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高一生物《生物中的基因突變和基因重組》學(xué)案

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高一生物《生物中的基因突變和基因重組》學(xué)案

  教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱 和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高一生物《生物中的基因突變和基因重組》學(xué)案的相關(guān)資料,供您閱讀。

  高一生物《生物中的基因突變和基因重組》學(xué)案

  第5章 基因突變及其他變異

  第1節(jié) 基因突變和基因重組

  課型:新授 主備: 同備: 審批:

  課標(biāo)要求:1.舉例說(shuō)出基因重組及其意義。

  2.舉例說(shuō)明基因突變的特征和原因、關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.基因突變的時(shí)間是DNA復(fù)制過(guò)程中;有堿基對(duì)的替換、增添、缺失幾種類型;結(jié)果引起基因結(jié)構(gòu)的改變,產(chǎn)生新的基因,可能使生物出現(xiàn)新的性狀。

  2.聯(lián)系生活中“夏季防曬霜的使用、做X射線透視的醫(yī)務(wù)人員要穿防護(hù)衣、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中貧鈾彈使用的惡果”等實(shí)際現(xiàn)象,找出引起基因突變的幾種外界因素。

  3.分析教科書(shū)中列舉到的各種實(shí)例,總結(jié)歸納出基因突變的特點(diǎn),找出基因突變對(duì)生物進(jìn)化和生產(chǎn)實(shí)際的意義。

  4.說(shuō)出基因重組的概念,發(fā)生時(shí)機(jī)。認(rèn)真分析“思考與討論”中的問(wèn)題,從中領(lǐng)悟基因重組的意義。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn): 基因突變的概念、類型及基因重組的概念。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):基因突變的概念、類型及基因重組的概念。

  我的課堂:

  一.情境導(dǎo)入:

  自學(xué)等級(jí)

  二.課堂預(yù)學(xué):

  1、基因突變:

  (1)概念:由于DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的 、 或 而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變,就叫做基因突變。

  (2)基因突變的原因:

  因素:紫外線、x射線及其他輻射。作用機(jī)理:損傷細(xì)胞的DNA。

  因素:亞硝酸、堿基類似物。作用機(jī)理:改變生物體內(nèi)核酸的堿基。

  因素:某些病毒的遺傳物質(zhì)能影響宿主細(xì)胞的DNA等。

  (3)實(shí)例:鐮刀型細(xì)胞貧血癥

 ?、俑驹颍嚎刂坪铣裳t蛋白的DNA分子的一個(gè) 發(fā)生改變。

 ?、谥苯釉颍貉t蛋白多肽鏈中 被 代替。

  (4)基因突變的特點(diǎn):

 ?、倩蛲蛔?cè)谏锝缰惺?存在的;

 ?、诨蛲蛔兪?的;

 ?、圩匀粻顟B(tài)下,一種生物的突變率很 ;

 ?、艽蠖鄶?shù)基因突變對(duì)生物體是 的。

  (5)意義:基因突變是 產(chǎn)生的途徑,是生物變異的 來(lái)源,為生物進(jìn)化提供了最初的 材料。

  2、基因重組:

  (1)概念:指生物體進(jìn)行 的過(guò)程中,控制不同性狀的基因 。

  (2)類型

  ①隨著非同源染色體的自由組合,導(dǎo)致 的自由組合。

 ?、陔S同源染色體上的非姐妹染色單體的交換而使 基因發(fā)生交換,導(dǎo)致

  上的基因重新組合。

  (3)意義:是 的來(lái)源之一,對(duì)生物的 具有重要意義。

  三.合作討論、展示:

  1. 發(fā)生了基因突變,遺傳性狀一定會(huì)改變嗎?

  2. 基因突變?cè)诠鈱W(xué)顯微鏡下能否看見(jiàn)?

  四.我的疑問(wèn):

  五.歸納總結(jié):

  六.自我測(cè)評(píng):

  1.下列說(shuō)法中,正確的是 (  )

  A.基因突變是染色體上基因某一位置點(diǎn)的改變

  B.所有基因突變一定能通過(guò)生殖傳遞給后代 C.絕大多數(shù)基因突變對(duì)突變個(gè)體的生存有利

  D.每個(gè)生物體只有某些特殊細(xì)胞能發(fā)生基因突變

  2.當(dāng)牛的精原細(xì)胞進(jìn)行DNA分子復(fù)制時(shí),細(xì)胞中不可能發(fā)生 (  )

  A.基因重組   B.DNA的解旋   C.基因突變   D.蛋白質(zhì)合成

  3.在形成精子的減數(shù)分裂過(guò)程中,基因突變可能發(fā)生于 (  )

  A.精原細(xì)胞 B.初級(jí)精母細(xì)胞 C.次級(jí)精母細(xì)胞 D.精子細(xì)胞

  4.關(guān)于基因重組的敘述不正確的是 ( )

  A.基因重組能產(chǎn)生多種基因 B.基因重組是等位基因分離導(dǎo)致的

  C.非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組

  D.同源染色體上的等位基因因非姐妹染色單體的互換,而導(dǎo)致染色單體上非等位基因重組

  5.下圖甲表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因,乙是在一個(gè)家族中該病的遺傳系譜圖(控制基因用B、b)。已知谷氨酸的密碼子是GAA、GAG,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。

  (1)圖甲中①②表示的遺傳信息傳遞過(guò)程分別是①   ,②   ;①過(guò)程發(fā)生的時(shí)間是   ,主要場(chǎng)所是      。

  (2)α鏈堿基組成      ,β鏈堿基組成      。

  (3)鐮刀型細(xì)胞貧血癥致病基因位于      染色體上,屬于      性遺傳病。

  (4)圖乙中,Ⅱ6的基因型是   ,要保證Ⅱ9婚配后代不患此病,從理論上說(shuō)其配偶的基因型必須為       。

  (5)若正?;蚱沃械腃TT突變成CTC,由此控制的生物性狀是否可能發(fā)生變化?

  反思與積累:

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