如何提高小學(xué)語文課堂趣味性
提高課堂教學(xué)質(zhì)量是廣大教師一直追求的目標(biāo)，而提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性則是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一個重要途徑。下面是小編為大家整理的關(guān)于如何提高小學(xué)語文課堂趣味性，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
如何提高小學(xué)語文課堂趣味性
一、從小學(xué)生的實際情況出發(fā)提高課堂教學(xué)的趣味性
隨著新課改在我國的不斷推進(jìn)，提出了很多新的課堂教學(xué)理念，其中提高課堂教學(xué)的趣味性就是新課改過程中提出的一個新的教學(xué)指導(dǎo)思想，為了積極的響應(yīng)新課改的指導(dǎo)思想，在教學(xué)指導(dǎo)思想的影響下更好的開展教學(xué)活動，也為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的趣味性，教師在實際的教學(xué)實踐中提出了很多能夠提高課堂教學(xué)有效性的方法與策略。
小學(xué)語文老師在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)該注重提高課堂教學(xué)的趣味性，但是在提高課堂教學(xué)趣味性的過程中，應(yīng)該從小學(xué)生的實際情況出發(fā)，選擇適合小學(xué)生年齡特點與性格特點的方法，這樣才能使整個語文課堂教學(xué)變得更加有趣，更加高效。
二、提高教師的綜合素質(zhì)
在小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，教師們發(fā)揮著重要的作用，因為想要有效提高課堂教學(xué)的有效性與趣味性，就必須首先提高老師的綜合素質(zhì)，在老師綜合素質(zhì)提升的基礎(chǔ)上更好的去調(diào)動課堂教學(xué)氣氛。為了使小學(xué)語文課堂教學(xué)變得更加有趣，就必須要致力于提高老師提升課堂教學(xué)的趣味性的能力，這樣整個課堂教學(xué)才會變得更加有趣。教師在課堂教學(xué)中占據(jù)“主導(dǎo)”性作用，因此，整個課堂教學(xué)的氣氛都要靠教師們?nèi)ズ嫱?，因而提高課堂教學(xué)趣味性的能力就顯得十分重要而必要。
學(xué)校應(yīng)該有計劃、有目的的組織教師參加一些有助于提升課堂教學(xué)趣味性能力的活動或者講座，使教師們掌握更多能夠有效調(diào)動小學(xué)語文課堂教學(xué)趣味性的方法，并將這些有效的方法運用到課堂教學(xué)中去。
三、營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境
在大量的教學(xué)實踐中本人發(fā)現(xiàn)，想要有效提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性，營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境十分必要。我們在日常生活中都會有這樣的體會，處于一種輕松愉悅的環(huán)境中，心情就會變得十分放松，對周圍的事物的興趣也會變得更加濃厚，而如果處于一種相對壓抑的環(huán)境中，即使周圍的事物比較有趣，那么，也難以有效吸引自己的注意力。這就說明在提高課堂教學(xué)趣味性的過程中，教師首先要做的就是營造一個良好的課堂教學(xué)環(huán)境，為提高課堂教學(xué)的趣味性奠定一個良好的環(huán)境基礎(chǔ)。
較之于高年級的學(xué)生，小學(xué)生的依賴心理比較強(qiáng)，我們的一個動作或者一個神態(tài)，都會使學(xué)生的內(nèi)心發(fā)生很大的變化，這將直接影響到課堂教學(xué)環(huán)境，因此老師應(yīng)該從自身做起，將積極的因素傳遞給學(xué)生，使學(xué)生感受到輕松與快樂，整個課堂教學(xué)氣氛也就變得更加輕松，反過來輕松的課堂教學(xué)環(huán)境又為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個良好的心理環(huán)境，更有助于課堂教學(xué)趣味性的提升。
四、將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)之中
提高小學(xué)語文課堂教學(xué)趣味性的方法與途徑有很多種，其中老師在教學(xué)的過程中將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)之中十分必要。對于小學(xué)生而言，更喜歡在學(xué)習(xí)的過程中體驗到新鮮感，只有能夠不斷給學(xué)生帶來新鮮感的課堂才能更好的吸引學(xué)生的注意力。而能夠使課堂變得更加具有流動性的一種有效方法就是將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)之中。
在教學(xué)的過程中，教師們應(yīng)該根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的表現(xiàn)形式，例如：在進(jìn)行語言故事類文章教學(xué)的過程中，老師可以讓學(xué)生扮演文章中的不同角色，使課堂教學(xué)變得更加妙趣橫生;在對學(xué)生進(jìn)行說理性文章教學(xué)的過程中，應(yīng)該動之以情曉之以理，使學(xué)生從內(nèi)心深處真正的收到感動與啟發(fā)，不僅增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，而且提高了課堂教學(xué)的有效性。
