人大學(xué)姐談經(jīng)驗：關(guān)于高考選專業(yè)與大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)，一輪復(fù)習(xí)如何收尾才能事半功倍?

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　　人大學(xué)姐談經(jīng)驗：關(guān)于高考選專業(yè)與大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)

　　關(guān)于高考選專業(yè)

　　李鮮說，因為自己一直在義務(wù)接受高中生的咨詢，所以會接觸很多的高中生。但是高中生咨詢更多的還是學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方法之類的問題，對于大學(xué)與專業(yè)咨詢的很少。李鮮認(rèn)為高中生似乎還沒有意識去了解專業(yè)，“不管是我們熟悉的還是不熟悉的專業(yè)，高中生很少有人知道這些專業(yè)到底是學(xué)習(xí)什么的。”

　　李鮮說現(xiàn)在的高中生選專業(yè)，總是會受到多種社會或自身因素的影響，而正是這些因素導(dǎo)致了很多高中生進入大學(xué)后會“后悔自己的選擇”。

　　從外界因素來說，學(xué)生會受到分?jǐn)?shù)、父母和社會等因素影響。很多學(xué)生會看分?jǐn)?shù)選專業(yè)，他們不想浪費自己的每一分，不想“自降身價”，甚至?xí)渭兊恼J(rèn)為分?jǐn)?shù)高的就是好專業(yè)。他們會看哪個專業(yè)的分?jǐn)?shù)高，而自己是不是達到了這個專業(yè)的分?jǐn)?shù)線，如果分?jǐn)?shù)夠了，那么就去選擇這個分?jǐn)?shù)高的專業(yè)。還有很多學(xué)生在選擇專業(yè)時，是父母主導(dǎo)。他們會考慮這個專業(yè)是不是能夠“子承父業(yè)”，、甚至有些父母會將自己的理想加注到孩子的身上，“爸爸(媽媽)的理想，就交給你去完成了。”

　　同時，也有部分學(xué)生自己雖然已經(jīng)有了明確的興趣，但是考慮到社會的認(rèn)可，就業(yè)情況，是不是熱門等問題，就開始動搖自己的選擇，最后放棄了自己的興趣。

　　從自身來說，因為對專業(yè)知識的貧乏和對獲取專業(yè)信息渠道的不了解，很多學(xué)生會直接放棄選擇，產(chǎn)生“進了大學(xué)，學(xué)了之后再說吧。”的想法，這也導(dǎo)致了學(xué)生對于專業(yè)選擇的不重視。“很多學(xué)生在選擇專業(yè)時思考太少、顧慮太多，所以錯過了自己適合的、感興趣的專業(yè)，錯過后再想轉(zhuǎn)專業(yè)很不容易。”

　　關(guān)于大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)

　　李鮮說對于轉(zhuǎn)專業(yè)，她是幸運的，因為她成功的轉(zhuǎn)入了自己感興趣的歷史學(xué)專業(yè)。但是同時她也說她只是個“個例”，并不是所有的學(xué)生都會在轉(zhuǎn)專業(yè)中得到自己想要的結(jié)果。

　　人大每年只有約70人成功轉(zhuǎn)入自己感興趣的專業(yè)。不管是從熱門專業(yè)轉(zhuǎn)入冷門專業(yè)，還是從冷門專業(yè)轉(zhuǎn)入熱門專業(yè)，都有失敗的概率，只不過從冷門專業(yè)轉(zhuǎn)入熱門專業(yè)被淘汰的概率更多罷了。

