2017年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二次月考試卷
2017年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二次月考試卷
在答2017年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的第二次月考試卷時(shí)要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),仔細(xì)答卷。接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于2017年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二次月考試卷,希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
2017年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二次月考試卷:
一、語(yǔ)言知識(shí)積累與及其運(yùn)用(10分)
1.下列字形和加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.詫異chà 妥貼 訕笑chàn 血?dú)夥絼?/p>
B.默契qì 竹蔑 猥瑣wèi 禍不單行
C.煩躁zào 迸濺 祈禱 dǎo 顛沛流離
D .菌子jūn 摯痛 氣氛 fèn 以身做則
2.下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.他講故事非常幽默,我們聽(tīng)得忍俊不禁地笑了。
B.我認(rèn)識(shí)奧本海默時(shí)他已四十多歲了,已經(jīng)是婦孺皆知的人物了。
C.他“說(shuō)”了,說(shuō)得真痛快,動(dòng)人心,鼓壯志,氣沖牛斗,聲震天地!
D.在花海景區(qū),伴隨著《桐梓 花開(kāi)了》的優(yōu)美旋律,游人人頭攢動(dòng)、人聲鼎沸。
3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)
A.北京、上海、廣州等城市紛紛出臺(tái)政策,開(kāi)始嚴(yán)懲無(wú)視紅綠燈信號(hào)亂穿馬路 。
B.保護(hù)并了解我們的傳統(tǒng)文化,是每個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任。
C.通過(guò)比賽,使同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了友誼,鍛煉了身體。
D.他從上中學(xué)的第一天起,就堅(jiān)持記日記。
4.下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是( )(2分)
?、俑赣H隨軍南下,在上海與母親邂逅,組建了家庭。
?、卩徏乙晃恍」媚铮?、學(xué)習(xí)面臨困境,母親聞?dòng)嵓皶r(shí)送去1000元。
?、垭m然當(dāng)時(shí)物資貧乏,但在母親的精心操持下,一家人生活其樂(lè)融融,井井有條。
?、苣赣H用愛(ài)心滋潤(rùn)著我們,同時(shí),也輻射到身邊需要幫助的人。
?、菸业哪赣H勤儉持家,且樂(lè)善好施。
A.⑤①③④② B.①③②④⑤ C.⑤①④③② D.④②①③⑤
5.填寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上的句子,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
不經(jīng)意間,一道殘陽(yáng)已鋪在水中,抬眼望去,只見(jiàn)一個(gè)梳著長(zhǎng)辮的村姑正拿著一個(gè)棒槌在水邊洗衣,頭上飛鳥(niǎo)歡歌,耳邊燕語(yǔ)呢喃。再往遠(yuǎn)處看,炊煙裊裊升起,依稀看見(jiàn)朦朧的青磚紅瓦。我無(wú)意離去, 。
A.不知是陶醉于這天堂般的美景,還是依戀那天使般的美人?
B.是陶醉于這天堂般的美景和依戀那天使般的美人嗎?
C.是陶醉于這天堂般的美景,還是依戀那天使般的美人?
D.既是陶醉于這天堂般的美景,更是依戀那天使般的美人。
二、古詩(shī)文閱讀與積累(20分)
(一)閱讀下面古詩(shī)詞,完成6-7題。(4分)
江上漁者① 范仲淹
江上往來(lái)人,但②愛(ài)鱸魚(yú)③美。君看一葉舟,出沒(méi)風(fēng)波里。
【注】①漁者:捕魚(yú)的人。②但:只。③鱸魚(yú):一種頭大口小、體扁鱗細(xì)、背青腹白、味道鮮美的魚(yú)。
