小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生最基本的必修課程之一，對(duì)于學(xué)生整體素質(zhì)的提高具有比較重要的作用，接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革反思，一起來(lái)看看吧。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革反思篇一

　　一、傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在的弊端

　　(一)教學(xué)方法太過(guò)單一

　　小學(xué)生正處于一個(gè)調(diào)皮的階段，如果老師的教學(xué)課堂毫無(wú)生機(jī)，那么小學(xué)生很難會(huì)做到樂(lè)意聽(tīng)講，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育模式是老師滔滔不絕地講，一直在黑板上寫寫畫(huà)畫(huà)，學(xué)生起初可能會(huì)聽(tīng)，但是一節(jié)課下來(lái)一堂課課堂氣氛很死板，老師精疲力竭，學(xué)生卻沒(méi)有獲得多少知識(shí)，這種老師來(lái)講、學(xué)生來(lái)記的單一的課堂模式迫切地需要得到改革，需要老師去尋求一種教學(xué)手段去吸引學(xué)生對(duì)于課堂的興趣，去改革這種模式使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樂(lè)于去學(xué)。

　　(二)教與學(xué)的脫節(jié)

　　教學(xué)的過(guò)程本來(lái)就應(yīng)該是老師教、學(xué)生學(xué)的一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，然而傳統(tǒng)的教育模式下，教與學(xué)都脫節(jié)了，是以教師為中心的一種模式，老師講什么學(xué)生就記什么，老師怎么講學(xué)生就怎么記，老師說(shuō)這道題選A，那么學(xué)生就記住這道題選A，學(xué)生沒(méi)有自己獨(dú)立思考的空間，一節(jié)課下來(lái)都是老師在上面滔滔不絕地講，學(xué)生在底下刷刷地記筆記，喪失了小學(xué)生該有的獨(dú)立思考的能力，純粹以教師為中心的教學(xué)模式使小學(xué)生的思維能力得不到發(fā)展，也使小學(xué)生對(duì)于知識(shí)沒(méi)有了探索的能力，都是等待老師課堂上去講，這種模式迫切地需要去改革，去改變這個(gè)現(xiàn)狀。

　　(三)老師不注重課堂氛圍，只注重教學(xué)進(jìn)度

　　傳統(tǒng)的教育模式下，老師純粹為了讓學(xué)生考試而教學(xué)，課堂上過(guò)分追求進(jìn)度，而忽略了課堂教學(xué)氛圍的烘托，導(dǎo)致老師一節(jié)課講完了，進(jìn)度是跟上了，但是學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收還沒(méi)有跟上，這樣的課堂效率很低，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，所以這種形式也迫切需要被改革。

　　二、采取何種形式來(lái)改革課堂教學(xué)

　　(一)老師課堂上多種教學(xué)手段進(jìn)行結(jié)合

　　教學(xué)手段不應(yīng)該拘泥于老師只利用黑板和課本來(lái)進(jìn)行教學(xué)，老師可以利用現(xiàn)代的技術(shù)，比如多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)既可以節(jié)省老師上課的體力，又能夠吸引學(xué)生上課的興趣，而且，一節(jié)課下來(lái)老師還可以進(jìn)行課堂回顧，比黑板教學(xué)把字擦掉了就沒(méi)有辦法再情景重現(xiàn)要好得多。例如，小學(xué)避免不了加減法，5+1=6，傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是老師在黑板上寫寫畫(huà)畫(huà)，而利用多媒體技術(shù)來(lái)教學(xué)可就生動(dòng)多了，利用動(dòng)畫(huà)來(lái)做出5個(gè)蘋果，再加上1個(gè)蘋果，讓學(xué)生來(lái)數(shù)，這種教學(xué)手段要比利用黑板教學(xué)生動(dòng)形象多了。

　　(二)將教與學(xué)進(jìn)行結(jié)合，師生之間進(jìn)行互動(dòng)

