在考試快要到來的時(shí)候，我們作為學(xué)生應(yīng)該做出什么樣的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作呢?下面請欣賞學(xué)習(xí)啦網(wǎng)絡(luò)編輯為你帶來的九年級上學(xué)期模擬考試數(shù)學(xué)試卷，希望你能夠喜歡!

　　九年級上學(xué)期模擬考試數(shù)學(xué)試卷

　　選擇題

　　-5的絕對值是( )

　　.我們約定：當(dāng)x任取一值時(shí),x對應(yīng)的函數(shù)值分別為y1、y2，若y1≠y2，取y1、y2中的較小值記為M;若y1=y2，記M= y1=y2.

　　下列判斷：

　?、佼?dāng)x>2時(shí)，M=y2;

　?、诋?dāng)x<0時(shí)，x值越大，M值越大;

　　③使得M大于4的x值不存在;

　?、苋鬗=2，則x=" 1" .其中正確的有 ( )

　　觀察下列圖案，既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形的有( )

　　如圖，直線，∠1=40°，∠2=75°，則∠3等于( )

　　下列運(yùn)算正確的是( )

　　有意義，

　　填空題

　　(8分)如圖，在平面直角坐標(biāo)系xOy中，把矩形COAB繞點(diǎn)C順時(shí)針旋轉(zhuǎn)α度的角，得到矩形CFED，設(shè)FC與AB交于點(diǎn)H，且A(0,4)、C(8,0)。

　　(1)當(dāng)α=60°時(shí)，△CBD的形狀是 。

　　(2)當(dāng)AH=HC時(shí)，求直線FC的解析式。

　　用黑白兩種顏色的正六邊形地板磚按圖所示的規(guī)律，拼成若干地板圖案，則第個(gè)

　　圖案中白色的地板磚有__________塊.

　　若關(guān)于的一元二次方程有一個(gè)根是0，則的值得____________。

　　如圖，已知AB=AC，∠A=40°，AB的垂直平分線MN交AC于點(diǎn)D，則∠DBC= .

　　分解因式：

　　___________________.

　　今年參加我州中考考生總數(shù)約為107300人，這個(gè)數(shù)據(jù)用科學(xué)記數(shù)法表示為_________

　　已知、是實(shí)數(shù)，并且，則的值是_______

　　計(jì)算題

　　計(jì)算：(5分)

　　(5分)已知，求代數(shù)式的值。(本小題5分)解方程。

　　解答題

　　(8分)某水果批發(fā)商經(jīng)銷一種高檔水果，如果每千克盈利10元，每天可售出500千克。經(jīng)市場調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)貨價(jià)不變的情況下，若每千克漲價(jià)1元，日銷量將減少20千克。

　　(1)若該商場要保證每天盈利6000元，同時(shí)又要使顧客得到實(shí)惠，那么每千克應(yīng)漲價(jià)多少元?

　　(2)若商場要保證每天最大盈利，應(yīng)漲價(jià)多少元?最大盈利是多少?

　　(本題6分)為了解某校九年級男生的體能情況，體育老師隨機(jī)抽取部分男生進(jìn)行引體向上測試，并對成績進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，繪制成圖1和圖2兩幅尚不完整的統(tǒng)計(jì)圖.

　　(1)本次抽測的男生有 人，抽測成績的眾數(shù)是 ;

　　(2)請你將圖1、圖2補(bǔ)充完整;

　　(3)若規(guī)定引體向上5次以上(含5次)為體能達(dá)標(biāo)，則該校350名九年級男生中估計(jì)有多少人體能達(dá)標(biāo)?

　　(5分).△ABC在平面直角坐標(biāo)系中的位置如圖所示.A、B、C三點(diǎn)在格點(diǎn)上.

　　(1)作出△ABC關(guān)于

　　軸對稱的△A1B1C1，并寫出點(diǎn)C1的坐標(biāo);

　　(2)作出△ABC關(guān)于原點(diǎn)O對稱的△A2B2C2，并寫出點(diǎn)C2的坐標(biāo).

　　(6分)已知：如圖，在□ABCD中，點(diǎn)F在AB的延長線上，且BF=AB，連接FD，交BC于點(diǎn)E.

　　(1)證明：△DCE≌△FBE;

　　(2)若EC=3，求AD的長.

　　(10分)已知：如圖所示，拋物線y= -x2+bx+c與x軸的兩個(gè)交點(diǎn)分別為 A(1，0)，B(3，0)。

　　(1)求拋物線的解析式;

　　所有點(diǎn)P的坐標(biāo);

　　(3)設(shè)拋物線交y軸于點(diǎn)C，問該拋物線對稱軸上是否存在點(diǎn)M，使得△MAC的周長最小。若存在，求出點(diǎn)M的坐標(biāo);若不存在，請說明理由。
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