人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文6萬(wàn)年牢教案
人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第6課《萬(wàn)年牢》的教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠(chéng)，學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第6課《萬(wàn)年牢》教案設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第6課《萬(wàn)年牢》教案(一)
(一)揭示課題：《萬(wàn)年牢》
看了課題，你最想知道什么?(萬(wàn)年牢是什么意思?萬(wàn)年牢指什么?)
(二)初讀課文，感知內(nèi)容
1 讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2 檢查字詞：多音字：把(ba)悶(men)削(xiao)
詞語(yǔ)：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤
(能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義)
3 課文三處寫了萬(wàn)年牢，分別指什么?找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。
(三)細(xì)讀課文，感悟理解
1 第一處的萬(wàn)年牢指什么?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。
(1)為什么叫萬(wàn)年牢?
(2)這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的?
(讀第二小節(jié)，體會(huì)父親十分講究選料;讀第三、四小節(jié)，體會(huì)父親在制作過(guò)程中對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)一絲不茍。)
(3)小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
2 第二處萬(wàn)年牢指什么?
句子：公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。
(1)什么是正道?(憑著良心做買賣)
(2)父親是怎么走正道的?
3 第三處萬(wàn)年牢指什么?
父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。
體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。
4 這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系?啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能贏得別人的信任和尊重。
(四)深入體驗(yàn)
你是怎么理解父親所說(shuō)的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。
(五)交流“做事認(rèn)真，講誠(chéng)信”的故事。
人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第6課《萬(wàn)年牢》教案(二)
【課前】 播放冰糖葫蘆的歌曲和圖片。
【預(yù)備鈴】 同學(xué)們，看著這么誘人的甩著薄薄糖風(fēng)的冰糖葫蘆，你想吃嗎?呆會(huì)兒老師請(qǐng)客。不過(guò)呢——我有一個(gè)條件，請(qǐng)看大屏幕。(條件略)
一、導(dǎo)入質(zhì)疑，激起閱讀期待。
1、揭題，導(dǎo)入，出示課題，讀課題。
3、質(zhì)疑，理解課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知“萬(wàn)年牢”
1、課件出示詞語(yǔ)，并檢查。
走街串巷 天津 把兒 掉皮損傷 晾曬 悶爐火 削竹簽 蘸糖 甩糖風(fēng) 耽誤 提籃叫賣 賺錢 摻假
2、請(qǐng)快速默讀課文，找到這三個(gè)“萬(wàn)年牢”的句子
3、學(xué)法指導(dǎo)：繼續(xù)用抓住重點(diǎn)詞句理解課文的方法學(xué)習(xí)本文。
三、讀議結(jié)合，感悟理解“萬(wàn)年牢”
(一)學(xué)習(xí)第一個(gè)“萬(wàn)年牢”(出示句子)
1、父親說(shuō)，我的糖葫蘆叫萬(wàn)年牢，老師覺(jué)得很奇怪哦，冰糖葫蘆這個(gè)名字不是挺好聽(tīng)的嗎?可父親為什么把它叫“萬(wàn)年牢”呢?請(qǐng)?jiān)僮x這個(gè)句子，從句中找理由。
2、交流匯報(bào)
3、出示句子：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái)，選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。
4、交流：體會(huì)到了什么?(一絲不茍，精挑細(xì)選、認(rèn)真、細(xì)致)
5、總結(jié)。
6、分層指導(dǎo)朗讀假
(二)研讀第二個(gè)萬(wàn)年牢
1、父親做糖葫蘆講誠(chéng)信，講萬(wàn)年牢，做生意又是怎樣的呢?(出示第二個(gè)萬(wàn)年牢)請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話，(生讀師板書：做生意)
2、什么叫正道?(憑著良心做買賣)“正道”的反義詞是什么?(歪門邪道)聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)歪門邪道的生意人往往有哪些表現(xiàn)?(預(yù)設(shè)：騙人，摻假，缺斤少兩……)結(jié)合3月15消費(fèi)者協(xié)會(huì)日。
3、父親是如何走正道的?請(qǐng)自由朗讀課文的五、六自然段，劃出有關(guān)詞語(yǔ)。(抓住“不滿意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作”，體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在)
