高一上冊語文第三單元同步訓練試題及答案
處于初二這一階段要怎樣有針對性的做語文練習呢?別著急，接下來不妨和學習啦小編一起來做份高一上冊語文第三單元同步訓練試題，希望對各位有幫助!
高一上冊語文第三單元同步訓練試題
一、基礎演練(18分，每小題3分)
1.下列加點字的注音全都正確的一項是( )
A.虐殺(nüè) 攢射(cuán) 興奮(xìnɡ) 長歌當哭(dànɡ)
B.揪回(jiū) 蒞臨(lì) 瘦削(xuē) 虛與委蛇(yí)
C.解剖(pōu) 桀驁(jié) 夾克(jiā) 叱咤風云(chà)
D.和藹(ǎi) 屏息(bǐnɡ) 立仆(pú) 博聞強記(qiánɡ)
2.下列詞語中錯別字最少的一項是( )
A.隕身不恤 風神瀟灑 炯乎不同 爐火純清
B.涕泗交流 綻露頭腳 左顧右盼 步履穩(wěn)健
C.黯然神傷 雷勵風行 酣暢淋漓 不能自已
D.默默含情 鴉鵲無聲 佳作迭出 短小精悍
3.依次填入下面句子中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是( )
(1)雖然他當時還不是什么成名的作家，但他那______的文風，文章所蘊涵著的真摯的情感，還是一下子吸引住了總編。
(2)幾天前，他剛剛被授予“優(yōu)秀公務員”的榮譽稱號，今天卻因為受賄坐到了審判席上，這真是對這一榮譽稱號的極大______。
(3)2009年家裝行業(yè)的流行風格是簡約而不簡單，那種復雜煩瑣的造型已經過時，平頂、無主燈等設計手法都是簡約的______。
A.簡樸 污蔑 體現(xiàn)
B.簡樸 誣蔑 呈現(xiàn)
C.儉樸 誣蔑 體現(xiàn)
D.儉樸 污蔑 呈現(xiàn)
4.下列各句中，標點符號使用正確的一項是( )
A.據(jù)悉，“胡潤榜”的評價指標包括企業(yè)就業(yè)人數(shù)、員工權益保護、公益事業(yè)領導力和透明度、納稅金額和慈善捐款金額四個方面(《北京晨報》10月10日)。
B.然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句：頭一句是：“啟超沒有什么學問——”眼睛向上一翻，輕輕點一下頭：“可是也有一點嘍!”
C.紛飛的小雪——大約是今年的最后一場雪了吧——在窗外靜靜地飄灑著。
D.慘象，已使我目不忍視了。流言，尤使我耳不忍聞。
5.下列各句中沒有語病的一句是( )
A.俄羅斯人在婚禮上，要舉行劈木柴儀式，以此把新郎會不會劈柴作為他能否持家的標志。
B.我們閱讀巴金等一代大師的經典之作，不僅僅是閱讀他們的作品，更是在閱讀他們身上所體現(xiàn)的良知和品性。
C.我們完全應該有信心吸收一切人類的優(yōu)秀資源，以一種嶄新的面貌走向新的時代。
D.以生漆為底層的彩繪陶質文物保護是一個世界難題，沒有任何的經驗和技術可以借鑒，秦俑如何將艷麗的彩繪保留下來成為當務之急。
6.(2009安徽淮南高三模擬，4)填到橫線上與上下文銜接較好的一項是( )
百年來，中國人曾被譏諷為一盤散沙。__________一時間內，它凝聚不起來，這不怨沙，而怨沒有吸沙的磁石。