　　教與學(xué)是不可分割的一個(gè)整體，教學(xué)相長(zhǎng)是教學(xué)的基本目標(biāo)，老師要改變以自己為主導(dǎo)的教學(xué)觀念，充分注意學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，真正意義上實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。舉例而言，對(duì)于小學(xué)的一些考試的試卷，有的學(xué)生考得成績(jī)會(huì)好一點(diǎn)，有的學(xué)生考得可能就沒(méi)有那么理想，那么老師該如何講這套試卷呢，首先老師可以把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓學(xué)生之間分小組進(jìn)行討論，讓那些已經(jīng)吸收了的學(xué)生去給尚且沒(méi)有吸收這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同學(xué)去講，既能使已經(jīng)會(huì)了的學(xué)生加深印象，也能使對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有欠缺的學(xué)生加深了理解，老師也節(jié)省了體力。

　　(三)充分注重課堂的氛圍

　　課堂教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)愉快的過(guò)程，而在現(xiàn)在，有許多老師純粹為了趕進(jìn)度而拼命地進(jìn)行講課，忽略了課堂氛圍的重要性，一個(gè)好的課堂氣氛能使老師和學(xué)生都感到愉快，也能提高教學(xué)的效率，具體應(yīng)該怎么做呢，老師可以在課堂上設(shè)置一些小游戲來(lái)讓學(xué)生去感知知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加入游戲環(huán)節(jié)，就拿最簡(jiǎn)單的加減法來(lái)說(shuō)，可以讓學(xué)生自由報(bào)名站在講臺(tái)上，然后進(jìn)行加人減人的運(yùn)算，這樣，課堂的效率提高了，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)很高，課堂的氣氛融洽了，有助于師生之間關(guān)系的融洽。

　　(四)注重小組合作，成立討論小組

　　小組討論學(xué)習(xí)是不錯(cuò)的教學(xué)方法之一，在老師講課的過(guò)程中如果遇到重點(diǎn)難點(diǎn)就可以讓學(xué)生自己先進(jìn)行討論再講課，這樣既可以使學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容記得更加牢固，也使學(xué)生之間有更多的交流，能夠在學(xué)習(xí)上進(jìn)行互幫互助，對(duì)于教學(xué)的效果和學(xué)生之間的關(guān)系都有很大的幫助。

　　總之，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)存在著許多弊端，新課改的實(shí)施要求我們對(duì)之前的教學(xué)效果進(jìn)行反思，揚(yáng)長(zhǎng)避短，改變我們課堂之前的教學(xué)模式，提高課堂效率。教學(xué)改革是新課改之下的必然趨勢(shì)，我們要在新課改的大潮流下不斷完善課堂的教學(xué)效果，真正地做到教學(xué)相長(zhǎng)，我們的教學(xué)體系能夠使學(xué)生和老師都感到輕松愉快。改革的形式是多種多樣的，具體老師究竟要采用何種方式更有效，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)于課堂的興趣，需要老師慢慢去研究、發(fā)現(xiàn)。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革反思篇二

　　一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

　　學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，他就會(huì)主動(dòng)地學(xué)，學(xué)習(xí)效率將會(huì)得到很大的提高。

　　1、通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。解決問(wèn)題是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果"問(wèn)題情境"激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，學(xué)生在這節(jié)課就會(huì)主動(dòng)地學(xué)，從而達(dá)到提高課堂效率的目的。

　　2、利用多媒體等多種教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)涵，也擴(kuò)展了教學(xué)外延。教師在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的需要，不斷地創(chuàng)設(shè)情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生的興趣由弱到強(qiáng)，貫穿于教學(xué)的始終，學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性這個(gè)環(huán)節(jié)上，適當(dāng)運(yùn)用多媒體可收到顯著效果。

　　二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

　　課堂教學(xué)改革必須關(guān)注學(xué)生今后的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的能力和素質(zhì)。學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。我在平時(shí)的教學(xué)中，堅(jiān)持讓學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)，對(duì)學(xué)生提出預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的方法和步驟。如：做預(yù)習(xí)筆記;1、本節(jié)課的主要內(nèi)容。2、本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。3、上節(jié)內(nèi)容與本節(jié)有何聯(lián)系。4、嘗試自主完成一些練習(xí)。5、你認(rèn)為最容易出錯(cuò)的是什么?6、你有什么發(fā)現(xiàn)或收獲?通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生逐步增強(qiáng)自學(xué)意識(shí)，基本掌握了預(yù)習(xí)的方法。更進(jìn)一步提高了自學(xué)能力，同時(shí)對(duì)預(yù)習(xí)教材產(chǎn)生了興趣。

