一年級語文下冊吃水不忘挖井人教學設計
一年級語文下冊吃水不忘挖井人教學設計
一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》的教學目標是在有感情的朗讀課文的同時，了解毛主席及鄉(xiāng)親們的表現，從而初步懂得“飲水思源”的道理，激發(fā)對革命先輩的崇敬之情。學習啦小編在此整理了一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》教學設計1
教學目的要求：
1.學會10個生字和由生字組成的詞。
2.理解每句話、每段話的意思，了解毛主席是怎樣關心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。教育學生，要熱愛共產黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關懷過自己，對自己有恩德的人。
3.能正確、流利地朗讀并背誦課文。
教學重點難點：
1.弄清句與句之間的聯系，理解課文內容。
2.通過學習第三自然段，認識毛主席關心人民群眾疾苦的高貴品質。
養(yǎng)成教育訓練點：培養(yǎng)學生認真聽講和積極舉手發(fā)言的習慣。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時
一、巧設導語，揭示課題。
1.同學們，當你得到親人的關懷，朋友的幫助時，你該怎樣?即使過了很長時間也應該怎樣?
簡介毛主席。
2.今天我們就學習32課《吃水不忘挖井人》，學習了這篇課文，相信你一定會受到啟發(fā)的。
板書課題，齊讀。
二、初讀課文，讀準字音。
1.學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。讀通句子。
2.指名讀，檢查朗讀情況。出示詞語(正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等)
3.齊讀課文，要求讀得正確流利。
4.自由讀課文，畫出要掌握的生字，并且掌握生字的讀音。給每個自然段標上序號。
三、解題引入，整體把握。
1.自己讀課題，講講題目的意思。
2.細讀課文回答以下問題：
(1)寫誰吃水不忘挖井人?這個挖井人是誰?
(2)課文講的是一件什么事?
3.毛主席為什么帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的?帶著這個問題，深入學習課文。
四、讀聽結合，理解第一自然段。
1.指名讀，有幾句話?
(1)讀講第一句，(指一名)其他同學聽辨他說得對不對。把表示地點的詞(“瑞金”“沙洲壩”)畫下來。
(2)讀講第二句，其他同學聽辨。畫出表示地點的詞(“江西”)。
(3)練習說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地點有什么關系。
2.老師講背景，學生細聽。
毛主席在江西瑞金，發(fā)動和依靠群眾，建立紅色根據地，領導人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領導革命時候發(fā)生的事。
五、讀想結合，理解第二自然段。
1.指名讀第二自然段，其他同學動筆畫幾句話。
2.毛主席在那兒住的時候看到什么?哪句寫著呢?再細讀這兩句話思考這個問題。
(1)從“很遠”這個詞看出什么?(畫出這個詞)
(2)想象，沒有水吃，會有哪些困難?結合這兩句話來想象。
指導讀好“很遠的”。
(3)毛主席會怎么想呢?
3.那么毛主席是怎么做的?讀第三句講一講。
(1)“帶領”是怎么做?畫上這個詞。
(2)想象挖井時會受哪些累?從這里，你能看出毛主席是個怎樣的人?
4.為什么毛主席要帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?(處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦)
小結：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠的地方去挑，后一句寫毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的順序。
5.看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面：
(1)毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么?
(2)想象他們之間會說什么?(練習說話)
過渡：毛主席這樣關心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的?
第二課時
一、突出重點，突破難點，理解第三自然段。
1.看第二幅圖，講講圖上畫的是什么?
2.書上是怎么寫的?讀第三自然段，用幾句來寫的?
(1)“立”是怎么回事?“時刻”怎么講?
(2)講講“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”這句話的意思。
帶著你的思念，帶著你的敬佩讀讀石碑上的字。
(3)把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑?為什么要在解放后立碑?
3.教師講解：因為鄉(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢?!
因此，“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”就有一語雙關的意思。也就更生動表達了人民翻身不忘共產黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠大志向。
收集有關毛主席的圖片、資料、小故事，從多方面認識這位偉人，領略他的風采。
4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務，誰來講一例?
5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應該怎樣做?
