小升初階段的學(xué)習(xí)方法總結(jié)

　　小升初是孩子最重要的起步方向，我們需要關(guān)注怎樣的信息才能對孩子的未來有幫助呢?學(xué)習(xí)啦網(wǎng)小編告訴大家!

　　經(jīng)驗(yàn)分享：小升初階段最重要的學(xué)習(xí)方法

　　一、初中的學(xué)習(xí)方法包羅哪些內(nèi)容?

　　從小學(xué)六年級(jí)到初中一年級(jí)，不光學(xué)習(xí)環(huán)境變了，更主要是學(xué)習(xí)內(nèi)容變了，科目多了，各科的深難度亦增大了。老師的教學(xué)方法不再是象小學(xué)那樣抱著走，而是采取比力罷休的教法。教學(xué)要求小學(xué)注意背誦，中學(xué)重視理解、運(yùn)用，形成技能，把知識(shí)系統(tǒng)化。每堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容多了，老師講課時(shí)間也多了，有些內(nèi)容不易聽懂，課內(nèi)和課外作業(yè)量不光多了，并且都比力難，做得對不合錯(cuò)誤，不克不及當(dāng)即知道，要隔天甚至隔幾天才知道，如果錯(cuò)了，要改正就不那么容易了。剛上了初中的學(xué)生，仍沿用對付小學(xué)學(xué)習(xí)的方法，不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)要求，所以出現(xiàn)成績上不去，就是很自然的事了。

　　因此要做一個(gè)好的初中學(xué)生，必需掌握好適宜初中的學(xué)習(xí)方法。它包羅“制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃--課前預(yù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)課后復(fù)習(xí)課外作業(yè)--學(xué)業(yè)考試”幾個(gè)部分。重點(diǎn)是掌握以閱讀能力為核心的自學(xué)能力。自學(xué)能力，特別是閱讀能力，這是今后一生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，十分重要。

　　二、如何制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃?

　　要給自已制定一個(gè)具體可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，必需做到以下幾點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)計(jì)劃必需全面具體。一個(gè)具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，既要擺設(shè)好學(xué)習(xí)時(shí)間，又要擺設(shè)好身體熬煉和娛樂時(shí)間;既有長計(jì)劃又有短擺設(shè)。長計(jì)劃就是說好比對這個(gè)星期、這個(gè)月或這個(gè)學(xué)期，要做好哪幾件事情，怎樣做，預(yù)先有個(gè)大概的打算。短擺設(shè)是指具體到一天或近幾天的做法。既有各科的統(tǒng)籌兼顧，也有某科的詳細(xì)擺設(shè)。在一天的自修時(shí)間里，課后復(fù)習(xí)占多少時(shí)間、課外作業(yè)占多少時(shí)間、第二天即將上課的課前預(yù)習(xí)又要占多少時(shí)間，都有大體的預(yù)算。這樣才能防止顧此失彼，不光包管能以充沛的精力及較高的效率進(jìn)行學(xué)習(xí)，又可以包管睡眠、娛樂和熬煉的時(shí)間，這樣就可以制止學(xué)習(xí)生活單調(diào)乏味，從而順利地完成各科的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、學(xué)習(xí)計(jì)劃必需切實(shí)可行。就是說，要從實(shí)際出發(fā)來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且計(jì)劃要易于執(zhí)行落實(shí)，具有可行性。有的學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，滿懷信心，滿腔熱情，把計(jì)劃想得很美，把每天的學(xué)習(xí)時(shí)間都排得滿滿的，但往往脫離實(shí)際，結(jié)果執(zhí)行起來行欠亨，寫的是一套，做的又是一套，這樣制定計(jì)劃就失去意義了。怎樣從實(shí)際出發(fā)制定計(jì)劃呢?一是要從自已的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力出發(fā)。二是要從時(shí)間的實(shí)際出發(fā)，看自已有多少學(xué)習(xí)時(shí)間，才擺設(shè)多少份量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有多少自由時(shí)間才擺設(shè)多少娛樂和熬煉活動(dòng)。三是要結(jié)合老師的教學(xué)進(jìn)度來擺設(shè)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)時(shí)間。四是要針對自已的單薄環(huán)節(jié)。

　　3、注意檢驗(yàn)和調(diào)整。制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃之后，并不料味著大功告成，因?yàn)橛?jì)劃的可行性有待實(shí)踐的檢驗(yàn)。在計(jì)劃執(zhí)行了一段時(shí)間之后，應(yīng)該回過頭來檢查一下，看效果如何。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)計(jì)劃難以付諸行動(dòng)或收效甚微，就要查找原因，及時(shí)作出調(diào)整，使計(jì)劃不停得到完善，直到自已滿為止。

　　三、如何作好課前預(yù)習(xí)?

　　1、課前預(yù)習(xí)有什么好處?

