蘇教版一年級下冊語文課文第10課他得的紅圈圈最多
蘇教版一年級下冊語文課文第10課他得的紅圈圈最多
蘇教版一年級下冊語文課文第10課《他得的紅圈圈最多》教學目標是讓同學們了解鄧小平從小認真練字的事，激發(fā)學生從小微 認真學習的思想感情，好好學習。學習啦小編在此整理了蘇教版一年級下冊語文課文第10課《他得的紅圈圈最多》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
蘇教版一年級下冊語文課文第10課《他得的紅圈圈最多》
鄧小平爺爺小時候就能寫一手好字，經常受到先生的夸獎。
當時，寫毛筆字是小學生的主要功課。先生要孩子們先用紙蒙著字帖描，等熟練了，再照著字帖寫。寫得好的字，先生就在上面畫個紅圈圈。
每次寫字，鄧小平爺爺都能按先生的要求去做，所以，他得的紅圈圈最多。母親知道小平學習這樣用功，心里都很高興。
蘇教版一年級下冊語文課文第10課《他得的紅圈圈最多》教材理解
本文是一篇人物故事，講的是鄧小平爺爺從小認真練字的事。全文分兩個自然段。第一自然段概括介紹鄧小平爺爺從小就能寫一手好字，第二自然段具體寫鄧小平爺爺從小怎樣練字和所取得的成績。教學的重點是第二自然段。課文配有插圖，生動形象地再現了課文的主要內容。在指導學生閱讀時，應充分利用插圖來加深對課文的理解。
蘇教版一年級下冊語文課文第10課《他得的紅圈圈最多》教學札記
《他得的紅圈圈最多》一課中的重點句子是“每次寫字，鄧小平爺爺都能按先生的要求去做，所以，他得的紅圈圈最多。”我在教學過程中針對本班學生朗讀方面的不足，指導學生朗讀好這個長句子：讀好句子中的停頓和字詞的發(fā)音。
在教學時，我先聯系孩子的生活實際來進行提問：“我們平時寫字，老師對你們都有什么要求?”學生很快就說出了：“身要正，肩要平，臂要開，足要安。握筆姿勢要正確，眼睛離書和本子一尺遠。”接著我引導孩子回憶懷素是怎樣寫字的呢?大家立刻對我的提問做出了有效的回答。最后我再讓大家想一想：那么我們課文中的先生又是怎樣教鄧小平寫毛筆字的呢?學生很快找出：“先生要孩子們先用紙蒙著字帖描，等練熟了，再照著字帖寫。”經過這樣的點撥和引導，學生終于走出理解的誤區(qū)，真正理解了“先生的要求”的真正含義。
教學時，我盡量讓學生自主學習。在理解“先生要孩子們先用紙蒙著字帖描，等練熟了，再照著字帖寫。”這一句的時候，我原來準備直接告訴學生這句話的意思。幾經思考，我把教師的“示范”改為讓學生親自實踐。所以，我讓每位學生準備一張薄薄的白紙，再讓學生“先用紙蒙著字帖”，然后按照我平時的描紅要求，照著字帖描。最后再拿去白紙照著字帖臨寫。在這一過程中，我相機進行點撥，告訴學生什么是“用紙蒙著字帖描”，什么是“照著字帖寫”，學生很快便心領神會了。
教學過程中的方法和策略是層出不窮的，只要運用恰當就能取得意想不到的效果。
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