小結：永遠記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻的人，也不要忘記對自己關心、幫助過的人。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經被廣泛運用為不要忘記對自己關懷、幫助過的人。
6.有感情地朗讀這一自然段。
二、有感情地朗讀全文，練習背誦。
1.讓我們帶著對毛主席無限崇敬的心情讀全文，并注意三個自然段的順序。
2.練習背誦。
(1)填空：
①( )城外有個村子叫( )，毛主席在( )領導革命的時候在( )。
?、? )后，鄉(xiāng)親們在( )立了一塊石碑上面刻著(，)。
(2)自由背誦，指名背誦，齊背。
第三課時
一、復習檢查。
1.指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑?碑上寫著的字是什么意思?
2.指名背誦課文。
二、分析、記憶字形。
1.出示生字，讓學生找出它的形近字：
井 金士
比較每組生字有什么不同講給大家聽。(讓學生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區(qū)別讓學生組詞即可)
2.還剩幾個字沒記?你用什么方法記憶它呢?
強調“忘”不要多加一點。
三、觀察位置，指導書寫。
1.要求觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學動筆描一描。
2.教師示范書寫，指導一個讓學生寫一個，要求一氣寫成。
四、鞏固練習。
1.給生字組詞：(落筆)
井( )士( )金()
開( )土( )全()
2.聽寫詞語。
一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》教學設計2
教材分析：
這是鄂教版小學語文教材二年級上冊第二單元中的一課，本課記敘了毛主席在沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水非常困難，就帶領戰(zhàn)士為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親為紀念他，再井邊立碑，刻字的故事。表現革命領袖毛主席關懷人民，并身體力行為人民排憂解難的作風。也表達了人民對主席的懷念及深深的愛戴。課文內容通俗易懂，配有一幅插圖。
學情分析：
本班學生有較強的識字能力和扎實的閱讀基礎。在教學中，學生能用自創(chuàng)的識字方法，通過交流掌握生字。并用簡短的語言進行表達，交流，發(fā)表自己的見解，認識。通過各種行式的讀，感悟，理解課文內容。
設計理念：
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學。把學習的主動權教給學生，把讀書的時間交給學生，讓學生在自主、合作、探究的讀書活動中相互交流、表達，積極思維，加深對可文的理解和感悟，獲得思想的啟迪。從而讓學生懂得今天的幸福生活。
教學目標：
1、能準確認讀生字、生詞。
2、能準確、流利的朗讀課文，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛倬吜⑹?/p>
3、通過學習，了解毛主席關心人們，為人民排憂解難的作風。激發(fā)學生對領袖的敬愛之情。
教學的重點、難點：
1、能準確、流利的朗讀課文。
2、理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛倬吜⑦@塊石碑。
3、學習課文，了解毛主席怎樣關心人民疾苦，為人民解決困難造福人民。
教學方法：
啟發(fā)、引導，自主、交流、合作探究
教具準備 ：
教師制作多媒體課件
教學過程：
一、從學生生活入手，激趣引入。
1、童謠導入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。
讓學生想象沒有水的苦惱，聯系自己的生活談談：“沙洲壩人民沒有水…..”
2、今天我們繼續(xù)來學習7課《吃水不忘挖井人》---齊讀課題
(設計意圖：把學生對生活的感受帶進課堂，實現情感遷移，把握課文基調，訓練表達，培養(yǎng)語感,滲透情感,引入學習內容。)
二、朗讀課文，整體把握。
1、復習生字、生詞(在學習課文前我們先和生字、生詞朋友打個招呼好嗎?)
(1)出示幻燈片生字、生詞
(2)學生開火車認讀，適當進行點評。
過渡：同學們對生字、生詞朋友這么熱情，生字、生詞朋友邀請大家到他們的老家課文中去一起學習，同學們高興嗎?
(設計意圖： 用學生喜聞樂見的形式再現生字、生詞，激發(fā)學生識字的愿望，培養(yǎng)識字的興趣。鞏固生字、生詞，為學習課文掃清障礙。)
2、快速翻開書，看課文有幾個自然段?
3、分自然段進行朗讀課文比賽。
4、集體進行評議，評選“小小讀書家”
5、說說課文講了一件什么事?
(設計意圖 通過比賽激發(fā)學生的讀書興趣，在評議中鼓勵學生自由發(fā)表自己的意見，找到讀書的優(yōu)缺點，提高學生讀書能力及語言的表達能力。)
過渡：你想知道毛主席是怎樣挖井的嗎?
三、品讀感悟，體驗感情。
1、讀聽結合學習第一自然段。
(1) 指名都第一自然段。
(2)誰能試著說說從這一自然段你知道什么?