A.其實，這是對中國人的誣蔑，中國人的心并不散。
B.如果硬要比作沙，那么，中國人不是泥沙，而是鐵沙。
C.其實，中國人的心并不散，這是對中國人的誣蔑。
D.如果硬要比作沙，總有一天它會凝聚成堅固的堡壘。
二、閱讀鑒賞(37分)
(一)閱讀下面的文字，完成7～10題。(18分)
真正的魯迅是沉默的
錢理群
魯迅的作品就像冰山一樣，有浮出水面的，但底下隱藏著更多的東西，他的意思就表現(xiàn)在浮現(xiàn)和隱蔽之間。
魯迅自己曾說過：“我所想的和我所寫的不一樣”，“我為自己寫作和為他人寫作是不一樣的”。這就非常麻煩。那么，我們怎么知道他自己的意思是什么呢?魯迅自己有一個解釋。他說，很多人都說我講的是真話，但我并沒有把我所想講的話完全地說出來;很多人都說我很冷酷，第一是冷，第二是冷，第三是冷。如果有一天，我把我心里所想講的話，就是那些最黑暗、最悲涼、最可怕的話說出來，還有一個人愿意聽的話，那么這個人就是我真正的朋友。
魯迅在1936年去世之前，寫過一篇文章《我要騙人》。他講了這么一樁事：在一個冬天的早晨，“我”走出家門，碰見一個來為災民募捐的小女孩。而當時正處于國民黨的腐敗統(tǒng)治之下，所以魯迅很清楚地知道，這小女孩所募的款，是不可能落在災民手里的，她的募捐完全沒有意義。但是面對著這個熱情、天真的孩子，能告訴她說她做這事沒意義嗎?不能。不但不能說，還必須對她說：“小孩子，你做的事非常有價值，我一定支持你。”于是魯迅牽著小女孩的手，走到一個商店，用大錢兌來小錢，再把小錢交給小女孩。小女孩緊緊地握住魯迅的手，說先生你太好了，我代表全體災民，對你表示感謝。魯迅看著這小女孩越走越遠，他的手上還可以感覺到這個小女孩的手的溫暖，但是正是這溫暖像火一樣燒灼著魯迅的心，因為他騙了這個孩子。但是魯迅反過來想，我能不騙這孩子嗎?我能不騙人嗎?他進而想到，當今之中國，難道是披瀝真實的時候嗎?我們能夠把我們真實的想法都說出來嗎?不能。所以“我要騙人”。
說實在的，我每一次看到這文章，都受到一種震撼。我覺得一個人要說真話固然很難，但是，能夠像魯迅這樣正視自己時時刻刻不得不說假話的困境，這需要更大的勇氣。我們每一個人時時刻刻都面臨著這樣一個兩難的選擇，但是有誰像魯迅這樣敢于正視自己渴望說真話，但是又不能不說假話、不能不騙人的這樣一種深層的困境呢?
魯迅說他是為三種人而寫作的。一種是那些為中國的獨立、自由、民主、平等、富強而艱苦奮斗的志士仁人。一種是那些正在做著好夢的青年。他要為這些人吶喊助威鼓勁。第三種寫作對象非常特別，魯迅說，我是為我的敵人而寫作的。既然是為敵人寫作的，就不能把內心的痛苦說得太多，不能在敵人面前顯示痛苦。因此，他必須有所遮蔽。這就是說，魯迅的作品就像冰山一樣，有浮出水面的，但底下隱藏著更多的東西，他的意思就表現(xiàn)在浮現(xiàn)和隱蔽之間。而且從根本上說，一個人的思想，特別是一個人屬于他自己的獨特的一種生命體驗，是不能用語言表達的。一旦用語言表達了，這思想就被簡單化了，甚至可能被曲解了。所以魯迅說：“當我沉默著的時候，我覺得充實;我將開口，同時感到空虛。”真正的魯迅是沉默的，默默無言的魯迅，才是真實的。
