2020高中物理曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)教案
物體運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線(xiàn)的運(yùn)動(dòng)，稱(chēng)為“曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)”。當(dāng)物體所受的合外力和它速度方向不在同一直線(xiàn)上，物體就是在做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。接下來(lái)是小編為大家整理的2020高中物理曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)教案，希望大家喜歡!
2020高中物理曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)教案一
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：知道什么是曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，理解曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，瞬時(shí)速度的方向掌握物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件，并用牛頓第二定律分析，速度與合外力方向與曲線(xiàn)彎曲情況之間的關(guān)系。
過(guò)程與方法：體驗(yàn)直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)與曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的區(qū)別，通過(guò)觀察演示和探究實(shí)驗(yàn)，熟悉科學(xué)探究的一般方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)奇妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲。
學(xué)情分析
學(xué)生通過(guò)必修一的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了如何描述直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)以及將直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)與物體受力條件結(jié)合起來(lái)，但是生活中更常見(jiàn)的是曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，因此有必要在直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，沿著一般研究思路繼續(xù)探究曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)方向的判斷和物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件
難點(diǎn)：對(duì)曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的理解，合外力方向與曲線(xiàn)彎曲的關(guān)系
內(nèi)容設(shè)置和方案
本節(jié)課通過(guò)分析生活中常見(jiàn)的相關(guān)物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)，將物理概念和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)各種情況下物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度方向和做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件的理解。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 新課導(dǎo)入 利用籃球挑戰(zhàn)賽引入，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新課的興趣。
情景創(chuàng)設(shè)：我們先來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)籃球挑戰(zhàn)賽，挑戰(zhàn)規(guī)則：請(qǐng)?jiān)谝环昼娭畠?nèi)，通過(guò)三種或三種以上的方式讓籃球做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，即挑戰(zhàn)成功。
學(xué)生活動(dòng)：豎直向上拋籃球，靜止釋放籃球，豎直向下拋籃球
教師引導(dǎo)：還有沒(méi)有別的方式呢?比如用傳球的方式?
挑戰(zhàn)者挑戰(zhàn)成功了嗎?希望同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)有一個(gè)更準(zhǔn)確的判斷。
新課教學(xué) 曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)定義 教師引導(dǎo)：同學(xué)們?cè)诨@球比賽中，看到的籃球做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的情況多嗎?籃球大多數(shù)情況下在做什么運(yùn)動(dòng)?
學(xué)生：曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。拋物線(xiàn)
小結(jié)：我們就把這樣一種運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線(xiàn)的運(yùn)動(dòng)，稱(chēng)之為曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。
今天，我們就來(lái)研究曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。 曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)位移 教師引導(dǎo)：我們?cè)谘芯壳€(xiàn)運(yùn)動(dòng)之前，先來(lái)回顧一下研究直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的一般思路。研究一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)首先要建立坐標(biāo)系，在坐標(biāo)系中確定物體的位置。位置的變化即位移，位置變化的快慢即速度，因此通過(guò)位移和速度就可以描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)。如果速度的變化量不為0，物體就會(huì)有加速度，產(chǎn)生加速度的原因是力。 今天我們就將沿著這條線(xiàn)索來(lái)描述曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。在直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中，我們建立的是什么坐標(biāo)系?直線(xiàn)坐標(biāo)系。曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)軌跡為曲線(xiàn)，無(wú)法用一條直線(xiàn)來(lái)描述物體的運(yùn)動(dòng)，這時(shí)需要建立兩條相互垂直的直線(xiàn)構(gòu)成平面直角坐標(biāo)系，在平面直角坐標(biāo)系中確定物體在某時(shí)刻的位置，可用坐標(biāo)表示。連接初位置與末位置可作一有向線(xiàn)段，這條線(xiàn)段就代表物體的位移。從初位置指向末位置的軌跡的長(zhǎng)度就是路程。 曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)性質(zhì) 教師引導(dǎo)：好，我們?cè)賮?lái)想想，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)呢?
學(xué)生：勻速直線(xiàn)，勻變速直線(xiàn)，非勻變速直線(xiàn)。
教師歸納：大致可以分為勻速和變速。那么，曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是什么運(yùn)動(dòng)呢?為什么?