　　"質(zhì)疑"就是要求學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題。在課堂上，通過(guò)學(xué)生自主提出問(wèn)題以及教師提問(wèn)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己不同的意見(jiàn)?，F(xiàn)在，學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的風(fēng)氣已經(jīng)形成。

　　三、進(jìn)一步強(qiáng)化課堂主體活動(dòng)

　　在課堂上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。初中學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲，好勝心和自尊心，這恰好是培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)。但他們也有無(wú)耐心、怕吃苦、貪玩、不穩(wěn)定、一遇挫折便消極等不利于學(xué)習(xí)的心理特征，這就需要教師的誘導(dǎo)與監(jiān)督。

　　在課堂教學(xué)中的具體做法是：1、提出問(wèn)題后，充分留給學(xué)生思考和交流探索的時(shí)間，不輕易給出正確答案，激發(fā)學(xué)生不斷補(bǔ)充，逐步完善，最后引導(dǎo)學(xué)生自己得出正確結(jié)論，更重要的是與學(xué)生分享收獲成功的喜悅。2、教師提問(wèn)要做到由淺入深，要考慮到學(xué)生稍加思考能回答的問(wèn)題以及通過(guò)合作交流能回答的問(wèn)題。3、教師必須及時(shí)的進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。有些學(xué)生回答問(wèn)題是答非所問(wèn)，但不能打擊學(xué)生的積極，都要給予鼓勵(lì)，并讓他注意傾聽(tīng)其他同學(xué)回答，判斷后重新回答，此時(shí)教師要進(jìn)一步表?yè)P(yáng)。4、提供給學(xué)生充分展示才能的機(jī)會(huì)，鍛煉膽量。每節(jié)課排5-8分鐘的時(shí)間組織學(xué)生到講臺(tái)上講解自己的思路以及對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)。5、建立四人合作小組，在小組內(nèi)建立"一幫一"的互幫小組，通過(guò)"生教生"達(dá)到共同進(jìn)步;進(jìn)一步營(yíng)造了和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　四、減輕課外作業(yè)負(fù)擔(dān)

　　根據(jù)初中學(xué)生的心理認(rèn)知過(guò)程可知，人的認(rèn)識(shí)不可能一次完成，對(duì)知識(shí)的理解也不可能一次達(dá)到要求。所以提出"提前學(xué)習(xí)，合作提高"的教學(xué)方法，使不同層次的學(xué)生都有收獲，讓"能飛"的學(xué)生先"飛"，"能跑"的學(xué)生先"跑"。也是因材施教、因人施教的要求和具體體現(xiàn)。

　　在教學(xué)過(guò)程中，由于在課堂教學(xué)突出了學(xué)生的主體參與活動(dòng)，注重學(xué)生的參與意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的能力提升，課堂上淡化了教師的講，教師注重的是引導(dǎo)和評(píng)價(jià);因此學(xué)生有充裕的自主學(xué)習(xí)時(shí)間、展示能力的時(shí)間、練習(xí)的時(shí)間;存在的一些問(wèn)題在自習(xí)過(guò)程中再解決，這樣，課外大大減輕了學(xué)生的作業(yè)。教師也從繁忙的作業(yè)批改中解決出來(lái)，用較多的時(shí)間去鉆研教材，研究教法，研究學(xué)生。

　　五、堅(jiān)持"三高"原則

　　前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出"高難度、高速度進(jìn)行教學(xué)的原則"，結(jié)合我校科研課題《六步二十四字》課堂教學(xué)改革的特點(diǎn)，因此，我在課堂教學(xué)中堅(jiān)持"三高"(高速度、高起點(diǎn)、高效率)的教學(xué)原則，淡化形式，注重實(shí)質(zhì)，提高課堂45分鐘教學(xué)效益。