今天人們談論得最多、讀得最多的魯迅作品，譬如《吶喊》《彷徨》等，以及大多數(shù)雜文，基本上都是為他人寫作的。真正為他自己寫作的，魯迅交代得很清楚，就是《野草》。
魯迅說，《野草》里面有我的哲學，而且他說，《野草》是屬于我自己的。他不希望青年看他的《野草》，那是完全屬于他個人的東西，是最具有魯迅個性、最屬于魯迅個人話語的一個作品。魯迅的《野草》就成為我們去接近魯迅靈魂的一個窗口，或者提供了一個途徑。當然，即使是《野草》，也仍然有所遮蔽，只不過相對于其他作品來說，它遮蔽得少一點。
7.文章開頭說“魯迅的作品就像冰山一樣，有浮出水面的，但底下隱藏著更多的東西”，“浮出水面”的是什么?“底下隱藏”的又是什么?請依據(jù)文意作答。(4分)
8.作者為什么說“真正的魯迅是沉默的，默默無言的魯迅，才是真實的”?(4分)
9.文章大篇幅地引述魯迅的原話和他的作品中的語言，這樣寫有什么好處?(4分)
10.請結合文意簡要回答，你是怎樣認識魯迅的“冷”的?(6分)
(二)閱讀下面的文字，完成11～14題。(19分)
手足情深
金 霄
?、偾宄啃褋恚季w卻依舊沉浸在昨夜的夢里。回憶夢境中的一切，仿佛又被送入了時光倒流的隧道，回到了過去的歲月。
?、趬衾铮鞘俏液屠洗笠黄鸲冗^的時光，有我們一起上山砍柴的點滴，有我們一起放牛的畫面，有我們上學時的美好，有我們一起拔草、玩耍的一幕幕……
?、叟c現(xiàn)代人的幸福生活相比，那些可謂是我們一起吃苦的日子。也許兒時曾經為出身命苦抱怨過，曾經為天天干活痛苦過?？墒乾F(xiàn)在回憶起來，一切都顯得不那么重要了，反而還帶有一絲吃苦后的幸福，正是因為過去的艱苦歲月，我們才有了今天的美好回憶。
?、芮锬┒醯暮庖u來，把我從回憶中喚醒。看表已是早晨六點半，此刻，我那身處異國他鄉(xiāng)的老大應該才剛剛下班，正是他上線的時候。我趕緊起身，QQ上線，期待與老大網上相逢，那是我們除電話之外的唯一交流方式了。
⑤說起我和老大，還頗有意思。論起輩分，我們是親叔侄關系，他的輩分比我小;可是論歷練，相差懸殊，他吃過的苦遠遠比我多;然而若論年齡，我們僅僅相差兩歲。所以我們都彼此尊稱對方為老大，就像江湖中講義氣的兄弟一樣。其中有對傳統(tǒng)封建思想束縛的抗拒之意，也有我對他深深的敬意。
?、蘩洗髲男≡跔敔斈棠躺磉呴L大，在已漸失勞動能力、生活僅靠兒女相助的老人身邊，可想而知能享受的愛是多么有限，所以才會有我們一起吃苦的歲月。初中畢業(yè)，當他回到常年在外的父母身邊時，又開始在工廠上班。兩年后隨出國打工潮去了他鄉(xiāng)謀生。高強度、長時間的非人勞動之余，還要飽受身處異國他鄉(xiāng)、每逢佳節(jié)倍思親的煎熬;語言不通，國人有限，因此連交流都受約束。人們通常只看到了他跨越國界的光環(huán)，只看到了歐元與人民幣的匯率，可是能有幾人能體會光環(huán)背后的那種辛酸，那種痛楚?又有誰能知道那些歐元都是生命、汗水、淚水換回的啊!
