初一語(yǔ)文《塞翁失馬》教案大全

時(shí)間：2022-10-19 08:59:20 燕純0由分享

　　塞翁失馬是一個(gè)漢語(yǔ)成語(yǔ)，讀音為sài wēng shī mǎ，比喻一時(shí)雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬?。出自《淮南鴻烈集解》。接下?lái)是小編為大家整理的初一語(yǔ)文《塞翁失馬》教案大全，希望大家喜歡!

　　初一語(yǔ)文《塞翁失馬》教案大全一

　　導(dǎo)入課題

　　一首龍文唱出了祖國(guó)文化的內(nèi)蘊(yùn)，唱出了語(yǔ)言文字的魅力。你能從這樣幾幅圖片中讀出什么故事呢?(老師投影幻燈片2，讓學(xué)生說說故事的名稱)

　　? 大家說的真好，請(qǐng)大家觀察一下這樣幾則故事有什么共同特征呢?

　　(都是中國(guó)的寓言故事)

　　(了解寓言)寓言是用假托的故事或者自然物的擬人手法，來(lái)說明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，常帶有諷刺和勸誡的作用。幻燈片3

　　今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古代的寓言故事《塞翁失馬》，看看這個(gè)寓言假托了一個(gè)什么樣的故事?寄寓了一個(gè)什么樣的道理?給予我們?cè)鯓拥膯⑹?幻燈片4

　　了解文學(xué)常識(shí)

　　這篇寓言出自《淮南子》，哪位同學(xué)能來(lái)介紹一下這部文學(xué)巨著?

　　學(xué)生介紹，補(bǔ)充

　　老師投影資料，一位同學(xué)讀幻燈片5

　　初讀課文，感知文意

　　1、個(gè)別展示(“書讀百遍，其義自見”，反復(fù)誦讀是學(xué)習(xí)文言文的重要途徑。這篇課文同學(xué)們自主學(xué)習(xí)過了，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)大家展示下朗讀的風(fēng)采。)

　　[要求] ：幻燈片6

　　朗讀時(shí)姿勢(shì)端正，雙手拿書，聲音洪亮，讀音準(zhǔn)確，停頓合理，

　　1 )一生讀 2)評(píng)價(jià)

　　2、強(qiáng)調(diào)字音、停頓

　　(過渡語(yǔ)：讀的真好，不知大家能否讀的準(zhǔn)確呢?老師覺得還要注意這樣幾點(diǎn)，請(qǐng)看大屏幕)(播放幻燈片7、8)

　　字音 (給加點(diǎn)字注音)

　　近塞上之人( )

　　此何遽不能為禍乎( )

　　其馬將胡駿馬而歸( )

　　其子好騎( )

　　墮而折其髀( )( )

　　引弦而戰(zhàn)( )

　　此獨(dú)以跛之故( )

　　讀一讀(三個(gè)句子的停頓)

　　3.自讀，

　　4、全班齊讀 (幻燈片9)

　　再讀課文：疏通文意，感知內(nèi)容

　　1.通文意：對(duì)照注釋疏通文意，在自讀的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)。如有不懂的問題可提出來(lái)，全班交流，師生共同解決。(幻燈片10)

　　1)自己再次疏通，小組解疑 2)全班交流，質(zhì)疑解疑

　　檢查，投影幻燈片11(注意，在解釋詞語(yǔ)的過程中，讓大家翻譯句子)

　　初一語(yǔ)文《塞翁失馬》教案大全二

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：積累文言詞語(yǔ)與成語(yǔ)，能夠用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯寓言故事大意理解寓言的寓意。

　　2、過程與方法目標(biāo)：利用工具書和課文注釋自主學(xué)習(xí)，合作探究寓言大意，整體感知故事內(nèi)容，多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維的能力。反復(fù)誦讀課文，感受文言文語(yǔ)言特點(diǎn)和句式結(jié)構(gòu)，能夠復(fù)述和背誦課文。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解我國(guó)古代寓言，充滿睿智之光的我國(guó)古代寓言，學(xué)會(huì)在生活中體驗(yàn)與感受寓言所闡明的哲理。提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、積累文言實(shí)詞，用自己的話概括寓言的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力。

