高考生物常考特例及易錯知識點
大家都說生物是理科中的文科學科，知識點多而碎，尤其是試題中常考的那些“特例”!今天小編就為大家整理了高考生物?？继乩?大家看看自己記住了多少呢?
高考生物?？继乩?/strong>
1、蛙的紅細胞增殖方式為無絲分裂。
2、人的成熟紅細胞的特殊性：
?、俪墒斓募t細胞中無細胞核;
?、诔墒斓募t細胞中無線粒體、核糖體等細胞器結構;
?、奂t細胞吸收葡萄糖的方式為協(xié)助擴散;
?、芷咸烟窃诔墒斓募t細胞中通過糖酵解獲得能量(兩條途徑：糖直接酵解途徑EMP和磷酸己糖旁路途徑HMP)。
3、乳酸菌是細菌，全稱叫乳酸桿菌。
4、XY是同源染色體，但其大小不一樣(Y染色體短小得多)，所攜帶的基因不完全相同(Y染色體上基因少得多)。
5、酵母菌是菌，但為真菌類，屬于真核生物。
6、一般的生化反應都需要酶的催化，可水的光解不需要酶，只是利用光能進行光解，這就是證明“并不是生物體內所有的反應都需要酶”的例子。
7、人屬于需氧型生物，人的體細胞主要是進行有氧呼吸的，但紅細胞卻進行無氧呼吸。
8、細胞分化一般不可逆，但是植物細胞很容易重新脫分化，然后再分化形成新的植株。
9、高度分化的細胞一般不具備全能性，但卵細胞是個特例。
10、細胞的分裂次數(shù)一般都很有限，但癌細胞又是一個特例。
11、人體的酶發(fā)揮作用時，一般需要接近中性環(huán)境，但胃蛋白酶卻需要酸性環(huán)境。
12、礦質元素一般都是灰分元素，但N例外。
13、雙子葉植物的種子一般無胚乳，但蓖麻例外;單子葉植物的種子一般有胚乳，但蘭科植物例外。
14、植物一般都是自養(yǎng)型生物，但菟絲子、大花草、天麻等是典型的異養(yǎng)型植物。
15、蜂類、蟻類中的雄性個體是由卵細胞單獨發(fā)育而來的，只具有母方的遺傳物質;雌性個體由受精卵發(fā)育而來。
16、一般營養(yǎng)物質被消化后，吸收主要是進入血液，但是甘油與脂肪酸則被主要被吸收進入淋巴液中。
17、纖維素在人體中是不能消化的，但是它能促進腸的蠕動，有利于防止結腸癌，也是人體必需的營養(yǎng)物質了，所以也稱為“第七營養(yǎng)物質”。
18、酵母菌的呼吸方式為兼性厭氧型，有氧時進行有氧呼吸，無氧時進行無氧呼吸。
19、高等植物無氧呼吸的產物一般是酒精，但是某些高等植物的某些器官的無氧呼吸產物為乳酸，如：馬鈴薯的塊莖、甜菜的塊根、玉米的胚等。
20、化學元素“砷”是唯一可以使人致癌而不使其他動物致癌的致癌因子。
21、體細胞的基因一般是成對存在的，但是，雄蜂和雄蟻就是孤雌生殖，只有卵細胞的染色體!