學(xué)生：變速運(yùn)動(dòng)。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)方向在不斷地改變，速度的方向就在變化。
教師：我們可以想象同學(xué)們跑操時(shí)以恒定不變的速率圍著操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，這時(shí)，速度的大小沒(méi)有發(fā)生變化，但是速度的方向是不是一定變了? 曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)速度 教師：現(xiàn)在我們就來(lái)研究一下做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體的速度方向。
1、舉例：下雨天，我們旋轉(zhuǎn)帶有雨滴的雨傘，會(huì)發(fā)現(xiàn)雨傘邊緣的水滴會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)?
為了直觀地去觀察這樣一種運(yùn)動(dòng)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)與之類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)看視頻。
(在旋轉(zhuǎn)的小陀螺邊緣滴上墨滴，觀察飛出的墨滴在紙上留下的痕跡)
提問(wèn)：為什么我們可以認(rèn)為墨滴飛出去后的直線(xiàn)方向就是墨滴在脫離邊緣時(shí)做圓周運(yùn)動(dòng)的速度方向呢?
學(xué)生：由于慣性，物體將保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
教師總結(jié)：現(xiàn)在，我們可以得到：做圓周運(yùn)動(dòng)的物體在某一點(diǎn)的速度方向沿該點(diǎn)的切線(xiàn)方向。
猜想：做一般曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體的速度方向也是沿該點(diǎn)的切線(xiàn)方向嗎?
2、冬季有一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是滑冰，這是滑冰運(yùn)動(dòng)員的軌跡，我們?cè)鯓又阑\(yùn)動(dòng)員在A、B兩點(diǎn)的速度方向呢，聯(lián)系前面的例子，讓運(yùn)動(dòng)員摔倒在冰面上，由于冰面光滑，阻力很小，由于慣性，將繼續(xù)保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，此時(shí)滑出的方向就是摔倒這一點(diǎn)的速度方向。不過(guò)，這樣做是不是有點(diǎn)殘忍?我們可以用實(shí)驗(yàn)?zāi)M。
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：設(shè)計(jì)一個(gè)具有普遍意義的任意曲線(xiàn)軌道，通過(guò)拼接軌道探究小球在某一點(diǎn)的速度方向。
歸納總結(jié)：我們現(xiàn)在就可以得出一般結(jié)論：做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體在某一點(diǎn)的速度方向沿著這一點(diǎn)的切線(xiàn)方向。
理論分析：在曲線(xiàn)上我們過(guò)A、B兩點(diǎn)做一條直線(xiàn)，這條直線(xiàn)與曲線(xiàn)是相切的嗎?這條直線(xiàn)怎樣才能與曲線(xiàn)相切呢?我將B點(diǎn)不斷地靠近A點(diǎn)，當(dāng)兩點(diǎn)重合的時(shí)候，直線(xiàn)是不是與曲線(xiàn)只有一個(gè)交點(diǎn)?于是，我們說(shuō)這條直線(xiàn)就是曲線(xiàn)上過(guò)這一點(diǎn)的切線(xiàn)。從A指向B的有向線(xiàn)段代表這一過(guò)程的位移，位移的方向與平均速度方向相同，當(dāng)B點(diǎn)無(wú)限接近于A點(diǎn)時(shí)，這一過(guò)程的時(shí)間的變化量趨近于0，于是平均速度的方向就表示瞬時(shí)速度的方向，而此時(shí)速度的方向就是過(guò)A點(diǎn)的切線(xiàn)方向。 曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)條件 既然曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是一個(gè)變速運(yùn)動(dòng)，什么原因會(huì)使速度發(fā)生變化呢?
學(xué)生：力。
猜想：假設(shè)一物體有一水平向右的初速度，我給它施加一個(gè)水平向右的合外力，這時(shí)物體做什么運(yùn)動(dòng)?