　　課前預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有利于課堂的學(xué)習(xí)。

　　首先，課前預(yù)習(xí)有利于提高聽課水平。由于預(yù)習(xí)掃除了新課中的障礙，聽課時(shí)就感到輕松，有可能把精力放在理解和思考問題上。

　　其次，課前預(yù)習(xí)有利于提高課堂做條記的水平。由于預(yù)習(xí)時(shí)閱讀了課文，所以老師講的內(nèi)容，黑板上的板書，書本上的內(nèi)容，心里一清二楚。做課堂條記時(shí)就可只著重記下課文上所沒有的或者自已不睬解、不清楚的部分，以及老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的有關(guān)內(nèi)容。做到聽得主動(dòng)、學(xué)得也主動(dòng)。有的中學(xué)生，課前不預(yù)習(xí)上課時(shí)滿足于做“錄音機(jī)”式的條記，這不但無益于獨(dú)立思考，影響課上聽課，也無助于課后的復(fù)習(xí)，實(shí)不行取?？梢哉f，課前預(yù)習(xí)是把學(xué)生從盲目做條記中“解放”出來的好措施。

　　再次，課前預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)是學(xué)生自已獨(dú)立閱讀課本的新課 文或老師發(fā)下的新教材，有時(shí)要查閱字典或參考書以便更好地理解問題，有時(shí)還要寫條記提綱或記下弄不懂的問題，以便帶回學(xué)校上課時(shí)搞清楚。這種學(xué)習(xí)方法如能長期堅(jiān)持，就能不停提高自已的以閱讀能力為核心的自學(xué)能力，它將受益終生。

　　2、如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)?

　　課前預(yù)習(xí)是在老師講課前，由學(xué)生自已看書的學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)先估計(jì)老師將會(huì)講多少內(nèi)容的新課，再對這些內(nèi)容認(rèn)真地看一遍(難度大的可能不止一遍)，初步理解新課的基本內(nèi)容，熟悉課文的內(nèi)容大意。要邊看書、邊想，想想新的內(nèi)容哪些是重點(diǎn)?哪些是難點(diǎn)?哪些與舊知識(shí)有關(guān)?如果這些舊知識(shí)忘記了，就要去查看以前學(xué)過的舊知識(shí)，把它弄懂。還有哪些地方不懂?再查看有關(guān)的參考書，把尚未弄明白的地方記下來，到上課時(shí)聽老師講，并在老師指導(dǎo)下來解決。如果時(shí)間允許的話，最好合上課本，回想一遍，看書上講了哪幾個(gè)問題?主要思路是什么?或者把有關(guān)的定理、公式試證明、推導(dǎo)一下。還可以試著做一點(diǎn)課后的練習(xí)題。這樣做，不光加深了對新課的理解，還可以檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的效果。

　　四、課堂學(xué)習(xí)有哪些要求?

　　課堂學(xué)習(xí)是指在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的過程。是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑。中學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，在很大程度上取決于課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的凹凸。在上課的時(shí)候，就要既當(dāng)好觀眾的角色，認(rèn)真聽老師講課，又要當(dāng)好演員的角色，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

　　首先，每堂課都要穩(wěn)固學(xué)習(xí)情緒。在課堂學(xué)習(xí)中要做好知識(shí)上、物質(zhì)上、思想上和身體上的準(zhǔn)備，以包管上課的順利進(jìn)行。經(jīng)過課前預(yù)習(xí)的中學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)心中有數(shù)，擺好課本和學(xué)習(xí)用具，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，精神飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)等都將有利于學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。

　　其次，要帶著問題上課。在聽課時(shí)，還要把自已在預(yù)習(xí)中找到的重要問題和疑難問題帶到課堂上來，緊跟老師講課的思路，把這些問題逐個(gè)解決。具體要做到“五勤”：用耳朵聽老師講課，用眼睛看老師板書，用腦思考老師提出的帶啟發(fā)性的問題，用口回答老師的提問或向老師請教不懂的問題，用手記錄老師講課中那些課本中沒有的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　可以把自已在預(yù)習(xí)中對新課的認(rèn)識(shí)與老師的解釋作比力，加深對知識(shí)的理解;對于老師講的內(nèi)容有些地方?jīng)]聽懂，應(yīng)當(dāng)先把這個(gè)問題放下，在課本上做上記號(hào)，當(dāng)老師從另一個(gè)角度講解或聯(lián)系到后一個(gè)問題時(shí)，可能豁然明白，或者留待課后向老師、同學(xué)請教，直至弄通為止。這樣就不會(huì)影響聽老師繼續(xù)講課了。

　　在課堂學(xué)習(xí)上，應(yīng)正確處理好聽課與做條記的關(guān)系：聽課為主，條記為輔。

　　五、如何做好課后復(fù)習(xí)?

