離尚遠，勞而無功。正確的方法是：細讀文本，回歸文本，與作者感情一道，盡量提取原文中的關鍵句、關鍵詞來回答才能收到好的效果。
閱讀理解與分析占卷面的比重很大，因此應加大閱讀訓練，在專題復習時提升學生對文章的整體感知、理解和領悟能力。讓學生學會甄別題型，能夠找準解題關鍵、突破口，將規(guī)律性語言牢牢記住。答題力求簡潔，有針對性。同時要掌握回答閱讀題的四種意識：即題干意識、文本意識、語境意識、要點(采分點)意識。根據(jù)不同體裁的文章特點及命題方向，分別將記敘文、說明文、議論文的答題思路與規(guī)律進行總結，力求讓學生將專題知識轉化為運用的能力。
(四).強化作文訓練 提高寫作能力
不少學生認為寫作是難點(或者干脆不作準備，考試時臨場發(fā)揮碰碰運氣)。突破這一難點，關鍵是把握好審題、立題、點題。從近年來各地中考試題中可以看出，強調主觀性的話題作文是考試的熱點。話題作文因其開放性強、自由度大，更能開闊、活躍學生的思維，有利于學生充分發(fā)揮才能和表現(xiàn)個性。但實際情況上，不少學生置話題于不顧，想寫什么就寫什么，不知不覺就背離了主題，胡編亂造，缺乏真情實感。因此，中考之前的復習備考中，必須加強對學生作文的指導。首先，指導學生學會審題，審清話題的、范圍，明確題干的含義。其次是立題，即明確體裁、題材、結構，嚴防跑題和寫成“四不像”的文體。第三，要注意點題，在文首、文中過渡段或結尾恰當點出文章的主題。
作文，被稱為中考語文的“半壁江山”，馬虎不得。如何在短時間內提升學生的作文能力，需要講究策略。近年來，以話題作文、命題作文、半命題作文結合為主，但無論怎樣的形式，都以引導學生關注現(xiàn)實生活、認識生活中的現(xiàn)象、抒寫生活的感悟為導向。在作文復習中我們的做法是：
(1)在第一輪復習中，一方面梳理和積累素材，早讀時利用早讀時間讓學生背誦讀書筆記中摘抄的精美片段，積累感性的語言材料。另一方面，我們結合課內精美現(xiàn)代文的復習，根據(jù)中考作文在立意、內容、語言上的要求對學生進行單項訓練、片斷訓練和模仿作文，每周一次單項訓練，一個片斷訓練，每兩周一篇模仿作文，單項訓練如語言訓練，可以對作文進行補充修飾語的修改，變換句式的修改，運用修辭方法的修改，使作文的語言更靈動。片斷訓練如抓住特征寫肖像。模仿作文，復習《背影》時，讓學生提煉家庭生活中的“動情點”寫一篇表現(xiàn)父愛或母愛的文章。
(2)在第二輪復習中，從審題、立意、選材、布局、表達幾個方面進行強化指導訓練。在寫作中，要引導學生善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”。讓學生明白，一篇好的作文要有一個含蓄、深刻的題目，一個精彩的開頭，一個疏密有致的段落布局，一個優(yōu)美的片段描寫，一個完美的結尾，一個清爽的文面。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點。
(3)另外還要教育學生明白作文要取得高分，還是要掌握一定的技巧，那就是包裝。除了教給學生作文的一些常見的構思方法并在復習時進行強化訓練。記敘文可以用鏡頭體結構、書信體結構、日記體結構等外。還要求學生書寫規(guī)范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分;拿出渾身解數(shù)看家本領，開好頭，結好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分;絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分;張揚個性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。為此我們特設計了“考場作文技法指導”、“考場作文應急策略”， 讓學生了解中考作文的評分標準，對照自己的作文情況，找出差距和需要注意、改進的地方，做到有的放矢。學生必須明白，在哪些方面努力可以再加分，在哪些方面努力后可以少減分，最大限度地提高了學生的作文得分。中考就是個分數(shù)競爭，我們的目的就是分數(shù)，能讓他少失去一就少失去一分。
總之，如何搞好語文復習，是一項技術，也是一門藝術，值得我們每一位語文老師和學生去研究和探索。只要我們一切為學生著想，一切從學生的實際出發(fā)，扎扎實實搞好語文復習，相信學生的語文能力一定會在原有基礎上得到提高。
中考復習最忌心浮氣躁，急于求成。希望大家以一種樂觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌，扎扎實實地復習態(tài)度，一步一步地前進，合理而充分地利用時間，最后輕松、自信地去摘取中考勝利的豐碩果實。
語文復習工作計劃
初三下學期又即將開學，面對如此嚴峻的現(xiàn)實，我打算在這個學期進行三輪的復習。
一、基本情況分析
九年級共有12名學生，其中男生9名，女生3名。從上學期的成績上來說，優(yōu)秀的學生并不存在，而后進生則占大量。同時，學生的丟分大部分源于基礎題，其次是閱讀題。雖然作文的高分并沒有，但總的得分率還是可以的。