　　面對轉(zhuǎn)專業(yè)，李鮮說每年都有學(xué)弟學(xué)妹向她咨詢，她認(rèn)為選擇轉(zhuǎn)專業(yè)的主要有三類人，一類是真的對想要轉(zhuǎn)入的專業(yè)有明確的興趣，目標(biāo)明確。這類人在大一剛剛?cè)雽W(xué)起就會開始為轉(zhuǎn)專業(yè)做準(zhǔn)備。第二類是對自己原有專業(yè)經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)這個專業(yè)真的是自己不喜歡、不適合的，這類人會在經(jīng)過自己的判斷后，再做出轉(zhuǎn)專業(yè)的決定。第三類是在志愿填報時對原有專業(yè)抱有幻想，幻想自己感興趣的某部分就是該專業(yè)的全部，幻想破滅后選擇轉(zhuǎn)專業(yè)的。例如法學(xué)專業(yè)，可能在沒有學(xué)習(xí)前，學(xué)生就只是對案例分析感興趣，所以想當(dāng)然的認(rèn)為法學(xué)就是講一些案例分析的事例，所以對法學(xué)專業(yè)充滿幻想，但是在真正進入專業(yè)學(xué)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)案例分析只是法學(xué)專業(yè)很小的一個部分，還要學(xué)習(xí)枯燥的原理和難懂的法律條文。所以幻想破滅，發(fā)現(xiàn)自己的興趣不足以支撐自己去研究這個專業(yè)時，選擇轉(zhuǎn)專業(yè)。

　　李鮮建議大學(xué)生如果不是對自己原有專業(yè)特別“厭惡”的話，對于轉(zhuǎn)專業(yè)還有“模糊”、“猶豫”的想法，那么應(yīng)該先嘗試著學(xué)習(xí)一段時間原有專業(yè)的專業(yè)課，然后在做出是否轉(zhuǎn)專業(yè)的決定。“一時的不喜歡有可能是因為你還不了解原有專業(yè)，嘗試去了解后再做出決定吧。”同時，李鮮認(rèn)為轉(zhuǎn)專業(yè)也是存在風(fēng)險的。因為轉(zhuǎn)入的專業(yè)可能也只是看上去美好，當(dāng)興趣變成專業(yè)后，一切都變的不一樣了。所以李鮮建議學(xué)生在轉(zhuǎn)專業(yè)前，也應(yīng)該去旁聽一下想轉(zhuǎn)入專業(yè)的專業(yè)課，真正做到對自己的決定“不后悔”。

　　現(xiàn)在的李鮮，很喜歡在歷史學(xué)院的日子，她說她覺得自己做了一個正確的選擇。在人力資源管理專業(yè)時，她的成績只能排在中等，但是轉(zhuǎn)入歷史學(xué)專業(yè)后，她的成績大幅提高，今年還得到了獎學(xué)金。但是即使是這樣，李鮮說歷史學(xué)專業(yè)還是有很多與她的想象不同的地方，她想象中的歷史學(xué)是與高中歷史類似的，課程多講授的是一些史實，但實際上歷史學(xué)專業(yè)更多的是培養(yǎng)學(xué)生如何去研究歷史。“也許我現(xiàn)在還不是喜歡歷史學(xué)的所有，但是我不會因為不喜歡的某一面，去否定我喜歡的那些閃光點。”

　　對學(xué)弟學(xué)妹說的話

　　“珍惜當(dāng)下。”

　　“學(xué)習(xí)還是最重要的。”

　　“家長和孩子在學(xué)習(xí)之外，需要再多花些時間去了解大學(xué)與專業(yè)。”

　　“要以正確的心態(tài)去面對自主招生，自主招生更多的是給那些本來就可以去那所學(xué)校的同學(xué)加上的一道保險，如果你的分?jǐn)?shù)與那所學(xué)校相差太遠(yuǎn)，報考就必須要慎重。”

　　一輪復(fù)習(xí)如何收尾才能事半功倍?

