初一生物學習方法和技巧總結
每個學科自有每個學科的特點和學習方法，初一生物學習方法和技巧總結有哪些呢？下面是小編整理的初一生物學習方法和技巧總結，歡迎閱讀。
生物學習方法和技巧總結
方法有兩個，一是歸納，二是做題。
首先講講歸納，沒有嚴格地按照老師的進度很系統(tǒng)的復習，但知識歸納幫助我將系統(tǒng)的整理知識和思路，很有效的提高了復習效率，達到比較好的復習效果。生物知識歸納包括基本知識的歸納、習題歸納和特殊知識點歸納。
基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標明各個知識點之間的聯(lián)系，這種知識歸納能幫助你準確的理解并牢固的掌握課本的知識。做這個歸納的時候可以適當?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩系臍w納，像優(yōu)化設計上的歸納就很不錯，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補充進去。
做這種歸納的最重要意義是什么呢?最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點和例子抄在一起，但這個過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個知識點不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個知識點;而想做一個比較完整、美觀的知識歸納，就必須知道什么知識點放什么位置，這就要弄清楚各個知識點之間的關系，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點，理清思路。最后再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點，其次才是做好了以后看。課本是最最最根本的，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。
習題歸納就是把做過的錯題、好題、經典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關鍵，如某個知識點或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，并寫上我剛剛提到的“題目的關鍵”?？荚嚽罢J真察看就可以了。
在做好了以上兩種歸納的基礎之上，便做著兩種歸納的歸納，也就是特殊知識點的歸納，把基本知識中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的知識點或例子另外抄寫來，還有把習題歸納中常錯的、易錯的、常考的、特殊的知識點也一起抄下來，這樣就組成了特殊知識點歸納。平時在聽完課，做完習題后應該著重做基本知識點歸納和習題歸納，而在準備考試的時候，應該先看一邊書本，再看一遍知識歸納，一邊看一邊把重點要點寫下了——也就是做特殊知識歸納，最后就只看這本特殊知識歸納。如果時間允許，邊看邊把記不住的打上記號，到了最后的最后就只看有記號的。這樣就可以把所有知識點過一遍了。懂的看一眼就行了，因為這些知識本來就爛熟于心了;而不太有把握的，經過這樣抄一遍，看幾遍也都攻下來了，所以上考場的時候就可以信心百倍了。
然后講講做題。
練習題的選擇：主要做好老師發(fā)的卷子，自己再有一兩本就可以了(根據(jù)自己能力，難度可稍大)
常用：優(yōu)化設計、黃岡考典、易錯題寶典、龍門書局(實驗!)
要點：
多做
精做(中考題，實驗設計題，經典實驗題)
簡答題要認真對答案，能背下更好(主要是練表述和實驗設計注意事項)
歸納
做過的題目要有印象，不要做了跟沒做一樣
課上課下多和同學老師討論
聽課
做好預習
聽課時記一些特殊的例子，自己預習是沒有留意到的和不明白的
講卷子時不管做沒做對都要留心，主要記下一些技巧性東西和每道題的考點
及時提問
