高考倒計(jì)時(shí)30天語(yǔ)文作文預(yù)測(cè)大全
高分作文肯定不是臨場(chǎng)訓(xùn)練出來(lái)的，而是平時(shí)修煉出來(lái)的，它需要你平時(shí)多閱讀，多觀察，多積累，提升我們的境界，錘煉我們的思想。文章恰如人的影子，人的境界提高了，思想獨(dú)立了，文章自然也立竿見(jiàn)影。接下來(lái)是小編為大家整理的高考倒計(jì)時(shí)30天語(yǔ)文作文預(yù)測(cè)大全，希望大家喜歡!
高考倒計(jì)時(shí)30天語(yǔ)文作文預(yù)測(cè)大全一
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的作文。
針對(duì)現(xiàn)在的教育狀況，學(xué)者王汎森說(shuō)：“一個(gè)正常的社會(huì)，應(yīng)該容許有第一名、第二名、第三名、第四名……現(xiàn)在的教育，想把全部學(xué)生都訓(xùn)練成全國(guó)第一名，他們忘了社會(huì)是多樣性的，我們應(yīng)該在多樣性社會(huì)里面生存，這樣才會(huì)有很多籍籍無(wú)名而又各具特長(zhǎng)的人冒出來(lái)?！?/p>
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
【文題解析】：這道作文題源于一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題：一方面，學(xué)業(yè)優(yōu)異者必然是少數(shù)，多數(shù)是學(xué)業(yè)一般的中等生;另一方面，社會(huì)發(fā)展需要更多的杰出人才。兩者之間的矛盾導(dǎo)致學(xué)校、社會(huì)出現(xiàn)多元思維，形成激烈的交鋒，這就為作文提供了豐富的社會(huì)生活背景，給考生提供了廣闊的思考空間，有利于優(yōu)秀作文的誕生。
寫(xiě)作時(shí)，考生既可以從贊成學(xué)者王汎森觀點(diǎn)的角度立意作文，又可以從否定他觀點(diǎn)的角度來(lái)立意。以下立意可供參考：
1.因材施教。適宜的教育使人的長(zhǎng)處得以發(fā)揮，弱項(xiàng)得以彌補(bǔ)，而不合適的教育則可能使人偏離了方向，做一些無(wú)用功。
2.揚(yáng)長(zhǎng)避短。萬(wàn)物都在發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng)來(lái)適應(yīng)自然，適應(yīng)優(yōu)勝劣汰的社會(huì)。若一味追求全面發(fā)展，追求第一，那無(wú)異于邯鄲學(xué)步，最終遺失自己的本性。因此，要選擇一條真正屬于我們自己的路，發(fā)揮我們的特長(zhǎng)，這樣才會(huì)取得成功。
3.展現(xiàn)個(gè)性。人，生而與眾不同。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)與價(jià)值，人生的意義就在于體現(xiàn)自身的價(jià)值。然而，卻有太多人隨波逐流，漸漸埋沒(méi)了自我，以致能真正發(fā)掘自己優(yōu)勢(shì)的人少之又少。
4.做自己人生的主角。每個(gè)人都有自己的生活軌跡，每個(gè)人的人生都獨(dú)一無(wú)二，別人的成功永遠(yuǎn)屬于別人。要做自己人生的主角，讓別人為你鼓掌。
5.做的自己。當(dāng)所有人都以同樣的標(biāo)準(zhǔn)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，只會(huì)有一個(gè)勝利者。難道其余的人都是失敗者嗎?非也。就縱向而言，每個(gè)人都在以自己的方式奮斗，每個(gè)人都會(huì)成為自己事業(yè)的成功者，從而成為的自己。
6.踮起腳尖。人要想獲得成功，品味人生的甘甜，就要勇于“踮起腳尖”。其實(shí)在很多場(chǎng)合，我們?nèi)狈Φ闹皇怯職馀c自信，有些看起來(lái)遙不可及的目標(biāo)，只要你愿意“踮起腳尖”去爭(zhēng)取，去嘗試，你就會(huì)離成功越來(lái)越近，就會(huì)品嘗到成功的喜悅與甘甜!