五、提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性
學(xué)生在語文課堂上以語文知識的學(xué)習(xí)為主，因此，想要真正達(dá)到提高課堂教學(xué)趣味性的目的，就要提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性。小學(xué)生往往對單純的語文知識不感興趣，因此教師在教學(xué)的過程中如果只是一味的對學(xué)生進(jìn)行單純的教材知識的教學(xué)，那么，會使學(xué)生感覺課堂教學(xué)枯燥無味，這就要求我們要能夠使課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩，更加有吸引力。在教學(xué)的過程中應(yīng)該將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的素材穿插到課堂教學(xué)之中，一方面避免課堂教學(xué)出現(xiàn)枯燥無味的情況，另一方面能夠使學(xué)生了解更多與教材內(nèi)容相關(guān)的知識，是一種提高課堂教學(xué)趣味性的有效方法。
為了將豐富的內(nèi)容運用于教學(xué)內(nèi)容之中，最終達(dá)到提高課堂教學(xué)趣味性的目的，就要求教師在備課階段多下功夫，這樣才能將更加有效的內(nèi)容與課堂教學(xué)有效結(jié)合起來。
六、提高教師教學(xué)語言的生動性
教學(xué)語言是知識傳播的媒介，作為進(jìn)行有效課堂教學(xué)的一個重要途徑，老師在提高課堂教學(xué)趣味性的過程中，應(yīng)該把握好教學(xué)語言的傳播這一重要的環(huán)節(jié)，通過提高教學(xué)語言的生動性與形象性，使課堂教學(xué)變得更加有趣。老師在提搞教學(xué)語言的形象性的過程中，應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生自身的特點。小學(xué)生是一個十分富有想象力的群體，老師在提升教學(xué)語言形象性的過程中，應(yīng)該讓小學(xué)生產(chǎn)生無限的想象力，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的十分有趣的，而不是枯燥無味的，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)趣味性的目的。
小學(xué)語文課堂趣味性如何提高
1、提升課堂語言趣味性，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
小學(xué)語文教學(xué)中識字、寫字就是重點，小學(xué)語文教師可根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)生對于新生事物都有好奇心，有主動學(xué)習(xí)漢字的愿望，教師要充分掌握這一點，在識字、練字教學(xué)中加入趣味性語言，努力活躍課堂教學(xué)氣氛，拉近師生之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從開始就培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生縷清語文學(xué)習(xí)方向。教師要準(zhǔn)確掌握小學(xué)生思維特征，更好的發(fā)揮趣味性語言作用，進(jìn)而提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效果。
許多同學(xué)在學(xué)習(xí)“回”時，習(xí)慣先封口后寫里面的筆畫。教師可以按照同學(xué)寫字的順序?qū)⑦@些列示出來，并以風(fēng)趣簡潔的語言表述出來，讓學(xué)生能夠了解到錯誤之處。語言是一個千變?nèi)f化的，是知識的溪流，教師嘴中講授的就是精彩豐富的知識，教師要充分發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力，實現(xiàn)語文教學(xué)中的藝術(shù)美和科學(xué)美的統(tǒng)一。教師可以借助語言魅力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，努力提升語文課堂教學(xué)效率。構(gòu)建良好的小學(xué)語文課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生對課堂知識的了解，不但提升小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、提升課堂情境趣味性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)語文具有文章短小精悍，通俗易懂的特點。教師在開展閱讀教學(xué)時，要重視對學(xué)生語文閱讀語感培養(yǎng)，加強(qiáng)對學(xué)生語文朗讀美感熏陶，通過日常對話練習(xí)讓學(xué)生掌握朗讀技能，加強(qiáng)語文朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生在越來越多的閱讀中，得到情感升華。