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小學語文瀏覽課文的方法總結

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小學語文瀏覽課文的方法總結

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  小學語文瀏覽課文的方法

  一、引導學生“讀”。“書讀百遍,其義自見。”語文教師在課堂上大多會采用自由朗讀、默讀、分角色讀、齊讀、指名讀等閱讀方法,這樣能收到一定的效果。但要真正提高學生閱讀能力,我覺得不妨試試以下方法:1、通讀,整體感知課文。2、掃描,把握重點,做到心中有數(shù)。3、精讀,圍繞老師提出的問題,自己喜歡的句段,及自己不懂的地方,圈點批注。4、摘抄,把文中寫得最好的詞句段落摘錄下來。如《荔枝》一文,學生通過這樣學,對課文內容就悟得更深。

  二、教會學生“品”。在讀的基礎上,讓學生學會品味課文。1、品味語言,抓住文章中的優(yōu)美詞句段落身臨其境地去閱讀,去想象,去感悟,去欣賞。2、品味情感,讓學生走進課文,進入角色,去體會人物的思想感情。如《我的戰(zhàn)友邱少云》,體會邱少云被火包圍著作者的心情時,我先讓學生設身處地地想,假如你就是作者,你看到自己的戰(zhàn)友被火燒死的情形,你的心情是怎樣的?然后再閱讀作者心里難過的這段話,這樣讀者自然和作者的感情產(chǎn)生了共鳴。

  三、訓練學生“析”。一篇文章常常在表現(xiàn)手法、層次結構、思想內容上有獨特之處,同時許多文章在這些方面又有相似之處。所以教師在必要的示范分析后,訓練學生自覺地學會分析綜合的方法。如《電子計算機與多媒體》、《只有一個地球》、《宇宙生命之謎》,教師選取有代表性的方面分析后,學生得到“漁”了就會照貓畫虎了。

  四、鼓勵學生“評”。我們在閱讀、品味、分析后,還可以鼓勵學生大膽評論。“盡信書則不如無書”,無論是語言文字還是思想內容,鼓勵學生批判地繼承,敢于評價敢于創(chuàng)新,充分展示自己的個性,只要言之有理。

  小學語文背課文的好方法

  1,化整為零,步步為營

  有些文章較長,同學們背誦時不妨化整為零,再各個擊破。這樣段段背、段段清,做到步步為營。最后再化零為整,“組裝”成篇。

  2,以寫助讀,感官兼用

  俗話說,眼看十遍,不如手抄一遍。背書亦然。如果背書時一邊讀一邊寫,讀讀寫寫,這樣就能調動眼、口、手、腦等多種感官的參與。這種背書方法不但不像有些同學所說的速度慢、太麻煩,而恰恰是提高效率的首推方法。這種方法還能為默寫打下堅實的基礎。

  3,互讀互背,合作“經(jīng)營”

  背書時,三兩人一組,互讀互背,相互提示,合作“經(jīng)營”。這樣背書,便于思路集中,同時具有提神互補、教學相長之功效。

  4,按圖索“意”,讀圖背文

  此法特別適用于背誦古詩詞之類。將詩文的意境、內容,用象征、抽象、夸張、寫意等手法,勾勒出簡圖或簡表,然后按圖索“意”,一邊讀圖,一邊“說”文,最后達到背誦之目的。

  5,角色表演,情趣背書

  很多文章,角色臺詞豐富,具有故事性、戲劇性。先讀后演,角色互換,情趣頓生。在這樣的氣氛中,何愁課文難背?

  6,錄音錄像,輔助背誦

  打開收錄機,讀讀,背背,錄錄,放放,對對,看看……在往返循環(huán)中便背熟了課文。有條件的同學可做成讀書、背書的錄像帶、軟盤等,在VCD、DVD或電腦中再現(xiàn),背書興致定會大增。

  小學語文課文寫作方法

  寫作手法指寫作中使作品更好的藝術表現(xiàn)手法,包括表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等方面

  一、表達方式常見的有五種:記敘、議論、抒情、描寫、說明.

  二、修辭手法種類很多,有大家熟悉的:比喻(明喻、暗喻和借喻,博喻),借代,夸張,對偶,比擬(擬人、擬物),排比,設問,反問.其它的互文,起興等在文言文中用得較多,也可以了解一下.

  三、表現(xiàn)手法較多,較復雜,下面都是常見的表現(xiàn)手法:聯(lián)想、想像、象征、對比、襯托、抑揚、前后照應、正面?zhèn)让婷鑼?、虛實結合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景.

  另外還有不少,譬如渲染、動靜、創(chuàng)設意境、用典等.


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