　　2、多角度理解寓言的寓意，培養(yǎng)學(xué)生探究問題及發(fā)散思維的能力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解《塞翁失馬》的寓意并能與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

　　【教學(xué)課時(shí)】一個(gè)課時(shí)

　　【教學(xué)方法】誦讀法、合作探究法

　　【教學(xué)手段】傳統(tǒng)板書與多媒體課件相結(jié)合

　　【課型】教讀課

　　【教學(xué)過程】

　　一、課堂導(dǎo)入

　　1、搶答有關(guān)“馬”字的成語(yǔ)：展示課件，學(xué)生看圖說成語(yǔ)，比賽搶答——

　　2、導(dǎo)入新課：

　　教學(xué)用語(yǔ)：剛才同學(xué)們看圖搶答的都是有關(guān)“馬”字的成語(yǔ)，有關(guān)“馬”的知識(shí)可真不少，那么這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)“馬”字的寓言——《塞翁失馬》(板書)

　　現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)說說“什么是寓言”?

　　(請(qǐng)學(xué)生回答)

　　所謂寓言，通常采用借此喻彼的手法，通過假托的故事，寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示。

　　二、寓言簡(jiǎn)介

　　本文選自《淮南子·人間訓(xùn)》?！痘茨献印酚置痘茨哮櫫摇?，是西漢時(shí)淮南王劉安召集其門客集體編著的。后劉安因被告謀反而自殺?！痘茨献印芬缘兰宜枷霝橹?，糅合儒、法、陰陽(yáng)等思想，論理時(shí)常常引述古代神話、傳說，因而保存了一部分珍貴的神話資料，內(nèi)容豐富，文筆優(yōu)美。

　　《淮南子》在闡明哲理時(shí)，旁涉奇物異類、鬼神靈怪，保存了一部分神話材料，像“ 女媧補(bǔ)天 ”、“ 后羿射日 ”、“ 共工怒觸不周山、”“嫦娥奔月”、“大禹治水”等古代神話，主要靠本書得以流傳。

　　知識(shí)拓展：記錄古代寓言故事的古籍

　　1、《山海經(jīng)》是先秦古籍，是一部富于神話傳說的最古老的地理書。最有代表性的神話寓言故事有，夸父逐日、女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、鯀禹治水等。

　　2、《莊子》想像力很強(qiáng)，文筆變化多端，具有濃厚的浪漫主義色彩，并采用寓言故事形式，富有幽默諷刺的意味——游刃有余、對(duì)牛彈琴

　　三、誦讀課文，整體感知

　　1、全班初讀

　　教學(xué)用語(yǔ)：學(xué)習(xí)文言文，同學(xué)們可能感到有些困難。但“書讀百遍，其義自見”，反復(fù)誦讀是學(xué)習(xí)文言文的重要途徑。這篇課文同學(xué)們作過預(yù)習(xí)，現(xiàn)在，老師檢查一下朗讀的情況。

　　學(xué)生齊讀一遍課文。要求字正腔圓，即要求字音準(zhǔn)確，發(fā)音飽滿。

　　2、下列加點(diǎn)字的音，你能讀準(zhǔn)嗎?

