九年級語文備考總復習計劃
九年級語文備考總復習計劃
九年級正在備考中考，語文的備考總復習計劃大家都要提前制定好。下面由學習啦小編為大家提供關于九年級語文備考總復習計劃，希望對大家有幫助!
九年級語文備考復習計劃
1、精心安排復習計劃
? 第一輪復習：3月下旬-4月中旬。復習重點是“以本為本，以綱為綱”。本就是課本，綱就是考綱。
? 第二輪復習：4月中旬-5月下旬。復習重點是“專題訓練，注重綜合”。專題就是分類訓練，綜合就是模擬測試。
? 第三輪復習：6月上旬，重點是答疑。解決學生應試疑難問題，調(diào)整狀態(tài)，或舉行一次模擬考試。
2、復習策略指導
(1)優(yōu)秀古詩文篇目中的名句背誦與默寫。基本做法是逐篇歸類整理，把46篇優(yōu)秀古詩文的名句作一下積累，讓學生進行背誦并經(jīng)常默寫。 特別注意的是，對絕句要全篇默寫，如杜牧的《赤壁》、李商隱的《夜雨寄北》。對詩的默寫，注意分清頸聯(lián)和頷聯(lián)，對詞的默寫注意上、下闕。
(2)優(yōu)秀古文的閱讀與分析。
通過對近三年文言文閱讀來看，2010、2012年是兩篇比較閱讀，2011、2013年是一篇閱讀，像《醉翁亭記》(八下)、《岳陽樓記》(八下)、《馬說》(八下)、《曹劌論戰(zhàn)》(九下)、《鄒忌諷齊王納諫》(九下)、《三峽》(八上)是近三年已考過的，因此應該關注比較閱讀，如《桃花源記》與《小石潭記》等。根據(jù)《考綱》中“閱讀”15-18項的要求對優(yōu)秀古文篇目1-16篇逐篇進行閱讀訓練。
(3)進一步強化散文、議論文課內(nèi)篇目閱讀的能力。 有意識的挑選幾篇典范課文在課內(nèi)進行評析，如《背影》(八上)、《藤野先生》(八下)等。根據(jù)《考綱》中“閱讀”1-14項的要求進行閱讀訓練。
(4)加強對“語文綜合運用”的指導。
從課本中挑選幾課“綜合性學習.口語交際”進行分析和指導。
(5)寫作訓練：
圍繞命題、半命題作文加強寫作前的分析與指導，重點選用2012年、2013年各地優(yōu)秀中考作文試題作為學生練習寫作的材料。有條件的學?；虬嗉?，原則上一周寫一篇作文。 第二輪復習重點將在以下方面提高應試能力：
(1)提高古詩文名句默寫的得分率。
基本做法是，通過試題或復習資料中的默寫題進行專項訓練，默寫要求與中考一致(8選6，片段默寫)，讓學生建立得分率統(tǒng)計表。
(2)加強小語段綜合讀寫訓練。
基本做法是，通過試題或復習資料中的語段讀寫題進行專項訓練，允許學生使用《新華字典》。讓學生建立得分率統(tǒng)計表。
(3)有針對性的進行現(xiàn)代文閱讀訓練。 基本做法是，通過試題或復習資料中的語段進行閱讀指導，尤其是精選散文和議論文兩種體裁的語段進行訓練。讓學生建立得分率統(tǒng)計表。
(4)對規(guī)定篇目的幾篇文言文逐篇進行閱讀。
基本做法是，一篇一篇的做到字詞落實，翻譯正確、完整，課文內(nèi)容理解到位，重點進
行比較閱讀，讓學生建立得分率統(tǒng)計表。
(5)分幾個專題開展“語文綜合運用”。 基本做法是，以主題班會和綜合實踐活動的形式，設計幾項活動，以圖文轉(zhuǎn)換、改病句、寫邀請函、口語交際為考查點進行訓練。讓學生建立得分率統(tǒng)計表 。
(6)關于寫作。
建議選幾個命題和半命題作文進行規(guī)范的輔導，一是寫提綱，二是幫助選材，特別是選出學生有生活體驗的素材，寫好開頭和結尾，特別是議論性、抒情性的結尾。同時，挑選幾篇高質(zhì)量的考場作文印發(fā)給同學，共同研讀與感悟。
第三輪復習的幾點做法供同行們參考： (1)對學生進行必要的心理輔導。