教師要讓學(xué)生在閱讀中深入理解，進(jìn)而掌握文章中的意義。例如：在進(jìn)行《江南》疑問的課程教學(xué)時，教師可做好充分的內(nèi)容設(shè)計，利用多媒體教學(xué)手段，展現(xiàn)江南畫面，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，并讓其親身描述動作。我們一起跟著作者的腳步，作者小船，快樂的蕩漾在魚米之鄉(xiāng)的江上，感受著隨波逐流的體驗，在腦海中描畫美麗的江南采蓮圖。鼓勵學(xué)生踴躍參與課堂問答活動，并通過反復(fù)朗讀，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生更好的體會到語言魅力，并領(lǐng)悟其中涵義，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、積極開展教學(xué)課堂游戲設(shè)計，寓教于樂
由于小學(xué)生年紀(jì)偏小，很難做到注意力的長時間集中，小學(xué)語文教師可以考慮采用游戲參與的方式吸引學(xué)生注意力，鼓勵學(xué)生積極參與到語文游戲教學(xué)當(dāng)中，使其更好的投入到輕松愉悅的語文學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中。如b、p、d、q聲母學(xué)習(xí)上，學(xué)生經(jīng)常會混淆，我們可以利用游戲?qū)⑦@幾個聲母學(xué)習(xí)加入其中，教師可以利用圓棒和半圓環(huán)的擺放讓學(xué)生反復(fù)閱讀，加深學(xué)生記憶，讓學(xué)生相互進(jìn)行考較，更好的解決此類問題。同時，小學(xué)語文教學(xué)還可以通過情境創(chuàng)設(shè)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，加深學(xué)生情感體驗。
比如說，對于按圖索物，讓學(xué)生將表示動物名字的音節(jié)和動物圖片連起來，讓部分學(xué)生扮演小動物、部分學(xué)生拿著音節(jié)字母，并根據(jù)音節(jié)對上每種動物，送小動物回家。小學(xué)語文教學(xué)可以以故事為背景，利用生動有趣的情節(jié)吸引小學(xué)生的注意力，增加學(xué)生親身體驗，加強(qiáng)相關(guān)音節(jié)復(fù)習(xí)，將對動物、自然、人與人之間的愛護(hù)蘊(yùn)含其中，通過潛移默化的方式達(dá)到愛的教育，提升學(xué)生對生命和自然的認(rèn)知。
許多小于語文教師紛紛發(fā)揮自身想象力，積極將課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際聯(lián)系起來，設(shè)計了多種多樣的語文教學(xué)游戲，充分運用了學(xué)生的眼耳口鼻各個器官，這有利于調(diào)動學(xué)生的思維想象力和感官能力，讓學(xué)生在游戲中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
4、加強(qiáng)語文內(nèi)容閱讀，以繞口令和兒歌形式加入教學(xué)
按照小學(xué)生年齡特征，大篇幅的朗讀還需要循序漸進(jìn)，與之相比，兒歌和繞口令這一類節(jié)奏明快、情趣豐富的閱讀形式更容易被學(xué)生所接受、喜愛，兒歌和繞口令的運用極大的改善了拼音學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥。教師還可以利用兒歌和繞口令的反復(fù)閱讀鍛煉學(xué)生的口齒，矯正錯誤的讀音，提高發(fā)音質(zhì)量，幫助學(xué)生更好的接觸漢字，有意思的豐富小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容，使得小學(xué)語文教學(xué)更加生動、形象。
5、增加課堂作業(yè)的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)語文作業(yè)可以不以單調(diào)的重復(fù)書寫為內(nèi)容，豐富作業(yè)設(shè)計形式，將更多可玩、可讀、可看的內(nèi)容加入其中，讓學(xué)生在快樂中獲得知識，了解語文學(xué)習(xí)與生活中的事物息息相關(guān)，充分利用生活中豐富的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維和邏輯思維，更好的滿足小學(xué)生活潑好動的心理和生理特征，將語文技能充分與生活事物結(jié)合起來，增加語文課堂作業(yè)的趣味性。小學(xué)語文教師進(jìn)行課堂作業(yè)設(shè)計時，一定要進(jìn)行精心的設(shè)計，盡量保證課堂作業(yè)內(nèi)容新穎、形式靈活，努力吸引學(xué)生注意。
語文教學(xué)可以大膽嘗試、積極探索更多的語文元素，將其運用到小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中。比如，學(xué)生喜歡繪畫、喜歡唱歌、喜歡跳舞，教師都可以將這些內(nèi)容加入到教學(xué)當(dāng)中，重視教學(xué)中的引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會如何思考，如何表達(dá)，開動學(xué)生的動手、動腦能力。小學(xué)時代是一個充滿童趣、生機(jī)盎然的美好時期，他們對事物充滿了好奇和童真，擁有著無限的想象力。優(yōu)秀的小學(xué)語文教師應(yīng)積極投身到教學(xué)事業(yè)當(dāng)中，深入研究課堂教學(xué)，將教學(xué)與實際聯(lián)系起來，創(chuàng)造教學(xué)資源優(yōu)勢，實現(xiàn)教學(xué)形式多樣化、豐富化，營造良好的小學(xué)語文教學(xué)環(huán)境。