　　*1、認(rèn)真回顧課本知識

　　這個階段過程主要是用于高中三年全部課程的回顧。這時候我希望大家在回顧的過程中能夠找到自己知識遺漏的部分。這個階段相當(dāng)?shù)娜唛L，最主要的是要會學(xué)回歸課本。無論如何，高考(精品課)絕大部分內(nèi)容都貼近課本的。高考試題的80%是基礎(chǔ)知識，20%是稍難點的綜合題，掌握好基礎(chǔ)，幾乎能上一個比較不錯的大學(xué)。

　　因此高三前期，我希望同學(xué)們老老實實把課本弄懂。弄懂課本不是光記住結(jié)論，而是要通讀。即理科全部的原理要弄清、語文課文內(nèi)標(biāo)注的字詞句摘抄、英語(精品課)課文至少要達到念的通順、文史類知識主線及同類型知識要素要學(xué)會整理等。

　　*2、把握好自己的節(jié)奏

　　很多學(xué)生因為在復(fù)習(xí)過程中跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致前面部分沒弄懂，后面部分更是拉下，學(xué)校在教學(xué)節(jié)奏控制上又不能根據(jù)學(xué)生本身制定。因此我建議學(xué)生一定要提高自學(xué)能力，如果實在跟不上節(jié)奏，就先關(guān)注最基礎(chǔ)最簡單的題目，將遺漏的課本部分做好畫線標(biāo)記，或?qū)㈨撁嬲燮鹱鰳?biāo)記，以利于及時的回顧。

　　在學(xué)的過程中不要因為面子問題不敢發(fā)問，建議學(xué)生在弄不懂的問題上多問同學(xué)，多問老師。最好能夠找到水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，互相約定好給對方做考察，給對方講解雙方對知識點的認(rèn)識，互相研究題目。同學(xué)之間相互溝通時所掌握的內(nèi)容比問老師的效果更好，因為在互相溝通的時候可以帶者任何疑問，可以很容易的將思維的漏洞補齊。

　　*3、正確處理作業(yè)練習(xí)

　　在處理作業(yè)上，千萬不要死磕題目，記住兩個原則：

　　一、不要和自己過不去。第一遍做不出來或做錯就直接先放棄，但是要保留這道題，每天抽1~2分鐘看下這類不會做的題，無論是看課本也好，聽老師講解也好，做到一眼看出這題怎么做時，再動手做，并將這類題型留好。

　　二、要加強互動性。不僅是和同學(xué)之間的互動，還要和課本進行互動。做完作業(yè)不要看對答案，留到第二天把有困難的和同學(xué)交流，或第二天看別人怎么做，然后問他怎么想的。如果不善于問同學(xué)，至少等到第二天再看課本或是答案。無論對錯，看答案或?qū)Υ鸢傅倪^程中盡量回顧當(dāng)時我是怎么想的，與別人差別點在哪里。這樣，盡管你當(dāng)時沒有“獲取”答案，但是留下了疑問，又多一些時間來探討自己做題時的思維。

　　當(dāng)基本弄懂一個章節(jié)后。一定要定期回顧，如一周的時間后，翻一下課本，這周學(xué)了什么，然后給自己限制時間做幾道題，用以驗證自己哪些內(nèi)容真正是明白了。通過這么練習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比大量做題效果好的多。

　　*4、利用每一次考試處理考試上，要認(rèn)同自己。

　　分?jǐn)?shù)很重要，重要的是你得到的那些分?jǐn)?shù)和你得不到的分?jǐn)?shù)，畢竟不是高考，當(dāng)前階段分?jǐn)?shù)的高低沒有任何意義。你只需做三件事：

　　一、根據(jù)你所獲取分?jǐn)?shù)的部分，整理你當(dāng)前會的知識，會做的題型。

　　二、根據(jù)你所丟的分?jǐn)?shù)，立即回歸課本，看完課本后再做一遍。

　　三、拿著卷子問自己，當(dāng)時做對的題自己是怎么想的，不會的題當(dāng)時是怎么想的，現(xiàn)在會的題和當(dāng)時不會做時差距在哪里。

　　*5、努力很重要，但不要瞎努力

　　很多人認(rèn)為高三有一年的時間，只要花時間肯學(xué)，成績一定能上去。其實這話是不對的，考試并不是你一廂情愿的付出就有收獲的。同樣一個事物，有的人幾秒鐘就可以認(rèn)知，有的人花費幾天的時間也難以理解。