6.下列對(duì)詩(shī)歌的理解有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.題目的意思是江上以捕魚(yú)為生的人。
B.首句寫(xiě)江岸上人來(lái)人往,十分熱鬧。
C.次句寫(xiě)岸上來(lái)往的人,只想著鱸魚(yú)的美味 。
D.后二句寫(xiě)捕魚(yú)人那只像片樹(shù)葉的小船在風(fēng)浪里飄蕩,時(shí)隱時(shí)現(xiàn),隨意閑適。
7.下列對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.這是一首五言絕句。
B.主要采用想象的表現(xiàn)手法,反映了漁民勞作的艱辛。
C.此詩(shī)語(yǔ)言樸實(shí)、形象生動(dòng)、耐人尋味。
D.這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)漁人疾苦的同情。
(二)閱讀下面文言文,完成第8-12題。(12分)
嚙鏃①之法
隋末有昝君謨②善射。閉目而射,應(yīng)口而中。云志其目則中目,志其口則中口。有王靈智學(xué)射于謨,以為曲盡其妙,欲射殺謨,獨(dú)擅其美。謨執(zhí)一短刀,箭來(lái)輒截之。唯有一矢,謨張口承之,遂嚙其鏑③,笑曰:“學(xué)射三年,未教汝嚙鏃法。”
【注釋】①鏃(zú):箭頭。②昝(zǎn)君謨(mó):人名。③鏑(dí):箭頭。
⒏對(duì)下面節(jié)奏的劃分正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.有/王靈智學(xué)射于謨
B.有王靈智學(xué)射/于謨
C.有王靈智/學(xué)射于謨
D.有王靈智學(xué)/射于 謨
9.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(3分)
(1) 善( ) (2)執(zhí)( ) (3)嚙( )
10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。(3分)
有王靈智學(xué)射于謨,以為曲盡其妙,欲射殺謨,獨(dú)擅其美。
11.昝君謨“善射”的表現(xiàn)?(用自己的話(huà)回答)(2分)
12.昝君謨最后的“笑”表達(dá)了怎樣的思想感情?(2分)
(三)古詩(shī)文積累。(8分)
13.(1)馬上相逢無(wú)紙筆, 。(岑參《逢入京使》)
(2)山重水復(fù)疑無(wú)路, 。(陸游《游山西村》)
(3) ,一覽眾山小。(杜甫《望岳》)
(4)不畏浮云遮望眼, 。(王安石《登飛來(lái)峰》)
(5)《木蘭詩(shī)》中描寫(xiě)木蘭在邊塞軍營(yíng)里艱苦戰(zhàn)斗生活的詩(shī)句是: , 。
(6)在《己亥雜詩(shī)》中作者雖辭官,但仍關(guān)系國(guó)家前途和命運(yùn).無(wú)私奉獻(xiàn)的句子是 , 。
三、現(xiàn)代文閱讀 (30分)
(一)閱讀下面的文章,完成后面的題目(16分)
春光美
周海亮
?、俳致穭澮粭l漂亮的弧線(xiàn),探進(jìn)公園深處。公園綠意盈盈,卻有桃紅粉紅輕輕將綠意打破。柳絮紛飛,落滿(mǎn)松軟的一地。鴿子們悠閑地散步,孩子們快樂(lè)地追逐,空氣里彌漫著沁人心脾的花香。春天屬于山野,屬于城市,屬于公園里每一朵勇敢開(kāi)放的丑丑的小花。
②公園的小徑上走著一位女孩。女孩的棍子畏畏縮縮,慌亂且毫無(wú)章法。棍子戳戳點(diǎn)點(diǎn),碰到了毫無(wú)防備的老人。
?、劾先溯p微地“噓”了一聲。
?、?ldquo;對(duì)不起,”女孩急忙停下來(lái),“對(duì)不起……戳痛你了吧……真的對(duì)不起,我是一個(gè)盲人……”
?、?ldquo;沒(méi)關(guān)系的,”老人輕輕 地笑,“我知道,你只是有些不便。”
⑥“只是有些不便?”女孩的神情霎時(shí)黯淡下來(lái),“可是我看不見(jiàn)了,永遠(yuǎn)看不見(jiàn)了……就像現(xiàn)在,每個(gè)人都可以在這里欣賞春色,我卻不能……”
?、?ldquo;可是孩子,春色只是為了給人看嗎?春天里的一花一草,只是為給人欣賞而存在嗎?”
⑧“難道不是嗎?”
?、?ldquo;當(dāng)然不是。”老人說(shuō),“比如我面前就有一朵花。這朵花很小,淡藍(lán)色,五個(gè)花瓣。也許它本該六個(gè)花瓣吧?那一個(gè)可能被螞蟻們吃掉了……花瓣接近透明,里面是鵝黃色的花蕊……我可以看得見(jiàn)這朵花,然而你看不到??墒沁@朵花因?yàn)槟銢](méi)有看見(jiàn)它而開(kāi)得松懈嗎?還有那些有殘缺的花兒,比如被蟲(chóng)兒吃掉花瓣,啃了骨朵,比如被風(fēng)雨所折斷,被石塊所擠壓,它們可曾因?yàn)樗鼈兊臍埲焙痛笞匀唤o予它們的不公就拒絕開(kāi)放嗎?”
