高三歷史備考復習計劃介紹
高三歷史備考復習計劃介紹
高三歷史的備考正在進行中，歷史的復習計劃大家都制定好了嗎?下面由學習啦小編為大家提供關(guān)于高三歷史備考復習計劃總結(jié)，希望對大家有幫助!
高三歷史備考計劃
一、時間安排與階段目標
一輪時間：從2013年3月—2014年2月初
階段目標：夯實基礎(chǔ)。第一輪復習是基礎(chǔ)，是學生高考成功的關(guān)鍵。通過第一輪對基礎(chǔ)知識的復習，使學生能夠從總體上把握教材，理清歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系和線索;夯實基礎(chǔ)，依據(jù)考綱中每章每節(jié)的考點分布，一點一滴的積累，狠抓課本的讀熟讀透能力，讓基礎(chǔ)知識成為學生的得分法寶，為第二輪的專題復習打下堅實的基礎(chǔ)。
二輪時間：從2014年2月初—2014年5月初
階段目標：對重點知識進行整合，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)，把握對學科內(nèi)知識綜合的規(guī)律認識，注重總結(jié)歸納能力的提高，重視論從史出能力的培養(yǎng)。使一輪專題復習得到升華和鞏固。
三輪時間：5月初至6月初。
階段目標：做好知識上的查漏補缺，強化實戰(zhàn)演練，培養(yǎng)學生考試臨場技能和應(yīng)試技巧，做好學生心理疏導，保證學生臨考狀態(tài)。
高三歷史復習建議
一.夯實基礎(chǔ)知識
夯實基礎(chǔ)是提高能力的關(guān)鍵。歷史《考綱》中提出的目標要求有"獲取和解讀信息，調(diào)動和運用知識，描述和闡釋事物，論證和探討問題"等，歷史備考中，要達到這一目標，必須全方位、深層次，多角度地剖析教材中的重點內(nèi)容，抓點理線。將歷史知識要點化、線索化，使學生掌握各個時期的歷史內(nèi)容，并貫穿于歷史復習的全過程。那么如何夯實基礎(chǔ)知識呢?
首先，要求學生讀透教材。學生必須以課本為主，對于有關(guān)的知識點必須記死記準，不能似是而非，否則做選擇題時就會無法準確判斷，做文字題時無法運用課本知識和歷史語言來回答。
其次，要求學生重視對歷史概念的理解，準確把握歷史概念的內(nèi)涵和外延。重視歷史結(jié)論的掌握，并能夠分析得出這一結(jié)論的原因。要求學生完整地把握歷史事件，理清某一事件發(fā)生的原因及結(jié)果，從而把握相關(guān)歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系。
第三，要采取有效措施督促、強化基礎(chǔ)知識的掌握。我們要做好每節(jié)課一小測，每單元一測試，小測要以書面的形式，可以是選擇，可以是填充，也可以是簡答，讓學生及時了解自己學習過程中的問題，以便及時地查漏補缺。對于小測及單元考試中出現(xiàn)的錯誤，學生要及時進行訂正，老師除了講解外，也要搜集錯題率高的題重新整理，過一段時間再檢查，做好錯題的反饋，讓學生理解掌握，改變一錯再錯的惡性循環(huán)。
二.指導學生掌握科學的復習方法和解題技巧，培養(yǎng)學生的基本能力。
在一輪復習中，應(yīng)引導學生運用聯(lián)系和比較的觀點來分析、觀察歷史，把握歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系;發(fā)掘歷史事件之間的顯性或隱性的聯(lián)系;從而把握歷史的本質(zhì)、特征和發(fā)展規(guī)律。要注意用概括、綜合的方法，使分散在不同章節(jié)、互有聯(lián)系的知識匯合形成系統(tǒng)連貫的知識體系，構(gòu)建嚴密的知識網(wǎng)絡(luò)。
同時，要指導學生掌握一定的解題技巧，重視例題(材料題、問答題)精選、整合、變式、編撰，改變學生認為歷史只要背書的不良觀念。以更好地培養(yǎng)學生的歸納、分析、比較等思維能力，提高主觀題的應(yīng)試水平。在上課的時候精講題目，主要講思路，課后讓學生進行規(guī)范作題。形成審題、做題的良好習慣和正確的語言表達能力。
三.重視情感教育