(3)這一自然段有三個表示地點的詞，你能找出來嗎?說說它們之間的關系?
(4)第二句讀給大家聽?在哪兒住過“哪兒”指的是什么地方?
(設計意圖 讓學生在聽讀中理解、認識。相互交流學習，進行語言訓練。)
過渡: 那你想知道毛主席在沙洲壩住的時候看到什么?
2、讀講說結合學習第二自然段。
(1) 以自己喜歡方的方式讀第二自然段。
(2)從讀這一段你了解到什么?誰來談一下自己的看法。
a、體會“幾公里以外”這個詞說明什么?
b、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠的路去挑水，會有什么感覺?
c、毛主席決定如何去做?從而體會毛主席對人民如何?
指導學生有感情進行朗讀，體會沙洲壩人民吃水的困難。
(設計意圖：讓學生以自己喜歡的方式去學習，給學生創(chuàng)設寬松的學習氛圍，把學習的主動權交給學生，使學生充分的參與到學習中，讓學生在讀說中通過重點詞句的理解，體會沙洲壩的人民吃水的困難，從而體驗毛主席對人民的關心。)
過渡：大家說挖井容易嗎?毛主席是怎樣帶領戰(zhàn)士挖井的，你想知道嗎?
3、學習課文的第三自然段。
(1)、齊讀課文的第三自然段。
(2)、大家快動動你的手、開動你得腦機器畫出毛主席挖井過程的有關詞句?
(3)、學生間進行交流學習。
(4)、讓學生化身自己為跟隨主席挖井的小戰(zhàn)士，把教室變成了另外一幅熱火朝天的勞動場景。
師：小戰(zhàn)士，你拿的是什么工具?
師：咦?小戰(zhàn)士，你的手怎么這么臟?
師：小戰(zhàn)士，瞧你，滿頭大汗，休息一下吧?
師：哎呀，小戰(zhàn)士，你的肩膀上都起水泡了，快停下來吧?
學生邊和老師對話，邊動作表演。
(出示了民謠：紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。)
(5)、練習說話：用毛主席先干什么?在干什么?結果如何?連起來說一說。
(6)、想象、思考挖井時鄉(xiāng)親見毛主席親自挖井，會想些什么?他們又是怎么做的?當一股泉水噴涌而出時。鄉(xiāng)親們又會怎么說?心情如何?
(7)、可以看出毛主席對人民如何?(師板書)
(設計意圖 這是文中的重點段，為突破這一重點，學生進行朗讀、體驗、思考、想象、表達，給學生提供充分的學習空間，調動學生的各種感觀，使學生積極參與到學習中，勤于思考、自主探究，交流學習充分展示自己的才能。開發(fā)學生的智能，體驗學習的快樂，感受成功的愉悅。情感受到體驗，思想得到啟迪。)
過渡：毛主席這么關心鄉(xiāng)親們，那么沙洲壩的人們又是如何感謝毛主席的呢?
4、學習最后一自然段。
(1)、出示圖，學生看圖回答
(2)、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁唇o毛主席立石碑?
(3)、讀讀石碑上刻的字，說說這句話的意思?
(4)、有感情的朗讀這一自然段。把鄉(xiāng)親們對領袖懷念、敬重、愛戴、表達出來。
(設計意圖 同學們在看、想、說、讀中深深的感悟理解鄉(xiāng)親們對主席得懷念、感激、愛戴，情感得到升華)
四、拓展延伸。
除了毛主席，還有許多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務。誰能講出一列?
欣賞圖片
1、幻燈片出示，師生共同欣賞圖片。
(設計意圖 進一步加深學生對主席的了解。領略為偉人的風采，體驗毛主席的光輝事跡。)
欣賞歌曲結束學習
2、師：現實中，為我們付出的有很多無名英雄，他們名聲并不顯赫，但也讓我們滿懷感激，讓我們模仿課題的說法，自由表達。
(生述：過橋不忘——，吃菜不忘——，穿衣不忘——，——不忘——-等。)
3、聽聽、唱唱《東方紅》
(設計意圖 在歌曲中讓學生情感得到釋放，滲透情感和價值觀的教育。起到人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。)
板書設計：
9、吃水不忘挖盡人
毛主席 帶領 挖井 --------------愛人民
鄉(xiāng)親們 立碑 刻字 --------------愛領袖
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