?、?ldquo;孩子,你要知道,當(dāng)秋天來(lái)臨,所有春天開(kāi)過(guò)的花兒,都會(huì)結(jié)成種子。就像我眼前的這朵小花,它也會(huì)結(jié)出它的種子……這與它的卑小無(wú)關(guān)……更與它的殘缺無(wú)關(guān)……它是一朵勇敢的花兒,勇敢 的花兒都是快樂(lè)和幸福的。”
⑪“花兒就像你,你就是花兒……為什么悶悶不樂(lè)呢?為什么要放棄開(kāi)放的機(jī)會(huì)呢?為什么要放棄整個(gè)春天呢?”
⑫“我沒(méi)有放棄春天……可是我看不到春天……”
⑬“你還可以去觸摸春天。孩子,你可以觸摸花草,觸摸鴿子,觸摸陽(yáng)光與柳絮……其實(shí)盲人也是可以看到這世界的,卻不是用眼睛,而是 用心,用感覺(jué),甚至,用愛(ài)……”
⑭“您是說(shuō),用愛(ài)嗎?”
⑮“是的,孩子。只有用愛(ài)才能真正感受春天,讀懂春天。我知道你看不見(jiàn)春天,可是你的心里,難道不能擁有一個(gè)溫暖而美好的春天嗎?只要你還相信春天,那么對(duì)你來(lái)說(shuō),這世上就還有春天,你的心中就會(huì)萬(wàn)紫千紅。我說(shuō)的對(duì)嗎,孩子?”
⑯“可是我不知道這里的春天是什么樣子的。奶奶,你愿意把你看到的告訴我嗎?”
⑰“當(dāng)然可以,孩子,我很樂(lè)意……你的面前有一朵花兒,藍(lán)色的花兒,五個(gè)花瓣……你的旁邊有一棵樹(shù),樹(shù)長(zhǎng)出嫩綠色的葉子……再旁邊有一個(gè)草坪,碧綠的草坪,有人在澆灌……再往前,是一條卵石甬道,鴿子們飛過(guò)來(lái)了,輕輕啄著人們的手心……”
⑱女孩聽(tīng)得很是癡迷。她的表情隨著老人的講述而變化,每一種變化,都是天真和幸福的。似乎,女孩真的看到了整個(gè)春天。
⑲女孩是笑著離開(kāi)的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的聲音。她步履輕松。她像春的精靈。
⑳然后,老人輕輕拍拍她身邊的導(dǎo)盲犬。她說(shuō):“虎子,我們?cè)摶丶伊恕?rdquo;她戴著很大的墨鏡,悄無(wú)聲息地走向春的深處。
——選自《青年博覽》(有刪改 )
14.細(xì)讀全文,題目中的“美”,除了景色美之外,還具體表現(xiàn)在哪些方面?(2分)
15.聯(lián)系文章語(yǔ)境,品析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(2分)
(春天)屬于公園里每一朵勇敢開(kāi)放的丑丑的小花。
16.聯(lián)系上下文,品味文中畫(huà)線(xiàn)句子,簡(jiǎn)要分析其表達(dá)作用。(4分)
花兒就像你,你就是花兒。
17.文中的女孩,是因?yàn)槊靼琢耸裁吹览?,才由先前?ldquo;畏畏縮縮”變得“步履輕松”的?(4分)
18.文章獨(dú)具匠心,直到最后才告訴讀者,老人也是一位盲人。說(shuō)說(shuō)這樣結(jié)尾有哪些妙處?(4分)
(二)閱讀下文,完成第18-22題。(14分)
禿的梧桐
(佚名)
?、龠@株梧桐,怕再也難得活了!
?、谌藗冏哌^(guò)禿禿梧桐下,總這樣惋惜地說(shuō)。
?、圻@株梧桐,所生的地點(diǎn),真有點(diǎn)奇怪,我們所住的屋子,本來(lái)分做兩下給兩家住的,這株梧桐,恰恰長(zhǎng)在屋前的正中,不偏不依,可以說(shuō)是兩家的分界碑。
?、芪萸暗氖A,雖僅有其一,由屋前到園外去的路卻有兩 條,——一家走一條,梧桐生在兩路的中間,清陰分蓋了兩家的草場(chǎng),夜里下雨,瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲,詩(shī)意也兩家分享。
?、莶恍覉@里螞蟻過(guò)多,梧桐的枝干,為蟻所蝕,漸漸地不堅(jiān)牢了,一夜雷雨,便將它的上半截劈折,只剩下一根二丈多高的樹(shù)身,立在那里,亭亭有如青玉。
?、薮禾斓絹?lái),樹(shù)身上居然透出許多綠葉,團(tuán)團(tuán)附著樹(shù)端,看去好像一棵棕櫚樹(shù)。
?、哒l(shuí)說(shuō)這株梧桐,不會(huì)再活呢?它現(xiàn)在長(zhǎng)了新葉,或者更會(huì)長(zhǎng)出新枝,不久定可以恢復(fù)以前的美陰了。
?、嘁魂囷L(fēng)過(guò),葉兒又被劈下來(lái),拾起一看,葉蒂已嚙斷了三分之二——又是螞蟻干的好事。哦,可惡!