怎么提高小學(xué)語文課堂趣味性
一、運用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性
小學(xué)生天性好玩、好動，注意力容易分散，在小學(xué)語文課堂中引導(dǎo)學(xué)生變換學(xué)習(xí)形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要措施。如，在教學(xué)《刮臉》一文中，作了如下設(shè)計：(配樂：老師描述小貝當(dāng)想要別人把自己看作是一個大人，大搖大擺地走進(jìn)理發(fā)店，對店員大聲說話;并展示其幻燈片，讓學(xué)生想象當(dāng)時的動作情形)，再播放該情形的教學(xué)Flash課件，同時，讓學(xué)生跟隨著課件一起讀，注意小貝當(dāng)?shù)拇笕苏Z氣，讓學(xué)生體會小貝當(dāng)?shù)男睦硐敕?，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中感知，讀明白了，文章中的意思自然也就出來了，并很快悟出其中之意，從而達(dá)到了認(rèn)識小貝當(dāng)?shù)乃枷肽康摹?/p>
二、讓學(xué)生參與到教學(xué)中去，增加課堂的趣味性
教師解放學(xué)生，學(xué)生勇于實踐。要讓學(xué)生成為主體，就要真正地解放學(xué)生。課堂內(nèi)活而不亂，活而有序。有時看起來很亂，但那是在討論問題，而不是打鬧。如，在教學(xué)《刮臉》一文中，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的角色扮演，一個學(xué)生扮演小貝當(dāng)，一個學(xué)生扮演店員，另外三個學(xué)生扮演顧客，老師先進(jìn)行個別角色的指導(dǎo)，而后，讓學(xué)生進(jìn)行表演，取得了很好的效果，在表演中，還在探究中喚醒學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出問題。愛因斯坦也指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！睂W(xué)生分析人物形象，喚醒學(xué)生的問題意識，會增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
三、提供討論平臺，讓課堂煥發(fā)趣味性
教師與其搞“一言堂”將結(jié)論直接塞給學(xué)生，不如為學(xué)生營造一個平等和諧的氛圍和自由辯論的舞臺。讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見，只要合乎情理就給予肯定，鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，充分展示學(xué)生的個性，培養(yǎng)、鍛煉他們的表達(dá)能力和分析綜合能力。
當(dāng)然，在教學(xué)進(jìn)程中教師發(fā)揮著主導(dǎo)作用，承載著傳道、授業(yè).解惑的重要任務(wù)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂教學(xué)更充滿趣味性，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。
提高小學(xué)語文課堂趣味性的策略
一、要懂得對教材進(jìn)行靈活運用，以提高課堂教學(xué)的趣味性
在小學(xué)語文教學(xué)階段，教師要充分結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，再此基礎(chǔ)上靈活運用教材，不僅要對教材進(jìn)行合理選擇，也要對教材內(nèi)容進(jìn)行正確選用，以提高課堂教學(xué)的趣味性。從目前小學(xué)語文課堂教學(xué)的開展情況來看，對教材的靈活運用不失為提高課堂趣味性的重要手段。關(guān)于低年級漢語拼音的教學(xué)，許多語文教師認(rèn)為漢語拼音這種枯燥的語言字符對于小學(xué)生缺乏吸引力，所以，小學(xué)生學(xué)起來沒有興趣。
其實不然，小學(xué)語文教師要懂得充分而又靈活地運用教材，還要注重與實際生活的鏈接，以提高趣味性，這樣才能讓學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)中找到樂趣，從而樂學(xué)、愿學(xué)。如在教學(xué)韻母“a o e”時，小學(xué)語文教師就可以充分運用教材中所配的插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖說話：清晨，太陽出來了，大家都開始了新的一天的生活，大家看，小妹妹在練嗓子了“a a a”。此外，教師還可以結(jié)合課文插圖編兒歌，以此來幫助學(xué)生記憶字母的形狀：“圓圓臉蛋扎小辨，張大嘴巴a a a;太陽出來紅通通?！边@樣可以很好地提高課堂教學(xué)的趣味性，既使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，又使學(xué)生加深了對字母的印象。