　　塞(sàì)翁失馬塞

　　此何遽(jù)不為福乎

　　其父(fǔ)曰

　　其馬將(jiāng)胡駿馬而歸將

　　其子好(hào)騎好

　　此獨(dú)以跛(bǒ)之故

　　墮(duò)而折(shé)其髀(bì) 折

　　3、學(xué)生再讀

　　方法：屏幕上投出抽掉標(biāo)點(diǎn)的故事原文，請(qǐng)同學(xué)們朗讀。讓學(xué)生用心記住課文的停頓，學(xué)會(huì)文言文句讀，感悟文言虛詞作為停頓標(biāo)志，揣摩句意。

　　師生共同評(píng)點(diǎn)

　　近塞上之人有善術(shù)者馬無(wú)故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不為福乎

　　居數(shù)月其馬將胡駿馬而歸人皆賀之其父曰此何遽不能為禍乎

　　家富良馬其子好騎墮而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不為福乎

　　居一年胡人大入塞丁壯者引弦而戰(zhàn)近塞之人死者十九此獨(dú)以跛之故父子相保

　　故福之為禍，禍之為福，化不可及，深不可測(cè)也。

　　4、疏通文意，掌握重點(diǎn)字詞、文言實(shí)詞

　　結(jié)合課后練習(xí)題講解

　　馬無(wú)故亡( )而入胡人皆吊( )之

　　其馬將( )胡駿馬而歸居( )數(shù)月

　　此何遽( )不為福乎其子好(　 )騎

　　死者十九(　　　 )

　　5、全班再次齊讀寓言

　　四、自主學(xué)習(xí)，合作探究

　　1、在疏通字詞的基礎(chǔ)上，串講一遍課文，同時(shí)讓學(xué)生思考下列問題

　　(1)這則寓言講了幾件事?是什么事?請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)潔概括出來(lái)

　　失馬——得馬——折髀——相保

　　(2)在一般人看來(lái)，哪些是禍?zhǔn)?，哪些是福?

　　在塞翁看來(lái)，哪些是禍?zhǔn)?，哪些是福?

　　(從課文中找到相關(guān)語(yǔ)句)

　　2、復(fù)述故事：采用比賽形式，讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片進(jìn)行復(fù)述(創(chuàng)造性的復(fù)述)課文，以整體把握課文內(nèi)容和故事情節(jié)，為下面研讀課文作準(zhǔn)備。

　　(1)展示課件請(qǐng)男生對(duì)照“失馬” 的圖片進(jìn)行復(fù)述課文;

　　(2)展示課件請(qǐng)女生對(duì)照“得馬” 的圖片進(jìn)行復(fù)述課文;

　　(3)展示課件請(qǐng)男生對(duì)照“折髀” 的圖片進(jìn)行復(fù)述課文;

　　(4)展示課件請(qǐng)女生對(duì)照“相?！?的圖片進(jìn)行復(fù)述課文;(板書)

　　初一語(yǔ)文《塞翁失馬》教案大全三

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：1、積累詞語(yǔ)的讀音：塞翁父遽將好折髀弦跛

　　2、積累文言實(shí)詞、虛詞：之而其為以

　　善術(shù) 故亡吊父何遽髀引弦十九跛相保

　　能力目標(biāo)：1、結(jié)合課下注釋和語(yǔ)境理解詞義

　　2、通過事件和分析人物多角度理解寓意

　　情感目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)塞翁辯證的對(duì)待問題的觀點(diǎn)

　　2、學(xué)習(xí)人們對(duì)別人的事給予關(guān)心的態(tài)度。

　　課前準(zhǔn)備：1、師生背誦《塞翁失馬》

　　2、教師準(zhǔn)備資料、多媒體。

　　3、學(xué)生結(jié)合注釋理解文意標(biāo)志疑難問題。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　激發(fā)興趣、引起好奇導(dǎo)入

　　?羅斯福在當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)之前，家里被竊，朋友寫信安慰他。羅斯?；匦耪f： “謝謝你的來(lái)信，我現(xiàn)在心中很平靜，因?yàn)椋旱谝桓`賊只偷走了我的財(cái)物，并沒有傷害我的生命。第二、竊賊只偷走一部分東西，而非全部。第三、最值得慶幸的是：做賊的是他，而不是我?！蹦銖牧_斯福的故事中可以看出羅斯福是一個(gè)什么樣的人?()其實(shí)早在幾千多年前的中國(guó)就有這樣的人，他便是失馬的塞翁，引出課題。

　　板書課題《塞翁失馬》

　　二、教學(xué)過程

　　(一)：文學(xué)常識(shí)

　　師：《塞翁失馬》選自《淮南子人間訓(xùn)》，對(duì)于《淮南子》你了解多少?

