四年級(jí)上語(yǔ)文園地三怎么寫

　　四年級(jí)上語(yǔ)文園地三是寫童話，要怎么寫呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)四年級(jí)上《語(yǔ)文園地三》的教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!

　　小學(xué)四年級(jí)上《語(yǔ)文園地三》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教材分析

　　本次習(xí)作是在以“童話”為主題的單元閱讀學(xué)習(xí)之后，是在以“讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合學(xué)習(xí)之后，學(xué)生對(duì)童話的內(nèi)容、特點(diǎn)有了基本的了解，對(duì)童話故事有了一定的興趣。學(xué)生們都具有豐富的想象力和創(chuàng)造性思維，可以通過(guò)本次習(xí)作──寫童話故事，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣;初步領(lǐng)會(huì)編童話的方法;培養(yǎng)學(xué)生想象與表達(dá)的能力，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，易于表達(dá);感受童話的魅力及編童話帶來(lái)的快樂(lè)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能展開豐富的想象編童話故事

　　2、把故事情節(jié)寫得生動(dòng)有趣。

　　3、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作和欣賞評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，感受編童話帶來(lái)的快樂(lè)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師制作課件

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，讓想象變得豐富。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

　　最近，我們讀了許多的童話故事，認(rèn)識(shí)了許多童話人物，今天，老師還為大家請(qǐng)來(lái)了一位童話人物，看看它是誰(shuí)呢?(課件：出示小蜈蚣的圖片)

　　咦，它在說(shuō)什么呢?(課件：出示小蜈蚣說(shuō)的話。)

　　一起讀一讀。今天這節(jié)課我們就要根據(jù)這句話來(lái)寫童話故事。

　　2.激趣提問(wèn)。

　　讀了小蜈蚣說(shuō)的這句話，你有什么問(wèn)題呢?看看誰(shuí)的問(wèn)題最能引起大家的興趣。

　　(學(xué)生提問(wèn)。教師將問(wèn)題板書在黑板上。)

　　3.教師相機(jī)引導(dǎo)：

　　(1)鞋從哪兒來(lái)的呀?根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：買做……

　　(2)是一些什么樣的鞋呢?咱們想象一下?

　　A學(xué)生想象

　　B教師啟發(fā)想象：咱們還可以讓想象更豐富一些，來(lái)，老師給你們一些啟發(fā)。(課件出示圖片：丁丁鞋、香香鞋、跳跳鞋、帶帶鞋)也許還有?

　　4.小結(jié)方法，引導(dǎo)學(xué)生朝后想。

　　大家都根據(jù)小蜈蚣說(shuō)的這句話在想小蜈蚣有鞋之前的事，(課件)咱們把它歸納為朝前想。(板書：朝前想)帶著這些問(wèn)題大家還想到了故事中一些有趣的地方。現(xiàn)在，小蜈蚣已經(jīng)有鞋了，小蜈蚣有鞋之后又會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢?咱們?cè)谙氲臅r(shí)候哇，不僅可以朝前想，還可以朝后想。(板書：朝后想)

　　好吧，就按照咱們所總結(jié)出的方法，(課件)根據(jù)老師的提示和你們自己所想的問(wèn)題在音樂(lè)聲中，展開豐富的想象，想一想吧。

　　(1)學(xué)生交流，師相機(jī)用詞歸納并板書學(xué)生故事中的情節(jié)。

　　孩子們想出了哪些有趣的故事呢?咱們?nèi)詢烧Z(yǔ)地說(shuō)說(shuō)看。

　　(2)小結(jié)：剛才孩子們按照“朝前想，朝后想”的思路展開了豐富的想象，(板書：想象豐富)根據(jù)小蜈蚣的一句話想出了這么多有趣的故事。老師也獎(jiǎng)勵(lì)你們欣賞一個(gè)有趣的故事片段。

　　(二)例文引路，將情節(jié)寫得有趣。

　　1.學(xué)習(xí)例文寫法。

　　(1)咱們來(lái)讀讀這個(gè)童話片段?？纯垂适轮心膫€(gè)地方最有趣，小作者又是怎樣將故事寫得有趣的。

　　課件出示片段：

　　小蜈蚣那一百雙丁丁鞋穿在腳上立刻便響起了美妙的音樂(lè)，樂(lè)得它一會(huì)兒伸伸這條腿，“丁丁丁──”一會(huì)兒跺跺那只腳，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)──”它興奮地說(shuō)：“我的鞋子會(huì)唱歌!我的鞋子會(huì)唱歌!”一群小鴨子正好走過(guò)，也跟著音樂(lè)的節(jié)奏，左擺一下，右搖一下，還哼起歌來(lái)：“嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!”隔壁的狗熊大嬸聽見了，也一邊扭著她那肥肥的腰，一邊揮著她那厚厚的掌。大象可羨慕了，對(duì)小蜈蚣說(shuō)：“你那么多雙鞋，給我兩雙行嗎?”不等小蜈蚣回答，狗熊大嬸接過(guò)去說(shuō)：“能把你的一個(gè)腳趾頭塞進(jìn)去就謝天謝地嘍!”

　　(2)你覺(jué)得這個(gè)故事中哪個(gè)地方最有趣呢?

　　教師相機(jī)板書：“說(shuō)”起來(lái);“動(dòng)”起來(lái)。

　　(3)小結(jié)：看來(lái)，讓童話中的人物說(shuō)起來(lái)了，動(dòng)起來(lái)了，故事就會(huì)變得有趣了。(板書：故事有趣)

　　而且一個(gè)個(gè)童話人物就仿佛從紙上跳到了我們的面前，咱們就能讀著文字把故事表演出來(lái)了。想試一試嗎?