⑦無情的雨，無情的風，無情的歲月，讓我們相隔天涯，掠走了我和你的手足之情。細雨的黎明，我仿佛看見了你孤單的背影。深秋的月夜，我感覺到了你心中的孤苦。想起你流浪在異鄉(xiāng)，我的眼含著心疼的淚水。
?、嘁苍S人生本來就有太多的無奈，你強忍著哀怨的淚水和心中的思念。電話中，你把平安、開心的表象留給父母，從你那兒我們感覺不到一點痛楚，因為你用樂觀把一切驅散。在每次匯款中，你把辛苦的結晶郵回了國內，卻把辛酸留給自己承受，一切都掩飾得那么完美。
?、嵛矣H愛的老大，我佩服你，你是樂觀的，從不抱怨生活的苦，那是人生的歷練;不抱怨爺爺奶奶，他們是心有余而力不足;你不抱怨父母，他們是迫不得已，他們心中也有不舍和心疼。我佩服你，你是堅強的，在惡劣的生存環(huán)境中，你沒有低頭，沒有屈服，而是憑借毅力，堅強地挺著，面帶笑容。我佩服你，你是偉大的，你的付出，改善了一大家人的生活;你的援手，讓我從困境中突圍。
?、饪啾M了總會有甘來，分離的歲月總會走到盡頭。我遙祝遠方的老大，默默為你祈禱;我滿心期待著重逢的那一天，屆時讓我們把酒言歡，對酒當歌，暢飲人生的酸甜苦辣，高歌我們的手足情深。
11.“秋末冬初的寒意襲來，把我從回憶中喚醒”一句在文章結構上起到了怎樣的作用?“喚醒”一詞有什么藝術表現(xiàn)力?(4分)
12.文章倒數(shù)第二段是作者集中抒情的段落。請分析一下該段運用了怎樣的抒情方式，表達了作者怎樣的觀點。(4分)
13.作者在文中專門跟老大論輩分、論歷練、論年齡，其用意是什么?(5分)
14.閱讀第⑦⑧段后，你的靈魂一定會受到震撼，這種震撼源自哪里?請談談這對你的寫作有何啟示。(6分)
三、語言表達(15分)
15.在下面語句的橫線上補寫兩句話，修辭、句式必須和所給的句子相同。(4分)
思想家的魯迅，是大海上的一座燈塔，燈光劃破中國社會的黑暗;
文學家的魯迅，________________________________________________________________________;
革命家的魯迅，________________________________________________________________________。
16.(2009山東濟寧高三質檢，18)為下面的漫畫擬標題并說明其寓意。(5分)
17.在解釋“把”字的意義時，林語堂先生用的例句是“把人殺死，把錢搶走”;而《漢語大字典》常務副主編李格非教授用的例句是“把方便讓給別人，把困難留給自己”。試問這兩種舉例誰優(yōu)誰劣?為什么?(6分)
四、寫作訓練(50分)
18.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
善良勇敢的劉和珍君，才華橫溢的梁任公先生，都是現(xiàn)實生活中真實的人物。作者描摹他們的音容笑貌，敘述他們的行為事跡，字里行間融入了真摯的情感和深刻的感悟，這些都給我們留下了深刻的印象。
在你從小到大的經歷中，一定有一個令你印象深刻的人，請你通過寫一件或幾件事來表現(xiàn)他(她)的特征，例如，品德高尚、風趣幽默、尖酸刻薄、令人厭惡……
請以“一個印象深刻的人”為范圍寫一篇記敘文。要求：①立意自定;②題目自擬;③不少于800字。
高一上冊語文第三單元同步訓練試題答案
一、1.B 解析：A項，“興”應讀“xīnɡ”;C項，“咤”應讀“zhà”;D項，“仆”應讀“pū”。
2.C 解析：A項，“隕”應為“殞”，“炯”應為“迥”，“清”應為“青”;B項，“綻”應為“嶄”，“腳”應為“角”;C項，“勵”應為“厲”;D項，“默默”應為“脈脈”，“鵲”應為“雀”。