　　■出示課件一：知識(shí)積累卡

　　《淮南子》又名《淮南鴻烈》，是西漢宗室淮南王劉安招致賓客，在他主持下編寫的?！给櫋故菑V大的意思，「烈」是光明的意思。作者認(rèn)為此書包括了廣大而光明的通理。全書內(nèi)容龐雜，它將道、陰陽(yáng)、墨、法和一部分儒家思想糅合起來(lái)，但主要的宗旨傾向于道家。

　　師：那么《淮南子》究竟蘊(yùn)含了什么廣大而光明的道理呢? 今天我們就透過《塞翁失馬》這一則寓言管中窺豹來(lái)探究《淮南子》一書的價(jià)值。

　　(二)檢查預(yù)習(xí)

　　昨天我們對(duì)于寓言進(jìn)行了預(yù)習(xí)，要求大家背誦課文，背過的請(qǐng)舉手?請(qǐng)一個(gè)學(xué)生背誦，其他學(xué)生認(rèn)真看著課本，聽一聽那些字的讀音和你的不一樣。

　　(學(xué)生背誦——學(xué)生指正——教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn))

　　有幾個(gè)字的讀音要特別注意，由于它們是多音字，所以必須結(jié)合語(yǔ)境意來(lái)注音?？创笃聊唬?/p>

　　■出示課件二：注意我的字音

　　1、人皆吊之，其父( )曰

　　2、其馬將( )胡駿馬而歸

　　每個(gè)字讀三遍，讓我們一起來(lái)背誦一下原文。齊背

　　(三)翻譯課文

　　師：韓愈曾經(jīng)在《師說》中說，“人非生而知之者，孰能無(wú)惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！弊x書時(shí)困惑不解答，是真正的困惑，結(jié)合課下注釋疏通文意，把預(yù)習(xí)時(shí)自己標(biāo)記的難點(diǎn)浮現(xiàn)出來(lái)，到小組里交流，小組解決不了的寫到黑板上。

　　1、(學(xué)生自主研究討論，板演，教師和學(xué)生一起講解答疑，一邊答疑一邊劃去解決掉的。)

　　2、一個(gè)學(xué)生朗讀，小組競(jìng)爭(zhēng)翻譯，翻譯原文。

　　3、作者是從第三者的角度敘述這個(gè)故事的，挑戰(zhàn)一下自己，看一看，誰(shuí)能從塞翁兒子的角度再譯原文。(教師朗讀，學(xué)生口頭翻譯，目的是深入理解課文內(nèi)容)

　　■出示課件三：以兒子的語(yǔ)氣：吾居于近塞上，家父善術(shù)。一日，吾馬無(wú)敵亡而入胡。人皆吊余，家父曰：“此何遽不為福乎?”居數(shù)月，吾馬將胡駿馬而歸。人皆賀余，家父曰：“此何遽不能為禍乎?”吾家富良馬，吾好騎，墮而折其髀。人皆吊余，家父曰：“此何遽不為福乎?”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，吾父子相保。)

　　4、闖闖句讀關(guān)

　　理解文意之后，就容易斷句了，下列的句子應(yīng)該在什么地方停頓?

　　出示課件四：

　　馬無(wú)故亡而入胡此何遽不為福乎其馬將胡駿馬而歸

　　5、扣上課本測(cè)測(cè)你的課堂效率，會(huì)的舉手，不會(huì)的認(rèn)真聽。我會(huì)隨時(shí)提問。

　　■出示課件五：標(biāo)注紅色或藍(lán)色的詞你掌握了嗎?

　　(5)展示視頻《塞翁失馬》

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