2017高考全國卷理綜生物試卷大綱版
2017高考全國卷理綜生物試卷大綱版
伴隨著大家進入高考的復習階段，復習高考生物也成為了大家提高理綜成績的重要方法之一。以下是學習啦小編為您整理的高考全國卷理綜生物試卷大綱版的相關資料，供您閱讀。
高考全國卷理綜生物試卷大綱版
一、選擇題
1.下列有關細胞核的敘述，錯誤的是( )
A.蛋白質是細胞核中染色質的組成成分
B.細胞核中可進行遺傳物質的復制和轉錄
C.小分子物質 可以通過核孔，大分子物質不能
D.有絲分裂過程中存在核膜消失和 重新形成的現(xiàn)象
2. ATP是細胞中重要的高能磷酸化合物。下列有關ATP的敘述，錯誤的是( )
A.線粒體合成的ATP可在細胞核中發(fā)揮作用
B.機體在運動時消耗ATP，睡眠時則不消耗ATP
C.在有氧與缺氧的條件下細胞質基質中都能形成ATP
D.植物根細胞吸收礦質元素離子所需的ATP來源于細胞呼吸作用
3. 下列關于人體淋巴細胞的敘述，錯誤的是( )
A.在胸腺中發(fā)育成熟的T淋巴細胞可參與細胞免疫
B.效應 T淋巴細胞可攻擊被病原體感染的宿主細胞
C.T淋巴細胞和B淋巴細胞都是由造血干細胞發(fā)育成的
D.T細胞釋放的淋巴因子不能使受到抗原刺激的B細胞增殖
4. 某同學在①、②、③三種條件下培養(yǎng)大腸桿菌，這三種條件是：
①以葡萄糖為碳源的培養(yǎng)基，不斷補充培養(yǎng)基，及時去除代謝產物 ②以葡萄糖為碳源的培養(yǎng)基，不斷補充培養(yǎng)基，不去除代謝產物 ③以葡萄 糖和乳糖為碳源的 培養(yǎng)基，不補充培養(yǎng)基，不去除代謝產物
根據培養(yǎng)結果繪制的一段時間內菌體數的對數隨時間變化的趨勢圖如下：
假設三種培養(yǎng)基中初始總糖量相等，則①、②、③三種條件依次對應的趨勢圖是[
A.甲、乙、丙 B.乙、丙 、甲 C.丙、甲、乙 D.丙、乙、甲
5. 為驗證單側光照射會導致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻這一結論，需要先利用瓊脂塊收集生長素，之后再測定其含量。假定在單側光 照射下生長素的不均勻分布只與運輸有關。下列收集生長素的方法( 如圖所示)中，正確的是( )
二、非選擇題
31.(9分)植物的光合作用受多種因素的影響?；卮鹣铝袉栴}：
(1)右圖表示了 對某種C3植物和某種C4植物 的影響。當光照強度大于p時，C3植物和C4植物中光能利用率高的是 植物。通常提高光能利用率的措施有 的面積，補充 氣體等。
(2)在光合作用過程中，C4植物吸收的CO2被固定后首先形成 化合物。
(3)C3植物光合作用的暗反應需要光反應產生的ATP和NADPH，這兩種物質在葉綠體內形成的部位是 。NADPH的中文簡稱是 ，其在暗反應中作為 劑，用于糖類等有機物的形成。
32.(9分)小腸的吸收是指食物消化后的產物。水和無機鹽等通過小腸上皮細胞進入血液和淋巴的過程。0.9%的NaCl溶液是與兔的體液滲透壓相等的生理鹽水。某同學將處于麻醉狀態(tài)的兔的一段排空小腸結扎成甲、乙、丙、丁四個互不相同、長度相等的腸袋(血液循環(huán)正常)，并進行實驗，實驗步驟和實驗結果如表：
請根據實驗結果回答問題：
(1)實驗開始時，水在腸腔和血液之間的移動方向是：甲組從 ;丙組從 。在這一過程中水分子的運動方向是從容液濃度 處流向溶液濃度 處。本實驗中水分子的這種移動過程稱為 。
(2)比較乙和丁的實驗結果，可推測小腸吸收Na+時，需要 的參與。
33.(10分)現(xiàn)有A、B兩個密閉、透明的生態(tài)瓶，其生物組成和光照條件見下表。一段時間后，發(fā)現(xiàn)A瓶的生態(tài)系統(tǒng)較B瓶穩(wěn)定。
注“+”表示有，“-”表示有。
請回答：
(1)A瓶中微生物、浮游藻類、水草和浮游動物共同組成了一個 ，浮游藻類和水草的種間關系為 。
(2)一段時間后，B瓶中浮游藻類種群密度 ，原因是 ;