面對這種情況，我從文言文下手，先給學生足夠的多時間來背誦課文;其次再重點復習學生的基礎知識，把知識落實到實處?，F(xiàn)代文閱讀復習曾經(jīng)都涉及到過，所以在這里我也是以做訓練為主，從題目中，讓學生做主尋找答案。至于作文，將在平時的復習中潛移默化的進入學生的復習生活中，讓學生愛上寫作是我的目的。
二、復習目標
通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎知識，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。
三、具體安排與措施
第一輪復習
主要以課內知識為主，針對課內知識，特別是課內文言文，進行系統(tǒng)、細致的復習。古代文言文將花去大量時間。其一是因為九年級學生的文言文知識實在很薄弱;其二也是因為中考必考課文文言文一篇，這一分值是必得之處，故一定要好好復習。將文言文復習時間分配為：七年級文言文——0.5周，約四到五個課時;八年級文言文——1.5周，約十二個課時左右;九年級文言文——1周，約七個課時左右;機動課時2課時。
第二是對基礎知識的復習。雖然基礎知識的范圍很廣，考查的內容也是千變萬化的。課時，針對每一個知識框架，我將逐一進行復習。這一板塊主要分十大專題：語音、漢字、書寫，詞語、成語，句子的銜接與排序，病句的辨析與修改，標點符號，句子運用，文學常識、名著閱讀，古詩文默寫，口語交際和綜合性學習與實踐探究。這十大專題，平均每個專題約兩個課時，將需要兩周的時間。
第三是現(xiàn)代文閱讀訓練。中考的現(xiàn)代文閱讀主要分三類：將記敘文、說明文和議論文。每一類現(xiàn)代文訓練約需要一周，其中在記敘文的復習上可能將多花幾個課時。原因是記敘文的閱讀理解是中考必考的，而說明文和議論文卻不一定，所以重點將放在記敘文的閱讀理解上。
第四是作文的復習。作文的選題、開頭和結尾都是吸引讀者眼球的地方，也是得分點。所以，在這三方面的復習，我將花一周的時間左右。同時，在平時的練習中，不斷對學生進行寫作訓練。
第二輪復習
以做針對性練習為主，逐漸從課內知識向課外知識延伸。對文言文的復習將由課內拓展到課外，由篇合為整，提高學生的自學能力，能夠基本上掌握一些常見的字詞的翻譯。而基礎知識的第二輪復習，我將會把十大專題整合起來，通過第一輪的復習，在第二輪復習中進行對知識掌握程度的考察和鞏固，并提升做題的難度和深度?，F(xiàn)代文閱讀訓練及作文訓練，我將以做訓練為主，直接校對為輔，提高噓聲的學習效率。在這一階段，訓練的難度和深度也會隨著復習的深入而不斷改變和提升的。這四大部分分別需要大約一周的時間，在實踐教學中再進行適當?shù)恼{整。
第三輪總復習
在這段時間了，我將不斷對學生進行測試，以測試為主，做練習為輔，讓學生逐漸找到做題目的感覺，適應中考的語文考試。在此期間，仍不能對學生的基礎知識掉以輕心。比如古詩文默寫，字詞的聽寫和詞語成語的解釋等，在平時的學習中一直在腦海中回憶，使之溫故而知新。
在最后的十天中，我將以學生自學為主，自己從這三輪的復習中找到自己的不足之處，并進行錯題解答和個別學生輔導。讓學生充分找準備，迎接中考。
初三語文教學工作總結
在學校領導的關懷下，我圓滿的完成了六(3)班的語文教學工作。在這里我只把在復習備考中給我感觸最深的體會談一談，主要有以下幾點：
一、重視發(fā)揮學生主體性。
教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式，但在復習備考期間，堂上教學主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復習期間學生的學習量加大，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最后，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。
二、重視夯實基礎知識。
“教學質量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態(tài)度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習，如：結構相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。
三、重視學習方法指導
優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢?我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學生要做好課前預習，專心聽課，及時作業(yè)，認真復習，平時要學會思考找規(guī)律學習。最后臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促，學生才能堅持，一旦學生養(yǎng)成了好的學習方法，這將終身受益。
四、重視營造教學氛圍
1、創(chuàng)設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。
2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
3、教法設計盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望.