3.A 解析：簡樸：(語言、文筆、生活作風等)簡單樸素。儉樸：儉省樸素。污蔑：同“誣蔑”;玷污。誣蔑：捏造事實敗壞別人的名譽。第(2)句取“污蔑”的“玷污”之意。體現(xiàn)：某種性質或現(xiàn)象在某一事物上具體表現(xiàn)出來。呈現(xiàn)：顯出、露出。
4.C 解析：A項，句號放在括號前;B項，第一個冒號改成逗號;D項，中間句號改為分號。
5.B 解析：A項，介詞短語雜糅，應保留“把……作為……標志”的說法，刪掉“以此”。C項，有歧義，“一切人類”的“優(yōu)秀資源”，還是“一切”“人類的優(yōu)秀資源”，易引起誤解，可將“一切”移到“人類的”后邊。此外，“優(yōu)秀資源”說不通，可改為“優(yōu)秀的東西”。D項，不合邏輯。“秦俑”不能作“保留”的動作發(fā)出者?？筛臑?ldquo;如何將艷麗的秦俑彩繪保留下來成為當務之急”。
6.B 解析：注意下句中的“吸沙的磁石”，答案就顯而易見了。
二、(一)7.參考答案：“浮出水面”的是魯迅作品中表面上可以看出來的內容，(2分)“底下隱藏”的是魯迅的作品中想說而沒有說出來的深層內涵。(2分)
解析：本題考查分析綜合能力。需要在深度把握作者意旨的基礎上，理解作者的設喻目的，明確設喻的角度，并對相關信息進行整合。
8.參考答案：①魯迅時時刻刻不得不說假話;(1分)②面對敵人，說話必須有所遮蔽;(1分)③屬于他自己的獨特的一種生命體驗，是不能用語言表達的。(2分)
解析：本題主要涉及對作者主要觀點和基本傾向的把握，要注意“沉默”的具體內涵以及作者對魯迅的總體認識，然后在此基礎上進行篩選概括。
9.參考答案：引述魯迅的原話和他的作品中的語言，能直接展示一個“真正的魯迅”;(2分)有說服力，表明作者的分析和判斷是有根據(jù)的。(2分)
解析：本題考查分析綜合能力。體會文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法，要抓住重點，同時，體會其效果。本文的評傳色彩決定了文章要敘議結合，敘要有目標，議要有分寸。解題時可以議解敘，以敘解議。
10.參考答案：魯迅的“冷”應該包括三個方面：第一，面對自我的理智與冷靜;第二，面對現(xiàn)實的悲憤與冷峻;第三，面對敵人的痛恨與冷酷。(每點2分)
解析：本題考查探究能力?；卮鸨绢}時，既要依據(jù)文本內容，又要聯(lián)系平時所了解的關于魯迅的知識，從不同的角度對魯迅的“冷”進行概括和提煉。
(二)11.參考答案：(1)在結構上起到了照應開頭(或首段)和引起下文(趕緊起身，QQ上線，期待與老大網上相逢)的作用。
(2)“喚醒”與首段的“沉浸”是形式上的完全對稱，內容、意蘊上的完美照應。同時用“喚醒”將襲來的秋末冬初的寒意擬人化、感情化，形象生動有蘊藉。
解析：該句很明顯是過渡句，必須要明確的是該句是怎樣進行過渡的。至于“喚醒”一詞，要考慮它的施動者是誰、受動者是誰，是否合情合理，為什么要這樣用。
12.參考答案：(1)運用有氣勢的排比句和親切的第二人稱，直接抒情。
(2)表達了作者對老大樂觀、堅強、偉大付出的肯定和贊美之情。
解析：抒情方式有直接和間接兩種，僅僅答出這一點還不夠，還應答出抒情的手法，因為題干要求不是“哪種”，而是“怎樣的”抒情方式;作者的觀點蘊涵在排比句中，摘取出來即可。
13.參考答案：作者跟老大論輩分、論歷練、論年齡的用意：一是說明兩人非同尋常的關系，沒有尊卑上下的束縛，雖是叔侄卻親如兄弟，情同手足;二是表達自己對吃苦耐勞、經歷豐富、笑對他人的老大的敬重、贊譽，感懷從老大身上得到的收獲。
解析：解答此題要抓住“論輩分、論歷練、論年齡”的背景和前后文語境做文章。
14.參考答案：(1)這種震撼源自真情的抒發(fā)。(2)啟示主要有兩點：一是要實實在在，抒發(fā)真情實感，切忌假、大、空的東西;二是要寫出自己的真實看法，表達出自己的思想認識，展現(xiàn)出時代的精神風貌。