2020高中物理曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)教案二
一、教材分析
本節(jié)教材主要有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度方向和物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件.教材一開(kāi)始比較曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)與直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，提出兩者之間的明顯區(qū)別，引出曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度方向問(wèn)題，緊接著通過(guò)觀察一些常見(jiàn)的現(xiàn)象，得到曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中速度方向是時(shí)刻改變的，且質(zhì)點(diǎn)在某點(diǎn)的速度方向是曲線(xiàn)上該點(diǎn)的切線(xiàn)方向.再結(jié)合矢量的特點(diǎn)，給出曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。關(guān)于物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件，教材從實(shí)驗(yàn)入手得到，再通過(guò)實(shí)例加以說(shuō)明，最后從牛頓第二定律角度從理論上加以分析。本節(jié)教材的知識(shí)內(nèi)容和能力因素，是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的重要補(bǔ)充，是對(duì)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系的進(jìn)一步理解和完善，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).
二、教?學(xué)?目 標(biāo)： (一、)知識(shí)與技能
?l.、知道曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中速度的方向，理解曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng).
2.知道物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件是所受的合外力與它的速度方向不在一條直線(xiàn)上.
(二、)過(guò)程與方法
?1.體驗(yàn)曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)與直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的區(qū)別.
?2.體驗(yàn)曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)及它的速度方向的變化.
(三、)情感、態(tài)度與價(jià)值觀
?1.能領(lǐng)略曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的奇妙與和諧，發(fā)展對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲.
?2.有參與科技活動(dòng)的熱情，將物理知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐中.
?三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?
(一)教學(xué)重點(diǎn)
?1.什么是曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng).
?2.物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方向的確定.
?3.物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件.
(二)教學(xué)難點(diǎn)
?物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件.
?四、教學(xué)方法：探究、講授、討論、練習(xí)
五、教?學(xué)手段：
教具準(zhǔn)備：投影儀、投影片、斜面、小鋼球、小木球、條形磁鐵.
?六、教學(xué)活動(dòng)
[新課導(dǎo)入]
(展示問(wèn)題)
師：前面我們學(xué)習(xí)過(guò)了各種直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，包括勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、自由落體運(yùn)動(dòng)等.下面來(lái)看這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，判斷該物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).
(演示實(shí)驗(yàn))
(1)演示自由落體運(yùn)動(dòng).
師：該運(yùn)動(dòng)的特征是什么?
生：軌跡是直線(xiàn).
(2)演示平拋運(yùn)動(dòng).
師：該運(yùn)動(dòng)的特征是什么?
生：軌跡是曲線(xiàn).
師：這里我們看到一種我們前面沒(méi)有學(xué)過(guò)的運(yùn)動(dòng)形式，它與我們前面學(xué)過(guò)的運(yùn)動(dòng)形式有本質(zhì)的區(qū)別.前面我們學(xué)過(guò)的運(yùn)動(dòng)的軌跡都是直線(xiàn)，而我們現(xiàn)在看到的這種運(yùn)動(dòng)的軌跡是曲線(xiàn)，我們把這種運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng).
概念：軌跡是曲線(xiàn)的運(yùn)動(dòng)叫曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng).
師：其實(shí)曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是比直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)普遍的運(yùn)動(dòng)情形，現(xiàn)在請(qǐng)大家舉出一些生活中的曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的例子.
生：微觀世界里如電子繞原子核旋轉(zhuǎn);
宏觀世界里如天體運(yùn)行;
生活中如投標(biāo)搶、擲鐵餅、跳高、跳遠(yuǎn)等均為曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng).
[新課教學(xué)]
(一)、曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)速度的方向
師：在前面學(xué)習(xí)直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候我們已經(jīng)知道了任何確定的直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)都有確定的速度方向，這個(gè)方向與物體的運(yùn)動(dòng)方向相同或相反，現(xiàn)在我們又學(xué)習(xí)了曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，大家想一想我們?cè)撊绾未_定曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度方向?在解決這個(gè)問(wèn)題之前我們先來(lái)看幾張圖片(如圖6.1—l、6.1—2).
?
師：觀察圖中所描述的現(xiàn)象，你能不能說(shuō)清楚，砂輪打磨下來(lái)的熾熱的微粒.飛出去的鏈球，它們沿著什么方向運(yùn)動(dòng)?