　　當(dāng)前，在課堂教學(xué)改革中，首先教師要改變觀念，研究教材的使用;更重要的是必須改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式還要更加深入地探索、研究，逐步形成自我教學(xué)特色。

　　現(xiàn)在，在許多教學(xué)過(guò)程中，一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，而忽視學(xué)生的主體作用，加之怕學(xué)生弄不懂，聽(tīng)不明白，往往是按部就班地進(jìn)行瑣細(xì)的分析、講解，但過(guò)多的理論的分析、講解，學(xué)生的創(chuàng)新就失去了展現(xiàn)和培育的空間。二是教師設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生回答和討論，但學(xué)生被動(dòng)地回答問(wèn)題，不能作為學(xué)習(xí)的主體參與教學(xué)，學(xué)生的積極情感得不到體驗(yàn)，意志品質(zhì)得不到體現(xiàn)，再加上教師應(yīng)變機(jī)智不夠等因素，結(jié)果使教學(xué)流于形式，放而不開(kāi)，無(wú)法收到預(yù)期的教學(xué)效果。三是是把教學(xué)過(guò)程變成教師自編、自導(dǎo)、自演(少數(shù)學(xué)生當(dāng)群眾演員)的教學(xué)劇。

　　近幾年來(lái)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方面有了較大的改革，如合作學(xué)習(xí)法、學(xué)生分組討論研究教師事先設(shè)計(jì)好的問(wèn)題的一種課堂教學(xué)模式，但學(xué)生并沒(méi)有真正成為課堂的主體，只是課堂比較活躍，有一定的教學(xué)效果而已。強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、探究法、討論法、合作學(xué)習(xí)法，并實(shí)施數(shù)學(xué)問(wèn)題活動(dòng)，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性比較容易得到體現(xiàn)，但他們強(qiáng)調(diào)的是活動(dòng)教學(xué)，況且也正處于研究階段;或是理論性、指導(dǎo)性的研究，但我認(rèn)為：在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，并沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)以學(xué)生提出、討論、解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用的一種教學(xué)模式。教師在課堂上應(yīng)把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間盡可能地還給學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過(guò)程，學(xué)生在真實(shí)地探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新中建構(gòu)知識(shí)，體驗(yàn)成功，建立自信;在積極參與中逐步認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)合作意識(shí)和良好的心理素質(zhì)。因此我展開(kāi)了初中數(shù)學(xué)課堂"問(wèn)題式"教學(xué)的教改研究。

　　讓學(xué)生"問(wèn)出一片新天空"，"問(wèn)題式"又叫發(fā)現(xiàn)法，提倡學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、解決。方法是：上課復(fù)習(xí)提問(wèn)、引入、新課中的問(wèn)題設(shè)計(jì)，直至課堂小節(jié)都由學(xué)生小組完成的教學(xué)模式。此方法充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體參與教學(xué)，使他們的積極情感得到了體驗(yàn)，有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性。運(yùn)用小組合作機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生參與、合作、競(jìng)爭(zhēng)、交流等現(xiàn)代意識(shí)，也有益于學(xué)生的成長(zhǎng)。這樣一來(lái)課堂不僅是教師的舞臺(tái)，更是學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。教師起組織、協(xié)調(diào)、啟發(fā)、引導(dǎo)以及補(bǔ)充保障的作用。

　　課堂教學(xué)改革的"六步二十四字"教學(xué)方法，給我?guī)?lái)了全新的教育理念、內(nèi)容、方式方法等，我也將不斷地完善這種教學(xué)方法，汲取其他教師在教改方面的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，特別是怎樣提高小組討論的有效性與學(xué)生自主提出問(wèn)題方面去探索、去研究。并拓寬視野，提高認(rèn)識(shí)及自身的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)組織、協(xié)調(diào)能力，給自己的創(chuàng)新性工作提供更廣闊的空間和時(shí)間，爭(zhēng)取在教改方面貢獻(xiàn)出自己的力量。