4、父親是這么說(shuō)，也是這么做的，可是做大買賣的老板都有一套投機(jī)取巧的生意經(jīng)，而認(rèn)真實(shí)在的父親又怎么看得下去呢?可想而知這兩個(gè)格格不入的人之間一定發(fā)生了一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)論。用你的智慧展開(kāi)想象，寫一寫這場(chǎng)非一般的唇槍舌戰(zhàn)。
寫對(duì)話練習(xí)：
看著父親選料那么認(rèn)真，那么絲毫也不馬虎。
老板( )地對(duì)父親說(shuō)：“ ”
父親( )地說(shuō)：“ ”
老板( )地說(shuō)：“ ”
父親( )地說(shuō)：“ ”
5、交流對(duì)話。同桌交流——指名交流——分角色交流。
6、別看父親老實(shí)巴交，可厲害呢!竟然炒了老板的魷魚，痛快!老板的那套生意經(jīng)，父親永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)，因?yàn)楦赣H堅(jiān)持的是他自己的一套生意經(jīng)，我們一起再來(lái)讀讀。齊——(生讀師板書：生意)
7、那么父親的這套生意經(jīng)到底管不管用呢?瞧一瞧，看一看，我們就知道，有請(qǐng)——(學(xué)生表演)
(三)研讀第三個(gè)萬(wàn)年牢
1、父親做糖葫蘆萬(wàn)年牢，做生意也萬(wàn)年牢，那第三個(gè)“萬(wàn)年牢”又是指做什么呢?出示句子。
2、指名讀。
3、那“萬(wàn)年牢”的人應(yīng)該是怎樣的呢?用父親的話回答：可靠、實(shí)在、認(rèn)真。
4、改成直接敘述的口吻，然后讓學(xué)生來(lái)演一演父親對(duì)“我”的諄諄教導(dǎo)，要讀出父親的語(yǔ)重心長(zhǎng)。
5、“父親的教導(dǎo)使我一生受益。”請(qǐng)看——作者新鳳霞之所以能成為這么多的家，取得這么多的成就，跟父親的諄諄教導(dǎo)是分不開(kāi)的，跟父親的萬(wàn)年牢人品是分不開(kāi)的，讓我們與作者一起再一次聆聽(tīng)父親的教導(dǎo)，齊——(生讀)
7、小結(jié)
五、聯(lián)系上下文，深入體驗(yàn)“萬(wàn)年牢”
1、同學(xué)們，這里的“萬(wàn)年牢”和前面2個(gè)“萬(wàn)年牢”之間有什么聯(lián)系呢?自由朗讀思考。(出示句子，并指著板書讓學(xué)生思考)
2、生交流。
3、根據(jù)板書小結(jié)：我也可以倒過(guò)去說(shuō)，父親認(rèn)真、誠(chéng)實(shí)的“萬(wàn)年牢”的人品造就了質(zhì)量一流的萬(wàn)年牢產(chǎn)品，萬(wàn)年牢的產(chǎn)品又贏得了萬(wàn)年牢的生意。
4、寫作指導(dǎo)：這三個(gè)“萬(wàn)年牢”一環(huán)緊扣一環(huán)，敘述很有條理，這種寫法值得我們學(xué)習(xí)。
六、課外延伸
1、萬(wàn)年牢的產(chǎn)品，萬(wàn)年牢的生意，萬(wàn)年牢的人品，其中，我認(rèn)為萬(wàn)年牢的人品是最重要的，不信，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)名人是怎么說(shuō)的。(課件出示)
2、同學(xué)們，古今中外關(guān)于誠(chéng)信的故事也很多，選學(xué)課文《小珊迪》講述了珊迪誠(chéng)實(shí)守信的故事，課后請(qǐng)認(rèn)真閱讀，相信你一定會(huì)被珊迪感動(dòng)。下課。
七、附：板書設(shè)計(jì)
做糖葫蘆 萬(wàn)年牢 產(chǎn)品
做生意 萬(wàn)年牢 生意
做人 萬(wàn)年牢 人品
人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第6課《萬(wàn)年牢》教學(xué)建議
1、課文前的提示語(yǔ)提示了閱讀的要求，可讓學(xué)生先讀一讀，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。
2、教學(xué)略讀課文，應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讓學(xué)生根據(jù)上面的閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事，并在書上作簡(jiǎn)單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。
3、在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)那位父親給你留下了哪些印象，對(duì)父親的言行作出自己的評(píng)價(jià)。
4、圍繞學(xué)生對(duì)“父親”的評(píng)價(jià)，再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個(gè)辦事認(rèn)真，實(shí)實(shí)在在，講究商業(yè)道德的人。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會(huì)。而不是脫離文本的空談。
5、對(duì)文中的三處“萬(wàn)年牢”分別進(jìn)行體會(huì)，先聯(lián)系上下文分別說(shuō)說(shuō)它的意思，再說(shuō)說(shuō)這中間的相互聯(lián)系。
6、關(guān)于父親受雇于老板這件事，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生討論：老板的這種生意經(jīng)好不好?他這樣做會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果?聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法，以提高認(rèn)識(shí)能力。
7、為了加深對(duì)課文的理解，可以拓展帶讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章。
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