?、岬赂业奈嗤⒉灰虼舜炝怂闹練?。
?、馕浵佊謥?lái)了,風(fēng)又起了,好容易長(zhǎng)得掌大的葉兒又飄去了,但它不管,仍然萌新的芽,吐新的葉,整整忙了一個(gè)春天,又整整忙了一個(gè)夏天。
(11)秋來(lái),老柏和香橙還沉郁地綠著,別的樹(shù)卻都憔悴了。年近古稀的老榆,護(hù)定它青青的葉,似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私,但哪禁得西風(fēng)如敗子,日夕在耳畔絮聒?——現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多,園中減少了的綠意,卻也填了蔚藍(lán)的天光。爬上榆干的薜荔,也大為喜悅,上面沒(méi)有遮蔽,可以酣飲風(fēng)霜了,它臉兒醉得楓葉般紅,陶然自足,不管垂老破家的榆樹(shù),在它頭上瑟瑟得悲嘆。
(12)大理菊東倒西傾,還掙扎著在荒草里開(kāi)出紅艷的花。牽牛的蔓,早枯萎了,但還開(kāi)花呢,可是比從前纖小,冷冷涼露中,泛滿(mǎn)淺紫嫩紅的小花,更覺(jué)嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里,有時(shí)也見(jiàn)幾朵殘花,秋風(fēng)里,時(shí)時(shí)有玉錢(qián)蝴蝶,翩翩飛來(lái),停在花上,好半天不動(dòng),幽情凄戀,它要僵了,它愿意僵在花兒的冷香里!
(13)這時(shí)候,園里另外一株梧桐,葉兒已飛去大半,禿的梧桐,自然更是一無(wú)所有,只有亭亭如青玉的干,兀立在慘淡的斜陽(yáng)中。
(14)——這株梧桐,怕再也不得活了。
(15)人們走過(guò)梧桐下,總是這樣惋惜地說(shuō)。
(16)但是,我知道明年還有春天來(lái)。
(17)明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢?
(18)但是,我知道有落在土里的桐子。
19. 文章主要運(yùn)用了什么寫(xiě)法?(2分)
20.文章首尾都出現(xiàn)了人們對(duì)禿梧桐表示惋惜的話(huà),試比較其中的細(xì)微區(qū)別,并簡(jiǎn)要分析其作用。(4分)
21.文中第11、12段寫(xiě)了其他的樹(shù)和花,試分析其對(duì)表現(xiàn)本文中心的作用。(4分)
22. 從禿梧桐的身上,你得到了什么啟示 ?(4分)
四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作(56分)
23.綜合性學(xué)習(xí)。 (6分)
1.想象你將在學(xué)校的“談讀書(shū)”主題活動(dòng)上發(fā)言,請(qǐng)結(jié)合自己的認(rèn)識(shí),寫(xiě)發(fā)言稿。要求:(1)自選一個(gè)角度;
(2)運(yùn)用至少一句有關(guān)讀書(shū)的名言警句;
(3)不超過(guò)150字, 書(shū)寫(xiě)工整。
24、作文.(50分)。
生活中處處有風(fēng)景。美麗的大自然是一道風(fēng)景,燦爛的文化藝術(shù)是一道風(fēng)景,天真無(wú)邪的童真是一道風(fēng)景,助人為樂(lè)是一道風(fēng)景,辛勤的身影是一道風(fēng)景,埋頭苦學(xué)是一道風(fēng)景,父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)也是一道風(fēng)景……每一道風(fēng) 景都令我們陶醉,為我們的生活增添光彩。
請(qǐng)以“風(fēng)景”為題寫(xiě)一篇文章。
要求:(1) 文體符合要求,立意自定,題目自擬;(2)字?jǐn)?shù)不少于600字;(3)作文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。