22、體細胞的基因一般是成對存在的，植物中的香蕉是三倍體，進行無性生殖。
23、紅螺菌的代謝類型為兼性營養(yǎng)厭氧型。
24、豬籠草的代謝類型為兼性營養(yǎng)需氧型。
25、病毒是DNA或RNA病毒，但是朊病毒沒有DNA或RNA，其遺傳物質只是蛋白質(“朊”意即是蛋白質)。
26、光合作用一般是在葉綠體中進行的，但藍藻和光合細菌的光合作用不需要葉綠體。
27、有氧呼吸一般是在線粒體中進行的，但原核生物的有氧呼吸主要是在細胞質中進行的。
28、帶“桿”字的、帶“球”字的菌都是細菌，是原核生物，但帶“菌”字的并非都是原核生物，比如酵母菌屬于真核生物(真菌)。
29、一般生物都有細胞結構，但是病毒、類病毒及朊病毒它們三類則沒有細胞結構。病毒由蛋白質與一種核酸(DNA或RNA)構成;朊病毒只含蛋白質，無核酸;類病毒只含核酸，無蛋白質。
30、細菌是原核生物，細菌不一定全是分解者。如硝化細菌是生產者，根瘤菌是消費者。
31、微生物的次級代謝產物有色素、抗生素、毒素和激素，而維生素卻是初級代謝產物。
32、藍藻和細菌是原核生物，它們結構簡單，除了核糖體，一般無其他細胞器。
33、消化液中不一定含消化酶。如膽汁中不含任何消化酶。
34、吞噬細胞、B細胞、T細胞、記憶細胞、效應T細胞都具有識別作用。
35、動物不一定只是消費者。如蚯蚓、蜣螂同時也是分解者。
36、植物不一定都是生產者，如菟絲子是消費者;豬籠草、捕蠅草等(兼性營養(yǎng))也可是消費者。
37、真核細胞不一定都進行有絲分裂。如蛙的紅細胞進行無絲分裂。
38、真核生物的細胞內不一定含有細胞核。如哺乳動物成熟的紅細胞。
39、分泌到細胞外起作用的蛋白質有：抗體、胰島素、消化酶等。
40、有葉綠體的細胞不一定能合成葡萄糖。如C4植物葉肉細胞有結構完整的葉綠體，但葡萄糖的合成卻在維管束鞘細胞中完成。
41、大多數(shù)酶的最適pH值在7左右，而胃蛋白酶的最適pH值在1.8左右。
42、黑藻不是藻類植物。它屬于高等植物中的被子植物。在分類上是單子葉植物綱/水鱉科/黑藻屬。
43、有葉綠體的細胞一定是植物細胞，但植物細胞不一定含葉綠體。如植物根尖等非綠色結構的細胞中不含葉綠體。
44、植物細胞也不一定含有液泡。如根尖分生區(qū)的細胞。
45、有細胞壁的不一定是植物細胞。如細菌、真菌等細胞含細胞壁，但它們不是植物細胞;原核細胞不一定都有細胞壁。如支原體。
46、有細胞壁，用纖維素酶處理，有變化的不一定是植物細胞。比如藍藻;有細胞壁，用纖維素酶處理，無變化的不一定是原核細胞。如酵母菌等真菌。
47、可進行光合作用的細胞不一定含有葉綠體。如藍藻與光合細菌;可進行有氧呼吸的細胞不一定含有線粒體。如好氧細菌。
48、病毒只能在宿主細胞里專營寄生生活，在離體的條件下，能以無生命的化學大分子狀態(tài)存在，對一般抗生素不敏感。
49、噬菌體等病毒結構簡單，不是原核生物，也無細胞結構。
50、細菌細胞壁的成分是肽聚糖，與植物細胞壁的成分(纖維素和果膠)不同。
51、有絲分裂一般都是均等分裂，但酵母菌的出芽生殖卻是不均等的.
52、一般營養(yǎng)物質被消化后，吸收主要是進入血液，但是甘油與脂肪酸則被主要被吸收進入淋巴液中。
53、呼吸作用中的特例：
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?、诟叩戎参餆o氧呼吸的產物一般是酒精，但是某些高等植物的某些器官的無氧呼吸產物為乳酸，如：馬鈴薯的塊莖、甜菜的塊根、玉米的胚等
54.噬菌體的遺傳物質DNA
54、噬菌體的遺傳物質DNA
煙草花葉病毒遺傳物質RNA
非典病毒和艾滋病病毒遺傳物質是RNA
類病毒只有核酸無蛋白質
朊病毒(如瘋牛病病毒)只有蛋白質沒核酸
55、真核生物的遺傳性狀多數(shù)由細胞核基因決定，但也有一些性狀由細胞質基因決定。如椎實螺的殼螺旋方向等。
56、所有的逆轉錄病毒都是動物病毒。
高考生物易錯知識點
易錯點01
化合物的元素組成
易錯分析：不能正確識記常見化合物的元素組成。
走出誤區(qū)：不僅要記住教材中出現(xiàn)的常見化合物的組成元素，如蛋白質(C、H、O、N，有的含S、P)、核酸(C、H、O、N、P)、糖(C、H、O)和脂質(C、H、O，有的含N、P)等，還要理解由這些物質水解或分解的產物的化學元素組成。另外，還要注意總結一些化合物的特征元素，如Mg、Fe分別是葉綠素、血紅蛋白的特征元素，N、P是構成DNA、RNA、ATP的重要元素。
易錯點02
中心體、線粒體和葉綠體等主要器官的功能
易錯分析：對細胞結構與功能的一些特殊問題理解不到位。
走出誤區(qū)：(1)具有中心體的不一定都是動物細胞，如果有細胞壁也有中心體應該屬于低等植物細胞。
(2)能進行有氧呼吸的細胞不一定都含有線粒體：有些細菌(如硝化細菌、藍藻等)雖然沒有線粒體，它們可通過細胞膜上的有氧呼吸酶進行有氧呼吸。真核細胞不一定都有線粒體：某些厭氧型動物，如蛔蟲細胞內沒有線粒體，只能進行無氧呼吸;還有一些特化的高等動物細胞(如哺乳動物成熟的紅細胞)內也沒有線粒體。(馬上點標題下“高中生物”關注可獲得更多知識干貨，每天更新喲!)