解析：本題考查對作品藝術特點的賞析能力和對作品創(chuàng)意解讀的能力。解題時可從思想和情感兩大方面入手，至于啟示當然應由此引申拓展開來。
三、15.答案示例：是長空雁群中的一只頭雁，鳴叫成為現(xiàn)代文學的第一聲吶喊 是寒光閃閃的一柄寶劍，劍鋒直指封建時代的妖魔鬼怪
解析：本題考查語句的仿寫。注意例句運用了暗喻的修辭手法，形象地寫出了作為思想家的魯迅給世人思想意識方面的影響，所以下面要寫的兩個句子也應當注意例句所隱藏的要求。
16.標題：有人歡喜有人憂
寓意：①對文理分科的問題專家和學生分歧較大;②專家要多考慮學生的感受;③一項政策的出臺要多方征求意見。(答出兩點即可)
17.示例：李格非教授的舉例優(yōu)，林語堂先生的舉例劣。李格非教授編寫字典也不忘勸世行善，林語堂先生只關注釋例本身。(或李格非教授的釋例既具有工具性，又具有人文性;而林語堂先生用的釋例雖然具有工具性，卻忽視了人文性)
四、18.寫作提示：就作文的要求來看，全文宜圍繞一個特征來敘事寫人，不要把主人公的性格復雜化，這樣才能使得文章特征鮮明;標題宜運用修辭手法，有文采，否則平淡無奇地擬個“一個令我印象深刻的人”，無異于將自己的作文送入二類文以下;文章主體部分宜層次清楚，或按時間順序，或變換地點，或圍繞特征展開，使文章既內容豐富，又開合有度;開頭結尾宜鮮明點題、前后照應，簡明而有力度。
參考例文：
“癡幺”
要說俺們宿舍老幺，別看長相清秀、學習超棒，卻是個大“白癡”——人稱“癡幺”。說起老幺的“癡”事，那可多了……
老幺的脾氣“癡”。每天晚上都是其他人都睡著了，她才從班里回來。因為水源緊張，她每天下午放學就備盆水放到床下，以便第二天早上洗臉。一次老幺起床有點晚，宿舍已沒人了，于是馬上洗臉。老幺正洗著，老五捂著肚子從廁所回來了，看到老幺正在洗臉，慌忙地說：“俺昨天用你的水洗腳了，俺昨晚太累了沒倒，對不起啊!”老幺一陣眩暈，又馬上鎮(zhèn)定地說：“啊，沒事，沒事……”呵，沒事?要是我早一巴掌掄上去了，你也太“癡”了吧?
老幺的嘴巴“癡”。她一天三餐吃食堂，還從不吃零食，瘦得跟猴子似的。一個星期日晚上，老幺回來得有點早，還拿著一根火腿腸。俺們都特納悶兒：不是從不吃零食嗎?怎么還買火腿腸?老幺嘿嘿一笑說：“樓下宿管員沒在，她那只寵物狗不讓俺過，別看它長得兇神惡煞，可就是一紙老虎!俺沖它大喝：‘汪汪汪……’，它就嚇跑了。這不，丟下了這根火腿腸，俺明天給宿管員送去……”什么?好好的“王中王”你還不進肚子，趕明兒給人送去?你傻吧你!
不僅如此，老幺還是一超級學“癡”。和她一起走在路上，就只聽見她“嘰里咕嚕”背外語，要不就是“之乎者也”背“第二外語”，引得別人老盯著她看，弄得俺們都不好意思了。一晚，俺們都已睡著。睡在老幺下鋪的老七蒙眬中覺得有東西掉在自己身上，一看是老幺的玩具絨毛熊，便把它扔了上去?？蛇€沒躺下，又一物體下落，是老幺的枕頭!老七忍無可忍，想叫醒老幺，可又一龐然大物下落——老幺!只聽“撲通”一聲，接著是老幺的“哎呀”聲，舍友都紛紛起身，問老幺何事。老幺一本正經地說起如下小令：
剛才考試入夢，題目真是輕松。心情正好中，失誤掉下床鋪。哎呀，哎呀，驚起舍友一屋。
舍友們先是驚愕，繼而笑翻。哎，真是個超級學“癡”!
哎，你說俺們這老幺夠“癡”了吧?可是俺就愣整不明白了，這樣的“癡”人咋就被學校評為“三好學生”了呢!
評析：本文行文“明貶實褒”，讓人從主人公的種種“癡”行中理解其寬容、節(jié)儉、誠實、好學等優(yōu)秀品質，立意積極、明確。標題擬得也很形象。記敘時緊扣“癡”字展開，將“癡”分成“脾氣癡”“嘴巴癡”“學癡”三個方面敘寫，很好地表現(xiàn)了主旨。語言生動形象，選材新穎，文體特征也很鮮明。
看了"高一上冊語文第三單元同步訓練試題及答案"的人還看：
高一上冊語文第三單元同步訓練試題及答案