以上是復習準備的方法，是知識錄入，那考試時應該怎樣把知識提取出來呢?我想，首先應該確信自己每個知識點都弄懂了，遇到一個問題時，要做的就是把答案從大腦中提取出來?？吹揭粋€題目，先把握住這道題要考的是什么知識點，然后以這個知識點為關鍵詞，搜索若干個出相關的知識點，就像在網上搜索資料一樣;簡單的題目答案一下子就找出來了，而復雜的題目則需要在搜索出來的知識點中選擇一個最適合的或是搜索出所有合適的知識點。后一種方法在生物考試中尤為重要，因為生物這門學科的特點就是有很強的聯(lián)系性，生物體各種形狀和功能的聯(lián)系決定了我們學的各個知識點的聯(lián)系，也決定了試題答案要求全面。生物試卷中更多的是多選題和簡答題，全面和體現(xiàn)聯(lián)系是取得高分的關鍵。牢固的基礎知識、完善的知識結構和開闊靈活的思路則是學好這門課，考出好成績的根本。
初一生物學習方法總結
一、明情定標，把握生物高考復習的方向
(一)高考考情
1.注重基礎、穩(wěn)中求變、變中求新，體現(xiàn)新課改 “培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)” (知識、方法、技能)的精神。
2.突出對生物學科主干知識的考查(代謝、調節(jié)、遺傳、生態(tài))，考查的內容基本上是考試說明中 “Ⅱ類” 要求的基礎知識。
3.注重知識的覆蓋面，但不強調教材內容的均勻分布。
4.能力考查全面到位，綜合性強
(二)學情反饋
1.基礎知識、核心概念不清楚——無法準確表述和書寫，導致選擇題無法作出正確的判斷，非選擇題錯別字連篇。
2.審題不清，分析能力欠缺——導致答非所問，表述不完整或不規(guī)范。
3.獲取信息的能力、實驗與探究能力不強——導致不能答題或錯誤答題。
(三)一輪復習應達到的目標
1.一輪復習的性質和特點
性質：一輪復習是以模塊復習為線，以高考考點復習為面，以知識的再鞏固和能力的初步形成為目的的復習輪次。
特點：章節(jié)的課時教學為主體，兼顧知識的綜合，適度的能力培養(yǎng)
2.一輪復習的基本目標
(1)抓本固基——最大限度地實現(xiàn)知識的再現(xiàn)，能用能寫。
(2)培養(yǎng)能力——有意識地盡最大可能地訓練、培養(yǎng)學生高考要求的四大能力，讓學生學會正確解答生物學試題的方法和解題規(guī)范。
3.高考生物復習總體目標：從培養(yǎng)和增強學生學科能力出發(fā)，立足學科主干知識，挖掘聯(lián)系和應用，構建知識體系和網絡，使學生對重點內容及聯(lián)系的理解加深，進一步明確重要的考點和提高學生的知識綜合分析運用能力。
二、創(chuàng)新一輪生物復習方法，提高復習效率------扣疑講練背五合一復習法
(二)復習建議
1.從局部到整體，幫助學生建立起完整的知識體系(構建概念圖)
2.注意共性和特異性的結合，即統(tǒng)一性和多樣性的結合，理清易于混淆和容易錯誤的概念
3.注意知識的廣度和深度之間的關系。
告訴學生哪些是一般了解內容，哪些需要拓展深度具有良好知識結構的知識要拓展其深度，一般識記的知識只需要了解即可
4.重視課本，加強基礎知識和核心知識的教與學用典型考題引導學生回歸課本，讓學生明確課本才是高考之本。
5.倡導“問題教學法”，提高復習效率
“問題式”教學法四個環(huán)節(jié)，即揭示目標，提出問題;自主學習，合作探究;師生互動，解決問題;鞏固問題，提升應用。
6.嚴格訓練，提高學生的應試能力
(6+4+2習題訓練法)
規(guī)范解題方法，養(yǎng)成良好習慣 ，嚴格要求學生按正確的答題程序答題：
審題——找題干的“關鍵詞”、圖形圖表的“關鍵信息”及其呈出的“規(guī)律”、答題的基本“要求”等。
遷移——依據(jù)題干或圖形圖表提供的信息，向課本知識遷移，回憶所學過的生物學知識，尋找與題中信息關聯(lián)的知識點。
判斷——依據(jù)課本知識點對選項作出判斷或對所要作答的內容選出核心概念和核心語句。
作答——選定選項，或根據(jù)核心概念和核心語句及其邏輯關系確定書寫的答案(書寫完要注意看一看有無錯別字，邏輯關系是否成立或科學，使用答題卡時書寫有無錯位)。
三。細節(jié)問題
(一)注意近三年的全國高考題
(二)上海的作參考，山東的可作為出題難易程度的標準