生：擦出的火星是砂輪與刀具磨擦出的微粒，由于慣性，以脫離砂輪時(shí)的速度沿切線(xiàn)方向飛出，切線(xiàn)方向即為火星飛出時(shí)的速度方向.對(duì)于鏈球也是同樣的道理，它們也會(huì)沿著脫離點(diǎn)的切線(xiàn)方向飛出.
師：剛才的幾個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)軌跡都是圓，我們總結(jié)曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方向沿著切線(xiàn)方向，但對(duì)于一般的曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是不是也是這樣呢?下面我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)看一看，一般的曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是什么情況.
(演示實(shí)驗(yàn))
如圖6.1—3所示.水平桌面上擺一條曲線(xiàn)軌道，它是由幾段稍短的軌道組合而成的.鋼球由軌道的一端滾入(通過(guò)壓縮彈簧射人或通過(guò)一個(gè)斜面滾入)，在軌道的束縛下鋼球做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng).在軌道的下面放一張白紙，蘸有墨水的鋼球從出口A離開(kāi)軌道后在白紙上留下一條運(yùn)動(dòng)的軌跡，它記錄了鋼球在A點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)方向.拿去一段軌道.鋼球的軌道出口改在圖中B點(diǎn)且同樣的方法可以記錄鋼球在軌道B點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)方向.觀察一下，白紙上的墨跡與軌道(曲線(xiàn))有什么關(guān)系?
生：墨跡與軌道只有一個(gè)交點(diǎn)，說(shuō)明了墨跡所在的直線(xiàn)為軌道所在曲線(xiàn)在該點(diǎn)的切線(xiàn)，也就是說(shuō)質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)(或某一時(shí)刻)的速度的方向是在曲線(xiàn)的這一點(diǎn)的切線(xiàn)方向.
師：很好.通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們總結(jié)出了確定做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體在任意一點(diǎn)的速度方向。
明確了曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方向之后，我們來(lái)考慮這樣一個(gè)問(wèn)題：在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度和直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度最大的區(qū)別是什么?
生：在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度方向不發(fā)生變化，而曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)速度方向時(shí)刻在變.
師：很好.那我們由速度的性質(zhì)知，速度是矢量，既有大小又有方向.在勻變速運(yùn)動(dòng)中，速度大小發(fā)生變化，我們說(shuō)這是變速運(yùn)動(dòng).而在曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中.速度方向時(shí)刻在改變，我們也說(shuō)它是變速運(yùn)動(dòng).
實(shí)際上這個(gè)過(guò)程我們可以這樣來(lái)理解：速度是矢量→速度方向變化→速度矢量就發(fā)生了變化→具有加速度→曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng).
下面我們來(lái)看幾個(gè)題目.
[課堂訓(xùn)練]
l.關(guān)于曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是…………………………………( )
A.曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)一定是變速運(yùn)動(dòng)
B.曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)速度的方向不斷地變化。但速度的大小可以不變
C.曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度方向可能不變
D.曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度大小和方向一定同時(shí)改變
2.對(duì)曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的速度的方向，下列說(shuō)法正確的是…………………( )
A.在曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中，質(zhì)點(diǎn)在任一位置的速度方向總是與這點(diǎn)的切線(xiàn)方向相同
B.在曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中，質(zhì)點(diǎn)的速度方向有時(shí)也不一定是沿著軌跡的切線(xiàn)方向
C.旋轉(zhuǎn)雨傘時(shí).傘面上的水滴由內(nèi)向外做螺旋運(yùn)動(dòng)，故水滴速度方向不是沿其切線(xiàn)方向的
D.旋轉(zhuǎn)雨傘時(shí)，傘面上的水滴由內(nèi)向外做螺旋運(yùn)動(dòng)，水滴速度方向總是沿其軌道的切線(xiàn)方向
參考答案
1.A
解析：對(duì)于曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，物體速度方向始終在變化，所以曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)一定是變速運(yùn)動(dòng).在這個(gè)過(guò)程中.物體速度的大小是否發(fā)生變化，并不影響曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng).因此，速度大小可能變化，也可能不變.所以本題應(yīng)該選擇A
2.AD
2020高中物理曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中速度的方向，理解曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng)。
2、掌握物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件及分析方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、分析曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中速度的方向。
2、分析曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件及分析方法。
教學(xué)手段及方法：
多媒體，啟發(fā)討論式。
教學(xué)過(guò)程：
一、什么是曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)
1、現(xiàn)象分析：
(1)演示自由落體運(yùn)動(dòng)。(實(shí)際做與動(dòng)畫(huà)演示)
提問(wèn)并討論：該運(yùn)動(dòng)的特征是什么?