　　(4)師讀故事，全體學(xué)生演童話片段。

　　現(xiàn)在，你們就是小蜈蚣，狗熊大嬸，小鴨子，大象了，咱們看著文字該說(shuō)就說(shuō)，該動(dòng)就動(dòng)?？梢哉酒饋?lái)喲。

　　多有意思呀!等會(huì)我們也要也像這位小作者一樣寫出童話故事中最有趣的一個(gè)片段。如果我們真正地讓童話故事中的人物說(shuō)起來(lái)了，動(dòng)起來(lái)了，我們也能將自己寫的故事表演出來(lái)。

　　(三)課堂練寫。

　　1.同桌互說(shuō)，互演故事。

　　打算寫哪一段呢?(課件)讀讀咱們的寫作要求，把你的想法和同桌交流一下吧。你也可以一邊說(shuō)一邊把最有趣的地方表演給同桌看。

　　課件出示寫作要求：

　　“請(qǐng)你寫出童話故事中最有趣的片段。可以用下列提示作開頭，也可以自編：

　　(1)小蜈蚣終于有鞋穿了，它決定將所有的鞋都穿上……

　　(2)小蜈蚣穿著它那漂亮的鞋子走出了家門……

　　(3)小蜈蚣決定去商店買鞋了……

　　2.課堂練寫故事情節(jié)。

　　在孩子們的故事中，有的小蜈蚣穿上了隱身鞋，有的小蜈蚣將自己的跳跳鞋送給了森林里的朋友們……還有哪些有趣的故事呢?趕緊寫下來(lái)吧。看看誰(shuí)能讓故事中的人物說(shuō)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。最好還能讓我們讀著故事就能表演起來(lái)。

　　學(xué)生習(xí)作。

　　(四)評(píng)改習(xí)作。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、評(píng)改兩篇。

　　誰(shuí)愿意將自己寫的故事片段與大家一起分享?其他同學(xué)邊聽邊看看故事中的童話人物說(shuō)起來(lái)沒(méi)有，動(dòng)起來(lái)沒(méi)有。

　　優(yōu)美的朗讀會(huì)讓你的故事更有吸引力。

　　2.學(xué)生自改。

　　接下來(lái)，請(qǐng)大家自由地讀一讀自己編的故事，對(duì)照要求進(jìn)行修改。課件出示修改要求。

　　3.改后習(xí)作欣賞、評(píng)價(jià)。

　　(1)哪位孩子愿意將自己修改后的童話與我們一起分享分享?

　　其他孩子可注意看看他的故事中，童話人物說(shuō)得怎么樣，動(dòng)得怎么樣。

　　(2)哪些同學(xué)還愿意將自己習(xí)作中寫得最有趣的地方與大家一起分享?

　　(五)拓展，總結(jié)

　　你們看，我們大家根據(jù)一個(gè)句子，按照“朝前想，朝后想”的思路，就編出了這么多想象豐富的故事，還試著讓童話中的人物說(shuō)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，咱們的故事也變得越來(lái)越生動(dòng)有趣了。相信孩子們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)采用這樣的方法還能編出更多有趣的童話來(lái)。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　小學(xué)四年級(jí)上《語(yǔ)文園地三》的教學(xué)范文

　　小蜜蜂和小螞蟻

　　一只自以為能干的蜜蜂和蜂群鬧了意見，它覺(jué)得自己做的工作很多，可吃的蜜太少了，它抱怨大家對(duì)它不公平，忘記了它的功勞，最終它離開了蜂群„„

　　它飛呀飛，飛呀飛，飛了好久，發(fā)現(xiàn)了一大片，一大片的大桃林，這時(shí)的桃花開得正燦爛!小蜜蜂高興極了。它心里想：“可有得我忙的了，一定能采很多很多的蜜。到時(shí)候，我想怎么吃就怎么吃。”它開始忙碌起來(lái)，可采了大半天了，眼看太陽(yáng)就要落山了，只采了這么一小片。它擦了擦額頭上的汗水，想休息一會(huì)兒。這時(shí)，兩只小螞蟻細(xì)聲細(xì)氣的談話吸引了它。

　　一只小螞蟻說(shuō)：“好大的鮮果呀!這是我們女王最喜歡吃的，它的果肉可有營(yíng)養(yǎng)了!正好女王最近不舒服，我們正好給她補(bǔ)補(bǔ)身子!“

　　另一只螞蟻說(shuō)：“你在這守著，我去通知大家。”

　　過(guò)了一會(huì)兒，“大部隊(duì)”來(lái)了，它們一擁而上，圍了一圈又一圈，試圖搬動(dòng)這個(gè)大果實(shí)，可這個(gè)果子太大了，它們又增加了兵力。噢!還有拉拉隊(duì)呢!“一二加油，一二加油!”果子慢慢地向前移動(dòng)，小蜜蜂的眼睛都看直了!

　　螞蟻們累得滿頭大汗，累了就休息休息，喝口水，擦擦汗。噢!還有幾只受傷了，它們馬上被抬到一邊去包扎傷口，還有專門的螞蟻照顧，螞蟻換了一批又一批，輪番作戰(zhàn)，終于把果子搬回了家。

　　小蜜蜂心里想：這些小螞蟻真了不起，它們齊心協(xié)力把不可能的事情變成可能，它決定以后的偶像非小螞蟻莫屬。

　　小蜜蜂想到了自己，臉紅了起來(lái)，它看著滿山遍野的桃花，它知道該怎么做了!它朝蜂群的方向快速飛去。