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四年級語文下冊園地六教學設(shè)計

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四年級語文下冊園地六教學設(shè)計

  四年級語文下冊《園地六》是讓學生在綜合性學習中對鄉(xiāng)村生活和田園有了更多的了解和感受后,一起來交流交流收獲。學習啦小編在此整理了四年級語文下冊《園地六》教學設(shè)計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  四年級語文下冊《園地六》教學設(shè)計1

  【教學目標】

  1、引導學生在朗讀中發(fā)現(xiàn)句子的特點,體會擬人修辭方法在描寫動植物特點時所起的作用。

  2、并背誦古詩句,進一步感受鄉(xiāng)村田園生活的美好,培養(yǎng)積極健康的審美情趣和積累古詩詞的興趣。

  【教學重點】

  1、體會擬人句在描寫中的作用并能初步運用。

  2、背誦積累與農(nóng)村田園相關(guān)的詩詞句,激發(fā)學生積極健康的審美情趣。

  【教學過程】

  一、回顧課文,檢驗積累

  1、用課件或放大的照片出示以下場景,讓學生仔細觀察。

 ?、呸r(nóng)家庭院;

 ?、铺镆安藞@;

 ?、切蛳?

 ?、葎趧訄雒?。

  2、學生選擇自己感興趣的畫面,試著用你積累過的詞語或句子進行簡單描繪或介紹。(先小組再班級集體交流)

  二、朗讀背誦,積累詩句

  1、初讀詩句,自由朗讀:

  出示下列詩句,要求讀通讀順。

 ?、挪删諙|籬下,悠然見南山 。

  ⑵人閑桂花落,夜靜春山空。

 ?、侵裢馓一ㄈ齼芍?,春江水暖鴨先知。

  ⑷黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。

 ?、声Z湖山下稻糧肥,豚柵雞棲半掩扉。

  ⑹獨出前門望野田,月明蕎麥花如雪。

  2、朗讀理解,相互交流:

 ?、抛宰x感悟,嘗試說說句子的意思。

 ?、菩〗M交流,說說句子意思,相互質(zhì)疑問難。

  ⑶班級交流,質(zhì)疑解難。(師生互動)

  3、歸納特點,交流發(fā)現(xiàn):

  仔細朗讀后,說說這些詩句都有什么共同特點。(都是描寫鄉(xiāng)村田園生活的)

  4、讀讀背背,內(nèi)化積累:

  課堂背誦,相互檢查,比比誰背得快,掌握得多。

  三、朗讀比較,述說發(fā)現(xiàn)

  1、初讀理解,用心體會:

  讀下列各句,體會各組句子間共同特點。(課件或小黑板出示。)

  不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。

  不再膽怯的小白菊,慢慢地抬起它們的頭。

  成千上萬的小雞,成群結(jié)隊的長毛山羊,在見不到一個人影的綠草地上,安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。

  2、分析比較,感悟發(fā)現(xiàn):

  說說你從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么?感受到什么?(引導學生從帶點詞語體會)

  (作者分別把荷花、小白菊、小雞當作人來寫,這樣寫的好處是使景和物都變得生動活潑起來,讓我們覺得親切生動有趣,也更能表達出作者對這些事物的喜愛之情。)

  3、聯(lián)系閱讀,拓展視野:

  ⑴說說你還從本單元各課中搜集了解到哪一些類似的句子,找出來讀一讀,說說這樣寫的好處。

  ⑵說說你從課外閱讀中積累到的類似的語句,比一比水積累最多。

  四、練習超市,選擇完成

  1、判斷下列各句是否把事物當人寫。

 ?、判」吠敉舻亟兄蛭遗軄?。()

 ?、蒲嘧訌堥_那剪刀似的尾巴,迅速地從空中飛過。()

  ⑶新一代的昆蟲正在以我所熟悉的語言慶祝它們新生的快樂。()

 ?、然ü嵌鋫冊跇渲ι暇劬珪竦貎A聽春天。()

  2、請你把下列事物當成人寫,把句子補充完整。

 ?、判『拥牧魉?。

 ?、坡冻鏊羌t撲撲的笑臉。

 ?、嵌窋×说男‰u只好 。

  3、補充下列詩句。

  故人具(),邀我至()。開軒面(),把酒話()()葉落胭脂色,()花開白雪香 馬穿山徑()初黃,信馬悠悠()長。

  明月()照,()石上流。 ()香里說豐年,聽取()一片。

  四年級語文下冊《園地六》教學設(shè)計2

  一、教學目標

  1. 能表達清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實地介紹鄉(xiāng)村生活或景物

  2. 能將自己的收獲寫成文,內(nèi)容表達清楚,能運用積累的優(yōu)美詞句

  3. 學會寫擬人句,體會擬人句的特點

  4. 能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩句

  5. 充分準備展示資料,大膽展示

  二、教學重難點

  目標2.3

  三、教學過程

  口語交際習作

  1. 在綜合性學習活動中,我們對鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受,讓我們一起來交流交流學習的收獲。

  2. 在四人小組里交流自己的感受、體驗。

  3. 小組代表在全班展示匯報,可展示自己搜集到的圖片和資料

  4. 評一評誰的收獲大、感受深

  5. 我們聽了同學的匯報,自己也有很深的體會,把自己最想寫的內(nèi)容寫下來,可以寫自己的經(jīng)歷、聽到的、看到的或想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或體會

  6. 寫完后認真讀一讀,改一改

  我的發(fā)現(xiàn)

  1. 自己輕聲讀一讀句子,仔細看看句子中帶點的部分,思考:你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2. 生匯報

  3. 全班齊讀,再次感受

  4. 你能仿寫出這樣的句子嗎?

  日積月累

  1. 自讀,想一想,這組詩句和什么有關(guān)?(都是和鄉(xiāng)村田園生活有關(guān)的)

  2. 師指導讀準字音和停頓

  3. 有感情地朗讀

  4. 試著背一背

  5. 比一比誰在短時間內(nèi)記得又多又好

  展示臺

  可結(jié)合口語交際,展示小組合作和單獨完成的成果。如:“農(nóng)村風光”圖片展、講一個農(nóng)村兒童生活的故事、描寫鄉(xiāng)村景色的小詩等。

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