二、要恰當(dāng)運用講故事的教學(xué)方式，以提高課堂教學(xué)的趣味性
小學(xué)生好動、好奇，不僅難以長時間保持精力集中，而且總是愛為什么。所以，在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教師可以充分結(jié)合小學(xué)生的這些特點，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\用講故事的教學(xué)方式。這樣，教師可以在有效提高課堂教學(xué)趣味性的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其提高積極性和主動性。在具體的教學(xué)實踐中，教師可以從以下兩方面入手。
第一，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，恰當(dāng)?shù)貙⒅v故事環(huán)節(jié)引入課堂中。小學(xué)語文課本中的許多課文內(nèi)容都與小學(xué)生的生活有關(guān)系，而且很多課文本身就是一則故事。這些課文內(nèi)容的設(shè)置是為了讓小學(xué)生通過學(xué)習(xí)能明白一些生活中的道理或者學(xué)到一些生活常識。在教授這類課文的時候，小學(xué)語文教師就可以有意識有目的地將與課文內(nèi)容有關(guān)的故事引進(jìn)來，或者教師講給學(xué)生聽，或者讓學(xué)生自己講述自己的故事。這樣，學(xué)生在課堂中將不只是一味地學(xué)習(xí)課本中的知識，而是可以自己發(fā)言或者與人交流，在無形中就會提高參與積極性，感受到語文課堂的趣味性。
第二，讓小學(xué)生以作者的角度將課文的故事情節(jié)敘述出來。除了讓小學(xué)生講故事外，小學(xué)語文教師在教授課文時，還可以讓小學(xué)生以作者的身份、從作者的角度來敘述故事情節(jié)，這樣不僅可以調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，還可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和邏輯思維能力。此外，如果學(xué)生能夠?qū)⒐适虑楣?jié)從作者的角度敘述出來的話，就不僅體現(xiàn)出學(xué)生對課文內(nèi)容有了充分的了解，而且也證明學(xué)生對課文有了深刻的印象。學(xué)生通過積極發(fā)言和表述會體會到成就感和樂趣，這在無形中也提升了課堂教學(xué)的趣味性。
三、要優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計，以提高課堂教學(xué)趣味性
小學(xué)語文教師不僅要從教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩和教學(xué)方式多樣性等方面提高課堂教學(xué)的趣味性，而且也要提升課后作業(yè)的趣味性。小學(xué)語文教師要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，使得課后作業(yè)的趣味性更強(qiáng)，以促使學(xué)生積極認(rèn)真地完成作業(yè)。小學(xué)生天性愛動好玩，小學(xué)語文教師在設(shè)計課后作業(yè)時也要結(jié)合學(xué)生的這一特點。小學(xué)語文教師不能將小學(xué)生的課后作業(yè)局限于抄、讀、寫的范圍內(nèi)，要設(shè)計可讀、可寫、可看、可玩耍的作業(yè)類型，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。
從目前小學(xué)語文課堂趣味性教學(xué)的實際開展來看，趣味性教學(xué)的目的在于提高整體教學(xué)效果，促進(jìn)課堂教學(xué)的發(fā)展，同時對學(xué)生的整體能力形成良好的培養(yǎng)。而這一切的實現(xiàn)，課后作業(yè)是重點，因此教師應(yīng)通過課后作業(yè)的趣味性設(shè)計來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及能力。為了保證小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性，教師應(yīng)對課后作業(yè)引起足夠的重視，可以從以下兩方面入手。
第一，明確課后作業(yè)的設(shè)置目的，優(yōu)化課后作業(yè)的設(shè)計方法。在小學(xué)語文課堂教學(xué)階段，教師設(shè)置課后作業(yè)的目的是為了提高課堂教學(xué)效果，使學(xué)生能夠有效掌握并鞏固課堂知識。在這一過程中，教師要想提高教學(xué)趣味性，就要明確課后作業(yè)的設(shè)置目的，并對課后作業(yè)的設(shè)計方法進(jìn)行優(yōu)化。
第二，要更加關(guān)注課后作業(yè)本身的趣味性，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在設(shè)置課后作業(yè)時，小學(xué)語文教師應(yīng)選擇有趣味性的內(nèi)容，同時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇學(xué)生易于接受的方式開展課后作業(yè)，使學(xué)生的課后作業(yè)既能夠滿足趣味性需要，也能夠滿足實際教學(xué)需要，起到提高學(xué)生成績的作用。
如何提高小學(xué)語文課堂趣味性相關(guān)文章：