　　不少學(xué)生訴苦：我課堂上明明聽懂了，但往往作業(yè)不會(huì)做!這些學(xué)生放學(xué)回來，就忙于做作業(yè)，由于當(dāng)天上課的內(nèi)容尚未復(fù)習(xí)，哪些地方懂了，哪些地方還不懂;哪些內(nèi)容記住了，哪些內(nèi)容還沒有記住，對老師講過的新課仍是模模糊糊。在這種情況之下做作業(yè)，只能是一邊翻書，一邊做作業(yè)。不光浪費(fèi)時(shí)間，并且在腦中留下的印象不深刻，作業(yè)的質(zhì)量必然不高。這種做法不行取。正確的做法是，不要急于做作業(yè)，而是先復(fù)習(xí)。重溫當(dāng)天老師上課的內(nèi)容，方法是：一邊看書，把新學(xué)的課文仔細(xì)地看一遍，難度大的可能不止一遍，一邊看條記，一邊回憶老師講課的情景，搞清楚課堂上尚不明白的問題。然后把書合起來，看能否把內(nèi)容記住?對于數(shù)學(xué)、物理的概念的定義，著重于理解要能夠用自已的語言表達(dá)出來，不克不及只滿足于會(huì)背誦;對于定理不光要記住已知、求證的內(nèi)容，并且要不看書會(huì)證明;對公式不光要會(huì)背，并且要不看書會(huì)推導(dǎo);對例題要不看書會(huì)解答。這樣就把新知識(shí)納入到已有的知識(shí)系統(tǒng)之中，建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，新知識(shí)已成為自已知識(shí)寶庫的部分。只有在這種情況下，才可以著手做作業(yè)。

　　六、如何做好課外作業(yè)?

　　課外作業(yè)是指通過獨(dú)立思考，運(yùn)用知識(shí)解決問題，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。做作業(yè)時(shí)必然要堅(jiān)持做到：“看書時(shí)不做作業(yè)，做作業(yè)時(shí)不看書”。這種做作業(yè)的方式實(shí)際上就是考試了。習(xí)慣了這種要求的學(xué)生，到真正考試時(shí)，他一點(diǎn)都不會(huì)緊張，必然會(huì)得到好成績。

　　做作業(yè)時(shí)，要象考試那樣，字斟句酌地審清標(biāo)題問題，看清楚標(biāo)題問題的要求，然后作出全盤考慮，理清頭緒。下筆前要考慮好先寫什么，后寫什么。遇到較難的標(biāo)題問題，還必需反復(fù)思考，在草稿紙上列出解答的步驟，最后有駕馭了，才下筆做在作業(yè)本上。這樣做出的作業(yè)才有條理性，質(zhì)量才高。

　　對發(fā)回來的作業(yè)本，要認(rèn)真閱讀，對那些錯(cuò)誤的地方必然要改正。并要好好生存，以備以后復(fù)習(xí)用。

　　經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)：小升初階段的學(xué)習(xí)方法

　　按照往年經(jīng)驗(yàn)，六年級(jí)最后階段應(yīng)該在以下幾個(gè)方面注意。

　　一、注意查漏補(bǔ)缺：

　　大多同學(xué)都有一些知識(shí)點(diǎn)缺陷，好比有的同學(xué)每次錯(cuò)都錯(cuò)在數(shù)論，有的同學(xué)每次看到行程問題就頭疼。那么這些學(xué)生應(yīng)該注意了，必需要進(jìn)行針對性地查漏補(bǔ)缺，不克不及有知識(shí)的盲點(diǎn)。

　　二、注意歸納總結(jié)：

　　必然要學(xué)會(huì)總結(jié)歸納，這樣特別便于解題。很多同學(xué)拿到標(biāo)題問題沒有思路，因?yàn)檫€沒有形成條理性的奧數(shù)思維。通過歸納總結(jié)，把知識(shí)點(diǎn)串起來，學(xué)生的奧數(shù)成績將會(huì)產(chǎn)生一個(gè)質(zhì)的飛躍。

　　三、注意綜合訓(xùn)練：

　　一道試題放在專題中很多同學(xué)能很快解決，但是放到一套綜合試題中，很多學(xué)生往往就無從下手了;很多學(xué)生平時(shí)作業(yè)都會(huì)都對，但是一考試就錯(cuò)誤奇多。這跟缺乏綜合訓(xùn)練不無關(guān)系，所以大家最好能多作模擬練習(xí)。

　　四、有針對性作題：

　　各個(gè)學(xué)校的考試往往有本身的特點(diǎn)和風(fēng)格。好比有的學(xué)校只看答案，有的學(xué)校對步驟要求嚴(yán)格;有的學(xué)校喜歡考計(jì)算，有的學(xué)校喜歡考邏輯思維……這就需要同學(xué)們有一個(gè)針對性的復(fù)習(xí)和做題。

　　五、注意總結(jié)錯(cuò)誤：

　　有些標(biāo)題問題就是專門設(shè)計(jì)用來騙粗心大意的學(xué)生的。很多學(xué)生一走出考場就恍然大悟：“啊，糟了，少考慮一種情況!”

　　很多標(biāo)題問題故意設(shè)計(jì)多個(gè)答案，設(shè)計(jì)容易出錯(cuò)的細(xì)節(jié)。很多學(xué)生其實(shí)能力不差，但是粗心大意，老是把會(huì)做的題做錯(cuò)，很是可惜。這就需要平時(shí)多注意總結(jié)常見錯(cuò)誤類型，考試方能心中有數(shù)。