結(jié)論：軌跡是直線(xiàn)
(2)演示平拋運(yùn)動(dòng)(實(shí)際做與動(dòng)畫(huà)演示)
提問(wèn)并討論：該運(yùn)動(dòng)的特征是什么?
結(jié)論：軌跡是曲線(xiàn)
2、結(jié)論：
(1)概念：軌跡是曲線(xiàn)的運(yùn)動(dòng)叫曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。
(2)范圍：曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是普遍的運(yùn)動(dòng)情形。小到微觀世界(如電子繞原子核旋轉(zhuǎn));大到宏觀世界(如天體運(yùn)行)都存在。生活中如投標(biāo)槍、鐵餅、跳高、跳遠(yuǎn)等均為曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。
(說(shuō)明)為什么有些物體做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，有些物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)呢?那我們必須掌握曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)及產(chǎn)生的條件。二、曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體的速度方向
1、三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)
(1)演示在旋轉(zhuǎn)的砂輪上磨刀具。
觀察并思考問(wèn)題：磨出的火星如何運(yùn)動(dòng)?為什么?
分析：磨出的火星是砂輪與刀具磨擦出的微粒，由于慣性，以脫離砂
輪時(shí)的速度沿切線(xiàn)方向飛出，切線(xiàn)方向即為火星飛出時(shí)的速度方向。
(2)演示撐開(kāi)帶有雨滴的雨傘繞柄旋轉(zhuǎn)，傘邊緣上的水滴如何運(yùn)動(dòng)?
觀察并思考：水滴為什么會(huì)沿脫離時(shí)的軌跡的切線(xiàn)飛出?
分析：同上
(3)演示鏈球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)到最快時(shí)突然松手，在脫手處小球如何飛出?
觀察并思考：鏈球?yàn)槭裁磿?huì)沿脫手處的切線(xiàn)飛出?
分析：同上
2、理論分析：
思考并討論：
(1)在變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中如何確定某點(diǎn)心瞬時(shí)速度?
分析：如要求直線(xiàn)上的某處A點(diǎn)的瞬時(shí)速度，可在離A不遠(yuǎn)處取一B點(diǎn)，求AB的平均速度來(lái)近似表示A點(diǎn)的瞬時(shí)速度，如果時(shí)間取得更短，這種近似更精確，如時(shí)間趨近于零，那么AB間的平均速度即為A點(diǎn)的瞬時(shí)速度。
(2)在曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中如何求某點(diǎn)的瞬時(shí)速度?
分析：用與直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)相同的思維方法來(lái)解決。
先求AB的平均速度，據(jù)式：可知：的方向與的方向一致，越小，越接近A點(diǎn)的瞬時(shí)速度，當(dāng)時(shí)，AB曲線(xiàn)即為切線(xiàn)，A點(diǎn)的瞬時(shí)速度為該點(diǎn)的切線(xiàn)方向?？梢?jiàn)，速度的方向?yàn)橘|(zhì)點(diǎn)在該處的切線(xiàn)方向，且方向是時(shí)刻改變的。因此，曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。
3、結(jié)論：
曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的，質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)(或某一時(shí)刻)的速度方向在曲線(xiàn)的這一點(diǎn)的切線(xiàn)方向上。
四、物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件
1、觀察與思考三個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)
說(shuō)明：以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)是在實(shí)物展示臺(tái)面上做的，由于展示臺(tái)是玻璃面，而運(yùn)動(dòng)的物體是小鋼球，摩擦力很小，可看成光滑的平面。初速度是從一斜槽上滑到臺(tái)面上實(shí)現(xiàn)。
(1)在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在不受外力時(shí)將如何運(yùn)動(dòng)?
