高一政治上學(xué)期第一單元復(fù)習(xí)大綱
高一學(xué)生在復(fù)習(xí)政治上學(xué)期第一單元的內(nèi)容時，需要根據(jù)大綱進(jìn)行正對性復(fù)習(xí)，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咭徽紊蠈W(xué)期第一單元復(fù)習(xí)大綱，希望對你有幫助。
高一政治上學(xué)期第一單元復(fù)習(xí)大綱
1. 商品的基本屬性P5(選擇題角度把握)
(1) 價值和使用價值(從商品的基本屬性看產(chǎn)品的質(zhì)量就是指使用價值);(2)支付
手段P7，支付手段適用于地租、利息、稅款、工資
2. 貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)P4~P5(選擇題角度把握)
貨幣是商品交換到一定階段的產(chǎn)物，經(jīng)過了物物交換—一般等價物—貴重金屬固定充當(dāng)一般等價物。貨幣的本質(zhì)是一般等價物。(注意：金銀紀(jì)念幣的本質(zhì)是金屬貨幣)
3. 貨幣的基本職能P5~P7(選擇題角度把握)
(1)基本職能主要是價值尺度和流通手段。此外還有儲藏手段，支付手段等。
貨幣所具有的表現(xiàn)和衡量其他一切商品價值大小的職能，叫價值尺度。貨幣生產(chǎn)以后，一切商品的價值都由貨幣表現(xiàn)，商品的價值量的大小就是貨幣的多少。執(zhí)行價值尺度是只需要觀念上的貨幣。(2)貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能叫流通手段。
例題：王大伯從銀行領(lǐng)取了3000元工資，在家店超市看中了1臺標(biāo)價為5999元的電視，通過討價，最終以5000元購買。
問材料中的3000元，5999元，5000元分別體現(xiàn)的貨幣______________________職能?
答案：支付手段(3000元是工資) 價值尺度 流通手段
4. 紙幣的發(fā)行(選擇題角度把握)
紙幣是由國家(或某寫地區(qū))發(fā)行的，強(qiáng)制使用的價值符號。國家有權(quán)發(fā)行紙幣，但無權(quán)規(guī)定紙幣的共買力。紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。P8(公式：流通所需要貨幣量=商品價格總額/貨幣流通速度)
5. 樹立正確的金錢觀
6. 信用工具、外匯和匯率(選擇題角度把握)
(1) 如果100單位的外幣可以兌換成更多的人民幣，說明外幣匯率升高，外幣升值，人民幣貶值，人民幣匯率跌落。反之，100單位的外幣可以兌換成更少的人民幣，說明外幣匯率跌落，外幣貶值，人民幣升值，人民幣匯率升高。
(2) 人民幣升值的影響：①不利于出口，有利于進(jìn)口;②外資投資成本增加;③導(dǎo)致國內(nèi)生產(chǎn)能力下降，失業(yè)增加;④本國外匯儲備貶值
(一) 價格
1. 影響價格的因素P11~P12(主觀題角度把握)----(問為什么的問題，如：價格為什么會上漲?)
(1) 價值決定價格;價值是價格的基礎(chǔ)，價格是價值的貨幣表現(xiàn)(2)供求影響價格(結(jié)合材料，分析，其實(shí)就是抄材料)
2 .商品價值兩與社會必要勞動時間P13~P14(選擇題角度把握)
商品的價值量是有社會必要勞動時間決定的，與個別勞動時間無關(guān)。個別勞動時間低于社會必要勞動時間，則說明生產(chǎn)效率高，在時常競爭中處于有利地位。
例題：生產(chǎn)同一件衣服，A用6小時，B用8小時，C用10小時，D由于改進(jìn)技術(shù)，只用了4小時.問：A.B.C.D生產(chǎn)這件衣服的價值量是( )
A. A價值良最大 B. B的價值量最大 C. D的價值量最大 D. ABCD一樣的
正解：選D，價值量只與社會必要勞動時間有關(guān)www.xkb1.com
3價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式P14(選擇題角度把握)
基本內(nèi)容：商品的價值量是由生產(chǎn)該商品的社會必要勞動時間決定的，商品交換以價值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價交換。
表現(xiàn)形式：商品價格受供求影響，圍繞價值上下波動。
4.價格變動對經(jīng)濟(jì)生活的影響P15~P16(主觀題角度把握) -----(問為什么的問題)
(1)價格變動對人們生活的影響：①價格變動會引起需求量的變動②不同商品需求量對價格變動的反應(yīng)程度不同。對生活必需品需求量影響比較小，對高檔耐用品消費(fèi)需求量影響比較大③消費(fèi)受相關(guān)商品(互為替代品和互補(bǔ)品)價格變動的影響(懂的從價格與需求的關(guān)系分析變動關(guān)系)
(2)對生產(chǎn)經(jīng)營的影響(價值規(guī)律的作用)①調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模②提高生產(chǎn)效率③生產(chǎn)銷售對路的高質(zhì)量產(chǎn)品(消費(fèi)者購買商品是為了獲得使用價值，就是要求商品生產(chǎn)者生產(chǎn)質(zhì)量好的商品)
例題：材料一：進(jìn)入2009年10月以來，國際原油價格從70美元持續(xù)上張，逼近80美元大關(guān).受其影響國內(nèi)油價延續(xù)“小幅高頻”的調(diào)整風(fēng)格。有專家指出，原油價格上漲需考慮以下幾個因素：一是每年約有1%的新增探明儲量;二是伴隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的加快，原油消費(fèi)水平今后20年將上升1.9%;三是開采難度和成本越來越高，支持油價升高;從長期來看石油是不可再生資源，起價格上升是不可避免。
材料二：根據(jù)市場調(diào)查分析的結(jié)果，如油價持續(xù)上漲，將有5成的車主會減少使用汽車的頻率。在調(diào)查中，44.1%的人表示將會推遲購車計劃，32.9%表示將會選擇小排量汽車.油的漲價使人們使用另一染油，柴油開始受關(guān)注，對其需求量不斷上升。
運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》的有關(guān)知識回答問題：
(1)請結(jié)合材料一分析油價上漲的原因?