(三)高考對大多數(shù)學生來說，只要掌握了基礎知識就可以考上二本
(四)要學生學會對知識進行整理， 學會對解題方法進行歸類，學會從題干中找到關鍵詞，找到知識的內在聯(lián)系，力求科學、準確、完整、簡潔的作答。
(五)注意:以下內容已不屬于新課表標及大綱考查范疇：
物質代謝及新陳代謝類型、必需和非必需氨基酸的內容、植物個體發(fā)育的內容，特別是種子和果實發(fā)育的內容、遺傳病的復雜計算、氨基酸的數(shù)目、分子量、肽
鍵的計算方法
(六)新教材中增加的內容---恰好是高考的重點：
假說演繹法、類比推理
果蠅的伴性遺傳
探究性實驗的內容及設計
新增加的實驗的原理及方法
科學史及其中的科學方法
其他植物激素( Ⅰ→→Ⅱ)
群落的演替
生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
(七)一輪復習忌諱以下幾個方面：
1.片面：在重點難點知識版塊不惜代價，對容易但地位突出的知識點重視不夠，訓練不足。
2.教學內容主次不分，層次不清晰：
3.知識點孤立，無系統(tǒng)：
4.教學方法死板，不靈活：
5習題訓練缺乏針對性：
6.教學環(huán)節(jié)粗糙不扎實：
(八)復習內容應涉及教材中的所有欄目，包括章節(jié)前言、小結、旁欄、經典正文、小體字、問題探討、討論等等。
(九)注重主干知識的整理---專題化、系統(tǒng)化 因為生物知識點特別零碎，所以主
干的知識非常重要，要重點復習。分析近5年的高考題，重點內容主要集中在新陳代謝、遺傳與變異、生命活動的調節(jié)、生態(tài)等主干知識章節(jié)中，第三冊選修內容考查比例也有所增大，如基因工程、細胞工程等，這些知識點需要優(yōu)先掌握。主干知識復習要條理化、網絡化，如以“中心法則”為主線對“遺傳與變異”部分的內容構建知識網絡，并且可以將網絡逐漸擴展到相關其他部分。
(十)巧用解題模板 “萬事皆有規(guī)律”---針對題型進行分析，可以總結出解決該類
試題的通用解題模板。雖然這些解題模板不一定適用于每一道試題，但是它們?yōu)榻鉀Q一類試題提供了一套完整的審題、思考、解答的基本思路，從而打破考生遇到試題時無從下手或得不到高分數(shù)的尷尬局面。
(十一)掌握科學探究的一般過程
(十二)實戰(zhàn)中訓練程序化
1.觀察、鑒定、探究類試題：審題(思考)、解答的模式1.審題、思考模式 ① 性 質 (驗證探究)
②目 的 (明確自變量、因變量及無關變量)
③標 準 (描述實驗的指標)
④理論基礎 (遷移課本實驗的方法、取材、儀器)
⑤確定分組 (據(jù)自變量、所給試劑)
⑥主要步驟 (過程)
⑦可能的結果與結論
2 .解答、書寫模式
①獲取材料、儀器、分組并編號
②設置(體現(xiàn))實驗組與 對照組
③控制無關變量
④簡述過程(進行實驗)
⑤觀察并記錄結果或 現(xiàn)象
⑥預測結果或現(xiàn)象(驗證探究用語有別)
⑦結論
3 .評分基本模式(標準)
①對照分組(合理、全面)
②原理方法(科學、可行)
③單一變量(控制嚴密)
④預測(全面、準確、可操作)
⑤結論(準確、扣題)
4 .判卷高分模式(怎樣的答案能得高分?)
①分組編號明確
②單一變量控制嚴謹(材料、試劑、器具)
③分組合理
④描述實驗現(xiàn)象的指標可操作、科學、明確、合 題意
⑤盡量使用給定材料
(十三)實驗評價題—思考、答題技巧
五看：一看對照有無對照實驗如果有，看對照設計是否合理，包括實驗變量設置，是否有標記，是否遵循了單一變量原則，是否遵循了等量原則 是否排除了干擾因素
二看步驟包括步驟的順序是否合理，步驟是否完整，具體操作有無違反生物學基本原理，
三看驗證包括實驗結果的驗證目標是否準確，實驗結果的驗證方法是否得當，
四看材料包括生物學材料選擇是否得當，實驗器材選擇是否合理，藥劑選
擇、使用、用量是否準確，
五看條件包括是否需要攪拌、加熱等，實驗所需的溫度、光照等條件是否合理
(十四)加強實驗設計的訓練.
(十五)注意指鹿為馬的材料題，當出現(xiàn)試題的材料與課本知識不符實，應先于材料
的內容做題，這是考察獲取信息的能力
初一生物學習方法和技巧總結相關文章：