討論結(jié)果：由于小球在運(yùn)動(dòng)方向上不受外力，合外力為零，根據(jù)牛頓第一定律，小球?qū)⒆鰟蛩僦本€(xiàn)運(yùn)動(dòng)。(動(dòng)畫(huà)演示受力分析)
(2)在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在運(yùn)動(dòng)方向的正前方向或正后方向放一條形磁鐵將如何運(yùn)動(dòng)?
討論結(jié)果：由于小球在運(yùn)動(dòng)方向受磁鐵作用，會(huì)使小球加速或減速，但仍做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。(動(dòng)畫(huà)演示受力分析)
(3)在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在運(yùn)動(dòng)方向一側(cè)放一條形磁鐵時(shí)小球?qū)⑷绾芜\(yùn)動(dòng)?
討論結(jié)果：由于小球在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到一個(gè)側(cè)力，小球?qū)⒏淖冘壽E而做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。(動(dòng)畫(huà)演示受力分析)
2、從以上實(shí)驗(yàn)得出三個(gè)啟示：
啟示一：物體有初速度但不受外力時(shí)，將做什么運(yùn)動(dòng)?(提問(wèn))
答：勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)(如實(shí)驗(yàn)一)
啟示二：物體沒(méi)有初速度但受外力時(shí)，將做什么運(yùn)動(dòng)?(提問(wèn))
答：做加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)(如自由落體運(yùn)動(dòng)等)
啟示三：物體既有初速度又有外力時(shí)，將做什么運(yùn)動(dòng)?
答：a、當(dāng)初速度方向與外力方向在同一直線(xiàn)上(方向相同或相反)時(shí)將做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。(如豎直上拋、實(shí)驗(yàn)二等)
b、當(dāng)初速度與外力不在同一直線(xiàn)上時(shí)，做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。(如實(shí)驗(yàn)三、水平拋物體等)
提問(wèn)：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)及啟示，分析做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件是什么?
3、結(jié)論：
做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件是：
(1)要有初速度(2)要有合外力(3)初速度與合外力有一個(gè)角度
三、思考與討論練習(xí)：
1、飛機(jī)扔炸彈，分析為什么炸彈做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)?
分析：炸彈離開(kāi)飛機(jī)后由于慣性，具有飛機(jī)同樣的水平初速度，且受重力，初速度與重力方向有角，所以做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。(動(dòng)畫(huà)演示受力分析與初速度的關(guān)系)
引申：
(1)、我們騎摩托車(chē)或自行車(chē)通過(guò)彎道時(shí)，我們側(cè)身騎，為什么?討論后動(dòng)畫(huà)演示受力分析與初速度的關(guān)系。
(2)山公路路面有何特點(diǎn)?火車(chē)鐵軌在彎道有何特點(diǎn)?(回家思考)
F2
F1
F3
2、物體在光滑水平桌面受三個(gè)水平恒力(不共線(xiàn))處于平衡狀態(tài)，當(dāng)把其中一個(gè)水平恒力撤去時(shí)，物體將：
A、物體一定做勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)
B、物體一定做勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)
C、物體有可能做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)
D、物體一定做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)
討論：
1、物體的初始狀態(tài)如何?
答：靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)(說(shuō)明：題目沒(méi)有明確)
2、合外力情況如何?
答：開(kāi)始合外力為零，當(dāng)撤去一個(gè)力時(shí)，物體將受到與撤去的力大小相等，方向相反的合外力。((動(dòng)畫(huà)演示受力分析過(guò)程)
3、物體將如何運(yùn)動(dòng)?
答：a、當(dāng)初速度為零時(shí)，一定做勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)
b、當(dāng)初速度不為零時(shí)，當(dāng)初速度方向與合外力方向相同或相反時(shí)，做勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng);當(dāng)初速度與合外力方向有角度時(shí)，物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。
因此本題答案是：C。
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