先對前一階段復習進行小結，可以告訴學生即將參加的畢業(yè)學業(yè)考試，不會太難的，要相信自己，要有信心。
(2)要求學生把以往的試卷整理一下，重點看看錯的題。指導學生應試技巧，特別是看到中考試卷后，如何迅速的穩(wěn)定情緒，先做什么，怎么分配時間等。
九年級語文備考應試策略
一、積累和應用。(24分)
1.古詩文默寫。(10分)
注意：①長期背誦，不要掉以輕心。(利用形聲字、潮汕音、相同偏旁去理解記憶)
②不寫錯別字(同音字，相似字) 考試中要回頭及時檢查。
2.字詞積累。(4個詞語，4分)
注意：①復習內(nèi)容：課文的讀一讀，寫一寫和中考復習資料中的字詞練習。
?、诳荚嚧蠖紴槌Ｒ娮帧⒒蛘呦嗤?，不建議刻意大量去記去背。
3.詞語應用。(3分，選擇題)
?、俪烧Z運用。要求掌握中學生常見成語。(考慮褒貶性;成語適應的語境;曲解成語的意思)
?、谠~語選擇。(近義詞之間最大的不同來自于不同的字，注意理解分析、比較)
4.病句。(3選擇題分)
(☆考試選擇題比以往增多，要求一定要盡量全部拿下。)
要求：①看清題目(要選擇病句還是正確的句子.)
?、诮忸}技巧(一招制勝，逐個排除，能判斷病句類型)
?、鄢Ｒ婎愋停赫Z序不當，搭配不當，成分殘缺，不合邏輯，結構混亂，肯否不定等。
5.仿寫句子(4分)
(1)仿寫。
注意：①按照要求，句式、修辭、結構等方面入手，一般用對照或同類來構思。
?、谝獧z查仿寫的句子是否通順，要注意上下文之間的銜接。
(2)給詞語寫句子。(☆主題+用詞+關聯(lián)詞+修辭+字數(shù)。弄清楚題目有多少要求)
注意：①挑選容易、同類、合適主題的詞語。
?、陂_頭就切入主題，盡量使用常見修辭，再用上關聯(lián)詞或詞語。
?、垡髮懸欢卧挄r，不能少于三句，否則會扣分。
(3)口語交際或材料分析題。
注意：①語境，也即場合，說話要得體。
?、谑欠竦脤懛Q呼、問候語、結尾的祝福語。
★注意：文字材料：要讀懂材料，掌握每個材料的主要信息，根據(jù)材料聯(lián)系實際。
表格材料：透過表格提供的數(shù)據(jù)，進行縱比橫比，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的問題。
圖畫材料：注意圖的標題，以及注釋說明的文字，感知圖畫內(nèi)容。
九年級語文閱讀指導策略
1、層次結構(考與不考都應關注，它是讀文必備的能力)
一是善于發(fā)現(xiàn)帶有標志性的詞語和句子;二是找出主要人物，弄清人物關系;三是明白事件的過程，弄清起因、經(jīng)過、結果。然后提煉篩選主要信息。
散文的結構形式多樣，一般從這幾方面分析：作者的思路和行文線索;記敘的順序和層次;過渡和銜接，伏筆和照應，開頭和結尾等。 閱讀指導策略：
2、題目——題目的作用 (1)題目的象征意義。(2)一語雙關。(3)作者感情的出發(fā)點。(4)概括文章的主要內(nèi)容。(5)文章的線索。(6)文眼。揭示文章的中心。(7)吸引讀者，新穎。(8)題目所用的修辭，要還原其本義后在分析其作用。 閱讀指導策略：
3、概括——概括語段、事件、全文中心 概括段意：
(1)找出中心句。 (2)摘要歸納。
(3)合并歸納。 (4)段末歸納。 閱讀指導策略：
4、分析——能抓住關鍵性語句，分析其在文中的作用
所謂關鍵句，就是標志文章層次轉(zhuǎn)換的過渡句;準確、生動、極富表現(xiàn)力的句子;對理解文意起關鍵性的語句;表現(xiàn)人物形象和事物特征的重要語句;標志文章線索或主旨的語句。 應對技巧：結合上下文，一看內(nèi)容，二看結構，弄清與人物、與主旨的關系。
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