(3)能進行光合作用的細胞不一定都含有葉綠體：藍藻可以進行光合作用，但屬于原核細胞，沒有葉綠體，它的光合作用是在細胞質的一些膜結構上進行的，上面有光合作用所需要的色素和酶。另外，如光合細菌等可進行光合作用，但也沒有葉綠體。
易錯點03
真、原核細胞和病毒的結構
易錯分析：不能認清原核生物和真核生物細胞結構及其獨有的特征，是造成這一錯誤的主要原因。
走出誤區(qū)：原核生物的特征主要表現(xiàn)為：
(1)從同化作用類型來看，多為寄生、腐生等異養(yǎng)型生物，少數(shù)為自養(yǎng)型生物，如進行化能合成作用的硝化細菌、硫細菌等，進行光合作用的光合細菌等。
(2)從異化作用類型來看，多為厭氧型生物，部分為需氧型生物(如硝化細菌)。
(3)生殖方式多為分裂生殖(無性生殖)。
(4)原核生物的遺傳不遵循基因的分離定律和自由組合定律。因為原核生物只進行無性生殖。
(5)可遺傳變異的來源一般只有基因突變，因為基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，而原核生物不能進行有性生殖。
原核生物沒有成形的細胞核，但沒有細胞核的生物不一定是原核生物，如病毒沒有細胞結構，一般由蛋白質外殼和內部的核酸構成，結構非常簡單。既然沒有細胞結構，就不是真核細胞或原核細胞。
易錯點04
ATP分子結構的相關內容
易錯分析：不清楚ATP、ADP與RNA在組成成分上的關系。
走出誤區(qū)：從ATP的結構式分析，1分子ATP包括1分子腺苷A(與DNA、RNA中的A含義不同)，腺苷由腺嘌呤(堿基)和核糖(五碳糖)組成，3分子磷酸基團，2個高能磷酸鍵。ATP水解時遠離腺苷的高能磷酸鍵首先斷裂，釋放能量,變成ADP;若完全水解,另一個高能磷酸鍵也將斷裂變成AMP，AMP是組成RNA的基本單位之一。
易錯點05
光合作用與細胞呼吸關系的相關曲線
易錯分析：不能正確分析光合作用與細胞呼吸的有關曲線，不能理解細胞呼吸量、總光合作用量和凈光合作用量的關系式。
走出誤區(qū)：光合作用的指標是光合速率。
光合速率通常以每小時每平方米葉面積吸收CO2毫克數(shù)表示，一般測定的光合速率都沒有把葉子的呼吸作用考慮在內，測到的是凈光合速率，而總光合速率還要加上呼吸速率。
易錯點06
細胞周期概念的實質
易錯分析：一是對細胞周期的概念模糊，不清楚一個細胞周期包括間期和分裂期，間期在前，分裂期在后;
二是不理解圖中不同線段長短或扇形圖面積大小所隱含的生物學含義。線段長與短、扇形圖面積大與小分別表示細胞周期中的間期與分裂期的時間長短，間期主要完成DNA的復制和有關蛋白質的合成，該時期沒有染色體出現(xiàn)，分裂期主要完成遺傳物質的均分。
走出誤區(qū)：理解細胞周期概念時應明確三點：
①只有連續(xù)分裂的細胞才具有周期性;
?、诜智寮毎芷诘钠瘘c和終點;
?、劾斫饧毎芷谥械姆至验g期與分裂期之間的關系，特別是各期在時間、各種數(shù)量等方面的關聯(lián)性。
細胞周期的生物學模型主要有以下四類：線段描述、表格數(shù)據描述、坐標圖描述、圓形圖描述。