浮游動物的種群密度 ，原因是 。
(3)生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用是 。
34.(14分)現(xiàn)有4個小麥純合品種，即抗銹病無芒、抗銹病有芒、感銹病無芒、感銹病有芒，已知抗銹病對感銹病為顯性，無芒對有芒為顯性，且這兩對相對性狀各由一對等位基因控制。若用上述四個品種組成兩個雜交組合，使其F1均為抗銹病無芒， 且這兩個雜交組合的F2表現(xiàn)型及其數量比完全一致?；卮饐栴}：
(1)為實現(xiàn)上述目的，理論上，必需滿足的條件有：在親 本中控制這兩對相對性狀生物兩對等位基因必須位于 ，在形成配子時非等位基因要 ，在受精時雌雄配子要 ，而且每種合子(受精卵)的存活率也要 。那么 。這兩個雜交組合分別是
(2)上述兩個雜交組 合的全部F2植株自交得到F3種子，1個F2植株上所結的全部F3種子種在一起，長成的植株稱為1個株系。理論上，在所有F3株系中，只表現(xiàn)出一對性狀分離的株系有4種，那么，在這4種株系中，每種株系的表現(xiàn)型及其數量比分別是 。
高考生物狀元學習法
1.分類整理法
有很多章節(jié)存在大量的概念或某些結構，將這些概念或結構分類整理尤為重要，否則會顯得比較 混亂。如復習到細胞器的時候，可以用不同的標準將這些細胞器進行分類：有無膜結構(單層膜和雙層膜)、有無核酸或遺傳物質、是否與能量轉換有關、植物細胞 所特有的細胞器、動植物細胞中作用不同的細胞器、能否在代謝過程中產生水、是否含有色素等，只有這樣才能切實掌握這些細胞器的結構和功能;再如遺傳規(guī)律部 分，可以按照性狀類和交配類將眾多的概念進行分類，找出不同概念之間的區(qū)別和內在聯(lián)系。再如染色體、染色體組、二倍體、單倍體和多倍體等，通過分類比較可 以切實掌握其內涵。
2.圖解歸納法
如果說分類整理法適合于掌握概念，那么圖解歸納法就適合于掌握原理和規(guī)律類知識。如呼吸作 用、光合作用、細胞增殖、基因表達和高等動物的生命調節(jié)過程等知識就適合于用該種方法進行復習。其實高考題中就有很多圖解類題目，如果不掌握讀圖的方法就 很難自如地解答這類題目。那么如何讀圖呢?首先，要知道圖解中的結構和物質的名稱，如甲狀腺激素的反饋調節(jié)的圖解中，有下丘腦、垂體和甲狀腺等結構，以及 TRH(促甲狀腺激素釋放激素)、TSH(促甲狀腺激素)和甲狀腺激素等物質;然后，再分析結構和物質之間的內在聯(lián)系：下丘腦分泌的TRH作用于垂體，垂 體分泌的TSH再作用于甲狀腺，甲狀腺分泌的甲狀腺激素再作用于下丘腦和垂體。同學們要養(yǎng)成一個習慣，就是遇到過程類的知識，即便教材中沒有圖解，也可以 嘗試著將這個過程用圖解的形式表示出來。同時要對圖表累知識要進行整理、歸類，如：坐標曲線圖、坐標直方圖、流程圖、模式圖、概念圖、顯微攝影圖、餅狀 圖、表格等。
3.聯(lián)想遷移法
教材中的很多知識點看起來是孤立的，但很多知識存在著共性。對于這些知識可以采用聯(lián)想遷移 法進行掌握。如孟德爾選擇豌豆作為遺傳學實驗材料，而摩爾根采用果蠅作為實驗材料，這兩種生物之間就存在著一些相同的優(yōu)點：有明顯的易于區(qū)分的相對性狀、 產生的子代數量多、易于培養(yǎng)等，可以通過聯(lián)想遷移將不同章節(jié)的內容串聯(lián)起來，起到融會貫通的作用。其實，這種方法在解題中也可以運用，如21三體綜合征患 者的細胞內有三條21號染色體，某孕婦經過檢查發(fā)現(xiàn)胎兒的細胞內某種染色體多出1條或幾條，醫(yī)生應該給出怎樣的建議?這個問題就可以用聯(lián)想遷移法進行解 答。
4.比較復習法
在復習中，對知識進行橫向和縱向比較，例如病毒與原核細胞的比較，三大營養(yǎng)物質的來源和去路的比較，光合作用和呼吸作用的比較，各種育種方法的比較等。
5.串聯(lián)復習法