高三緊張的學習加上頻繁的考試，往往會使部分學生覺得復習乏味，失去信心，從而產(chǎn)生煩燥和消極心理，所以上課要注重激趣、創(chuàng)設(shè)合理的情境，做到備課、上課、作業(yè)、講評、補練等的精細化。上課要充分調(diào)動學生的學習積極性，真正做到師生互動。對于優(yōu)秀生要好上加好，讓他們成績穩(wěn)定，并且成為一種優(yōu)勢學科。對于臨界學生要多加督促，讓他們懂得學科的薄弱是由于學習上時間不夠、方法不對。對于差點的學生，也要多給予關(guān)照，讓他們在原有的基礎(chǔ)上能有所提高。
四.加強備課組的團結(jié)，充分發(fā)揮集體的力量。
認真做好共同備課，共同研究考綱、新課程理念。經(jīng)常相互聽課，互相借鑒課堂教學的好做法。分工明確，精心選擇習題，對待每份習題，無論是課堂小測題，還是階段考試題，都要做到先做后選，讓自己鉆進題海、讓學生脫離題海。
總之，一輪歷史復習的原則是求慢、求細、求實，做到低起點，小步子，扎扎實實地走好第一步，為二輪提高打下堅實的基礎(chǔ)。
高三歷史復習技巧
掌握課本上的基礎(chǔ)知識
課本是高考命題的依據(jù)和根本，具有全面的基礎(chǔ)知識，是學生答題的前提，是解答好試題的基本保證。要取得理想的成績，就必須回歸課本，強化基礎(chǔ)，這是歷史學科的特點所決定的。
歷史知識面覆蓋廣、層次深、能力標準要求高，一般地講，要熟記教材的基礎(chǔ)知識，牢記教材的每一節(jié)內(nèi)容、每一個知識點。為達到良好的效果，就必須要求學生在復習中一定要多看教材，對教材的閱讀至少要達到五、六遍以上，甚至還要過好“背”這一關(guān)。只有過好了“背”這一關(guān)，知識才能運用自如，才能“熟能生巧”，這樣就會為我們以后的復習逐漸掃清障礙，最后真正做到“胸有成竹”。
全面的掌握基礎(chǔ)知識，不僅要掌握教材中的目錄、正文、小字、注釋、課本插圖、年表、課后習題。還應(yīng)包括教材涉及的歷史事實、歷史概念、歷史結(jié)論、歷史現(xiàn)象、歷史人物及其主要活動、歷史事件及其基本線索和發(fā)展過程等在內(nèi)。只有準確理解、深刻挖掘其內(nèi)涵，才能掌握歷史基礎(chǔ)知識，為能力的形成和提高奠定基礎(chǔ)，也只有掌握歷史的基礎(chǔ)知識，才能應(yīng)對高考命題的不斷發(fā)展變化。
知識專題化、系統(tǒng)化
首先我們可依據(jù)歷史知識門類從縱向重組歷史教材中的相關(guān)歷史知識組成一個大專題，然后我們又可以根據(jù)內(nèi)容需要組成一個個的子專題。如經(jīng)濟文明史這個大專題，我們可以分為中國古代經(jīng)濟、近代經(jīng)濟、世界經(jīng)濟等三個專題，古代經(jīng)濟按生產(chǎn)部門分類我們還可分為農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、對外貿(mào)易、經(jīng)濟制度、經(jīng)濟政策等子專題;按社會制度分類又可分為奴隸經(jīng)濟、封建經(jīng)濟等子專題;從經(jīng)濟制度建設(shè)方面，又可分為土地制度、賦稅制度等子專題。
歸納與整理是高三學生在復習中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，在歸納的過程中，要盡量做到專題化、系統(tǒng)化。根據(jù)各復習階段，可分別建立章節(jié)知識結(jié)構(gòu)體系、單元知識結(jié)構(gòu)體系、單元內(nèi)專題知識結(jié)構(gòu)體系、模塊式專題知識結(jié)構(gòu)體系、熱點問題知識結(jié)構(gòu)體系等。有了知識間的聯(lián)系線索，就會打破教材中的章節(jié)界限，使知識的綜合成為可能。
注意交流共同進步
在學習的過程中，加強與同學交流也是我們奪取優(yōu)異成績的一個重要環(huán)節(jié)，如識記一個復雜的歷史問題，他們采用什么好的記憶方法?評價歷史人物、歷史現(xiàn)象、他們又會從哪些方面去全面、辯證的分析與評價的?對于一些容易錯的知識點，他們又是如何區(qū)別，如何牢記的?通過交流，可以發(fā)現(xiàn)自已的不足，還可以學到他人的長處。在輕松的交流中得到經(jīng)驗，并在應(yīng)試中去仔細體會。經(jīng)實踐，這種方法在我們這種寄縮生較多的農(nóng)村學校優(yōu)其可行，學生們可以在茶余飯后互相交流，共同進步。
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