說明：觀察細胞周期的材料最好選擇分裂期較長且整個細胞周期較短的物種。因為各時期的持續(xù)時間長短與顯微鏡視野中相應時期的細胞數(shù)目呈正相關，所以分裂期相對越長的細胞，越容易觀察各期染色體行為的變化規(guī)律。
易錯點07
減數(shù)分裂與有絲分裂的細胞圖像、曲線圖等問題
易錯分析：不能將減數(shù)分裂、有絲分裂過程中染色體的行為變化規(guī)律與細胞曲線圖很好地對應，不能正確理解同源染色體、染色體組、等位基因等概念間的關系，不能正確掌握細胞圖像的判別方法等都是同學們出錯的原因。
走出誤區(qū)：要理解并掌握判斷細胞圖像分裂方式的三看識別法：一看細胞中的染色體數(shù)目。二看細胞中有無同源染色體。三看細胞中同源染色體的行為。此外，從細胞的外形上看，方形的一般為植物細胞，圓形的一般為動物細胞，不均等的分裂為減數(shù)分裂。
特別提醒：二倍體生物的單倍體體細胞有絲分裂圖中沒有同源染色體，染色體條數(shù)也有可能是奇數(shù)。
易錯點08
時細胞的分化癌變和衰老過程
易錯分析：易混淆細胞分裂、分化、衰老和凋亡的概念、本質，或者雖熟悉了中心法則的圖解，而沒有具體問題具體分析，即高度分化了的細胞的遺傳信息流動不能由DNA→DNA。甚至有的同學會認為分化的細胞不僅細胞的結構和功能發(fā)生了改變，而且細胞核內的遺傳物質也發(fā)生了改變。
走出誤區(qū)：細胞分裂、分化、癌變、衰老和凋亡的區(qū)別和聯(lián)系：
(1)區(qū)別：
(2)聯(lián)系：細胞分裂、分化、衰老和凋亡是細胞的正常生理現(xiàn)象，細胞分裂是生物生長發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎，細胞分化是生物個體發(fā)育的細胞學基礎，僅有細胞分裂而沒有細胞分化，生物體不能進行正常的生長發(fā)育。細胞癌變是正常細胞在致癌因子的影響下畸形分化的結果，內在原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變。
易錯點09
探索遺傳物質，的經典實驗
易錯分析：未徹底理解“肺炎雙球菌轉化實驗”“噬菌體侵染細菌實驗”的原理、步驟、現(xiàn)象，對“轉化”的過程分析不夠，導致拓展能力不足。
走出誤區(qū)：(1)肺炎雙球菌轉化實驗的實質是外源DNA與受體細胞DNA之間的重組，使受體細胞獲得了新的遺傳信息，此變異屬于基因重組。實驗證明轉化率與供體菌細胞中DNA的純度有關。DNA越純，轉化率也就越高。如果事先用DNA酶降解供體菌細胞中的DNA，那么轉化作用就不復存在。
(2)加熱殺死S型細菌的過程中，其蛋白質變性失活，但是其內部的DNA在加熱結束后隨溫度的恢復又逐漸恢復活性。
(3)噬菌體侵染細菌實驗中運用的是同位素標記方法(噬菌體是病毒，不能在普通培養(yǎng)基上直接培養(yǎng)標記)，在分析32P、35S的存在位置及實驗結論上易錯。
易錯點10
DNA分子結構問題
易錯分析：不能正確識記DNA的分子結構特點，不能正確計算如DNA復制、堿基排列種類等問題。
走出誤區(qū)：應在明確DNA分子結構特點的基礎上，總結涉及DNA計算的類型及方法。
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