復習時，應把分散在各個章節(jié)中的知識點串聯(lián)起來，對只是有全面的理解。例如有關蛋白質的只 是主要分散于第一、二、五章中。第一章主要介紹了蛋白質的組成元素、基本單位、合成場所、結構和功能;第二章講了蛋白質在人體內的消化、吸收和代謝等;第 五章談到蛋白質的合成受基因控制，包括轉錄和翻譯兩個生物過程。
記憶方法也應多樣，可采用“五官并用記憶法”、“化整為零記憶法”、“分層記憶法”、“比較記憶法”、“形象記憶法”、“諧音記憶法”、“網絡 記憶法”等多種記憶方法。如采用“諧音記憶法”，原核生物中有惟一的細胞器：原(原核生物)來有核(核糖體)。又如下面的內容可采用“聯(lián)想記憶法”，植物 礦質元素中的大量元素：氮(N)磷(P)硫(S)，假(K)愛(Ca)美(Mg)，可聯(lián)想為氮磷硫是一個人，假愛美;微量元素：鐵(Fe)猛(Mn)碰 (B)新(Zn)綠(Cl)木(Mo)桶(Cu)，可聯(lián)想為一個小孩手拿一根鐵棒猛碰一個新的綠色的木桶;色素層析(從上到下)：胡耶(葉)，ab也;人 體8種必需氨基酸：甲硫氨酸、纈氨酸、賴氨酸、異亮氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、色氨酸、蘇氨酸，可記為：甲借(纈)來(賴)一(異)本(苯)亮色書(蘇)。
其中“網絡記憶法”是夯實基礎常用的方法，是對每節(jié)知識在吃透教材的基礎上進行整理，初步構建以節(jié)為單位的知識網絡，其實整理的過程本身就是記憶過程，而且便于今后回顧、理解和再記憶，可起到事半功倍的效果。構建時要注意三點：
(1)知識記憶的網絡宜簡不宜繁，宜小不宜大。
(2)要留有今后相關知識的補充和自我檢測的余地，全寫出來就成了教材的翻版，導致在今后的回顧中出現(xiàn)“走馬觀花”的現(xiàn)象。
(3)對于空白地方的內容(即知識要點)，可注明在X教材Y頁，便于自己快速查找。
高考生物細胞復習資料
1知識歸納
線粒體與葉綠體都是真核細胞內具有雙層膜結構的細胞器，都與細胞內的能量代謝有關，都含有少量DNA和RNA。二者在結構和功能上有著明顯地區(qū)別和聯(lián)系。
1.1分布
線粒體普遍存在于動、植物細胞等真核細胞內。在正常的細胞中，一般在需要能量較多的部位比較密集：細胞的新陳代謝越旺盛的部位，線粒體的含量就越多。而哺乳動物成熟的紅細胞、蛔蟲等寄生蟲，細菌等原核生物沒有線粒體。
葉綠體只存在于綠色植物細胞內，如葉肉細胞等處都存在葉綠體。葉綠體在細胞中的分布與光照強度有關：在強光下常以側面對著光源，避免被強光灼傷;在弱光下，均勻分布在細胞質基質中，并以正面(最大面積)對著光源，以利于吸收更多的光能。而藍藻等進行光合作用的原核生物、植物的根細胞沒有葉綠體。
1.2形態(tài)與結構
線粒體一般呈球狀、粒狀、棒狀，并且隨細胞類型及生理條件的不同而存在較大的差別。葉綠體一般呈扁平的球形或橢球形。
線粒體大致有外膜、內膜和基質(線粒體基質)三部分構成。外膜平整無折疊，內膜向內折疊凹陷而形成突起的嵴，從而擴大了化學反應的膜面積。
葉綠體由外膜、內膜兩層膜包被，內含有幾個到幾十個基粒，每個基粒都是由很多個類囊體(囊狀結構)堆疊而成，基粒與基粒之間充滿葉綠體基質。
1.3成分
?、啪€粒體基質和葉綠體體基質中均含有少量的DNA和RNA，與線粒體和葉綠體的細胞質遺傳有關。
?、凭€粒體內膜和線粒體基質中含有大量與有氧呼吸有關的酶，所以線粒體內膜比線粒體外膜上蛋白質的含量最高。與光合作用有關的酶主要分布在葉綠體基粒和葉綠體基質中。
?、枪夂献饔盟璧母鞣N色素，主要分布在葉綠體的基粒類囊體薄膜上，具有吸收、傳遞和轉化光能的作用。
?、日Ｇ闆r下，在葉綠體內葉綠體基質(暗反應場所)中磷酸含量最多，葉綠體基粒上磷脂含量最多;而在線粒體內，線粒體內膜上磷酸含量最少而磷脂含量最多。
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