(2)結(jié)合材料二分析價格變動如何影響我們的日常生活?
(3)假如你是汽車企業(yè)經(jīng)營者應(yīng)如何應(yīng)對油價高，使企業(yè)走出困境?
答案：(1)①供求影響價格。供不應(yīng)求價格升高，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對石油的需求量不斷增大，導(dǎo)致油價升高。伴隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的加快，原油消費(fèi)水平今后20年將上升1.9%(這句就是結(jié)合材料分析)②價值決定價格。價值量大價格就高，生產(chǎn)石油成本不斷加大，導(dǎo)致價格升高。開采難度和成本越來越高，支持油價升高;從長期來看石油是不可再生資源，起價格上升是不可避免。(這句就是結(jié)合材料分析)
(2)①價格影響生活需求，價格高，人們的需求量就會減少，價格下降，需求量就會增多。油價升高，會使車主會減少使用汽車的頻率。②人們對一種商品的需求，不但受該商品價格影響，也受相關(guān)商品價格影響(互補(bǔ)品、互替品)32.9%表示將會選擇小排量汽車.油的漲價仍人們的汽車的使用的另一染油，柴油開始密切關(guān)注，對起需求量不斷上升
(3)①調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模②提高生產(chǎn)效率③生產(chǎn)銷售對路的高質(zhì)量產(chǎn)品
(三)消費(fèi)
1.影響消費(fèi)水平的因素P17~P18 (主觀題角度把握)
(1)客觀因素：①根本因素是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平;②居民收入(包括可支配收入，未來收入預(yù)期，收入差距的大小)③物價總水平
例題：從客觀因素角度，啟發(fā)我們要如何提高任命消費(fèi)水平?
答：根本是途徑是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)健增長，增加居民收入，發(fā)揮財政作用，完善社會保障制度，縮小差距，加強(qiáng)國家宏觀調(diào)空，穩(wěn)定物價。
(2) 主觀因素：人們的消費(fèi)行為受消費(fèi)心理的影響。①從眾心理，跟風(fēng)隨大流，盲目從眾是不可取的。②求異心理，過分標(biāo)新立異是不可取的。③攀比心理，這種心理是不健康的。④求實(shí)心理主導(dǎo)消費(fèi)
2. 做理智消費(fèi)者應(yīng)該遵循的原則P21~P22(主觀題角度把握)----(問怎么辦的問題，如：怎樣做個理性的消費(fèi)者)
?、?量入為出，適度消費(fèi)。把消費(fèi)控制在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)。
② 避免盲從，理性消費(fèi)。避免跟風(fēng)隨大流，避免情緒化消費(fèi)，避免重物質(zhì)輕精神消費(fèi)。
?、?保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。綠色消費(fèi)的核心是可持續(xù)消費(fèi)。
?、?勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。
答題淺規(guī)則介紹：對于主觀題目，一般地主要問四方面內(nèi)容：是什么?為什么?怎么辦?和理解或啟示。通常的，是什么就是指問(含義，本質(zhì)，特點(diǎn));為什么就是指問(作用，原因，意義，影響，重要性);怎么辦就是指問(措施，態(tài)度)特別的，對于怎么辦的問題要看起題目是問政府還是個人或者整體。對于理解，啟示類題目，一般可以套用回答為什么的答案+怎么辦的答案。
高一政治上學(xué)期知識點(diǎn)
1.商品的使用價值和價值的關(guān)系
(1)二者是統(tǒng)一的。①商品是使用價值和價值的統(tǒng)一體，二者缺一不可。②使用價值是價值的物質(zhì)承擔(dān)者，沒有使用價值的東西，一定沒有價值。
(2)二者又是對立的。①商品生產(chǎn)者生產(chǎn)商品的目的是為了實(shí)現(xiàn)其價值，為此他必須讓渡使用價值給購買者。②消費(fèi)者購買商品的目的是為了獲得商品的使用價值，因此他必須付出價值給生產(chǎn)者。③生產(chǎn)者和消費(fèi)者都不能同時占有商品的價值和使用價值。
2.正確理解“貨幣”的概念
①貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。②貨幣是指從商品中分離出來的固定地充當(dāng)一般等價物的商品。③貨幣的本質(zhì)是一般等價物。④貨幣具有價值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段、世界貨幣五種只能，其中價值尺度和流通手段是貨幣的基本職能。
3.正確理解“紙幣”的概念和發(fā)行
?、偌垘攀菄野l(fā)行的、強(qiáng)制使用的價值符號。②紙幣的本質(zhì)是價值符號。③紙幣不是商品，自身沒有價值，代替貨幣執(zhí)行流通手段的職能。④紙幣發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。流通中所需要的貨幣量是受貨幣流通規(guī)律支配的，取決于三個因素：待售商品數(shù)量(正比)、商品價格水平(正比)、貨幣流通速度(反比)，這個關(guān)系叫貨幣流通規(guī)律。⑤紙幣的發(fā)行權(quán)在國家，一般由國家的中央銀行負(fù)責(zé)發(fā)行。國家可以決定紙幣的發(fā)行量，但決定不了紙幣實(shí)際代表的直接量(紙幣的實(shí)際購買能力、幣值)。
4.正確理解價值規(guī)律
?、賰r值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的客觀規(guī)律。②價值規(guī)律的基本內(nèi)容：商品的價值量由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價交換。③價值規(guī)律的表現(xiàn)形式：受供求關(guān)系的影響，商品價格圍繞價值上下波動。④價值規(guī)律的作用：價值規(guī)律調(diào)節(jié)社會勞動在各生產(chǎn)部門的分配;價值規(guī)律刺激商品生產(chǎn)者改進(jìn)技術(shù)，改善經(jīng)營管理，提高勞動生產(chǎn)率;價值規(guī)律可以促進(jìn)商品生產(chǎn)者實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰。
5.影響消費(fèi)水平的因素
?、俳?jīng)濟(jì)發(fā)展水平是影響消費(fèi)水平的根本因素。②居民收入是影響消費(fèi)水平的直接因素。居民收入包括居民的當(dāng)前收入、過去收入、人們對未來收入的預(yù)期以及居民的收入差距的大小。價格高低影響消費(fèi)水平。一般來講，價格上漲，消費(fèi)水平下降;價格下降，消費(fèi)水平上升。④商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝等影響消費(fèi)水平。⑤居民家庭人口數(shù)量、消費(fèi)觀念等影響消費(fèi)水平。
高一政治學(xué)習(xí)方法
第一，課后回憶。
回憶學(xué)習(xí)了哪些知識,重點(diǎn)是什么,老師是如何分析和解決知識的，象過電影一樣?？梢砸粋€人單獨(dú)回憶，也可以幾個人一起相互啟發(fā)，補(bǔ)充回憶，可以按筆記回憶，也可以按教材綱目回憶。
第二，及時復(fù)習(xí)。
同學(xué)們在學(xué)完一定教學(xué)內(nèi)容后，有目的地及時復(fù)習(xí)和鞏固知識，可以加深和鞏固對教學(xué)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。
因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。再者，政治課教學(xué)是以傳授知識、接著能力、提高覺悟?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)的學(xué)科，不能搞突擊復(fù)習(xí)，應(yīng)日積月累，循序漸進(jìn)。
切忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)，這樣，所學(xué)知識會遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。
第三，循環(huán)復(fù)習(xí)。
這是循環(huán)往復(fù)，不斷重復(fù)，加深理解與記憶的一種復(fù)習(xí)方法。這種方法可用于固定的內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也適用于累加知識的復(fù)習(xí)。
比如，多次復(fù)習(xí)一章、一單元或一本書的內(nèi)容，每次復(fù)習(xí)都不是簡單機(jī)械地重復(fù)，而是螺旋式上升，不斷獲得新收獲。
再比如，學(xué)了第一課，及時復(fù)習(xí);學(xué)過第二課，再將第一、二課的內(nèi)容全部復(fù)習(xí)一遍，如此類推，建立新舊知識間的聯(lián)系，提高熟練程度。
第四，概括提煉。
同學(xué)們應(yīng)該在單元或?qū)W科結(jié)束后，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行概括提煉，確定知識要點(diǎn)及其相互聯(lián)系，也就是前面提到的構(gòu)建知識體系。構(gòu)建知識體系，就是系統(tǒng)地復(fù)習(xí)、鞏固知識，應(yīng)用理論并使其系統(tǒng)化、深刻化的復(fù)習(xí)過程。
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