7.知其不可而為之。這不僅體現(xiàn)了我們的勇敢，也是我們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的必經(jīng)之路。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們更需要堅(jiān)持這種做人處世的原則。要想發(fā)展，要想進(jìn)步，要想創(chuàng)造輝煌，必須知其不可而為之。
【佳作賞析】：高標(biāo)準(zhǔn)要求未嘗不可
對(duì)于當(dāng)今的教育狀況，學(xué)者王汎森認(rèn)為現(xiàn)代教育存在弊端，多樣性社會(huì)應(yīng)容許非第一名的存在。而我認(rèn)為，以“爭(zhēng)第一”這樣的高標(biāo)準(zhǔn)去要求自己也并不是件壞事。
在多數(shù)人眼中，教育的現(xiàn)狀是單一死板的，認(rèn)為現(xiàn)代的教育想把全部學(xué)生都訓(xùn)練成第一名，而不容許有第二名、第三名等的存在。其實(shí)這種想法是片面的，他們只看到了現(xiàn)代教育機(jī)械化、功利性的一面，而不曾想，現(xiàn)代教育所倡導(dǎo)的“競(jìng)爭(zhēng)第一”正是一種高標(biāo)準(zhǔn)要求。這種高標(biāo)準(zhǔn)要求如一種動(dòng)力、一種警示、一種敲打，驅(qū)使我們將自我潛能挖掘出來(lái)，將個(gè)人能力化，由外力鞭策到內(nèi)心真正有動(dòng)力。由此，我們有所突破，有所作為。因此以較高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，使自己成為所在行業(yè)的領(lǐng)軍人物，正是現(xiàn)代教育的優(yōu)越性所在。
高標(biāo)準(zhǔn)要求不僅存在于教育界，放眼社會(huì)，這種高標(biāo)準(zhǔn)更有利于社會(huì)發(fā)展。隨著時(shí)代的不斷推進(jìn)，各行各業(yè)都需要革故鼎新，這就要求有新人才的補(bǔ)充。盡管現(xiàn)在的教育要求每個(gè)人都成第一名有些不現(xiàn)實(shí)，但這種高標(biāo)準(zhǔn)要求卻是可取的。對(duì)于一些人而言，他們難改惰性，沒(méi)有上進(jìn)心，如果沒(méi)有外力的鞭策，他們就可能會(huì)碌碌終身，終其一生只能平平淡淡下去，其才華不得展示，價(jià)值得不到充分實(shí)現(xiàn)，從而造成了社會(huì)人才的斷層。而高標(biāo)準(zhǔn)要求正好彌補(bǔ)了這一缺憾，激勵(lì)各界的優(yōu)秀人才帶領(lǐng)社會(huì)不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步。
高標(biāo)準(zhǔn)要求更是為我們的人生建立了一個(gè)制高點(diǎn)。臺(tái)灣女作家劉繼榮的女兒說(shuō)：“我不想成為英雄，我只想成為坐在路邊鼓掌的人?！笨墒牵瑸閯e人喝彩固然重要，親自參與人生，努力奔跑才是一種圓滿(mǎn)。倘若人人都在路邊鼓掌，這條光榮的荊棘路上將只有掌聲，那么，還有誰(shuí)會(huì)去奔跑?還有誰(shuí)去開(kāi)辟一條新道?還有誰(shuí)去為后來(lái)人樹(shù)一個(gè)航標(biāo)，開(kāi)創(chuàng)一片全然不同的天地?因此我們要用較高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，讓自己成為道路的開(kāi)辟者，成為被別人仰望的存在，也讓我們的人生更加美好。
當(dāng)然，學(xué)者王汎森的想法并不是杞人憂(yōu)天，若把“高標(biāo)準(zhǔn)要求”當(dāng)成“高標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果”，而耽誤終身發(fā)展也是不可取的。對(duì)此，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的人生標(biāo)準(zhǔn)，讓高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)揮出的作用，從而讓人才不斷涌現(xiàn)成為現(xiàn)實(shí)。
高考倒計(jì)時(shí)30天語(yǔ)文作文預(yù)測(cè)大全二
閱讀下列材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)
“我是陸步軒，一個(gè)賣(mài)豬肉的?！?/p>
20年前，一條北大學(xué)子街頭賣(mài)豬肉的新聞火了，媒體競(jìng)相報(bào)道，路人紛紛圍觀，說(shuō)著最刺耳的話(huà)：“賣(mài)豬肉還用上大學(xué)嗎?小學(xué)畢業(yè)都會(huì)賣(mài)。”他們一邊嘲諷著北大培養(yǎng)出了一個(gè)“屠夫”，一邊嘲諷著“讀書(shū)無(wú)用”。
以上材料，引發(fā)了你怎樣的思考?
要求:請(qǐng)結(jié)合材料，自選角度，確定立意，自擬題目，不少于800字。
【文題解析】
這是一道“新材料”作文題目。
一、研讀材料：
(一)陸步軒
曾經(jīng)：北大學(xué)子賣(mài)豬肉被嘲諷
而今：北大學(xué)子賣(mài)豬肉成為了企業(yè)家(終成大器)
原因：是知識(shí)給了他智慧，開(kāi)闊了他的眼界，拓展了他的視野，看到了行業(yè)的發(fā)展前途。
(二).普通屠夫
慣式思維：“賣(mài)豬肉還用上大學(xué)嗎?小學(xué)畢業(yè)都會(huì)賣(mài)?！?/p>
結(jié)局：永遠(yuǎn)都只是一個(gè)能養(yǎng)家糊口的殺豬匠，不可能成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有大貢獻(xiàn)的人。
二、提煉觀點(diǎn)：
?、?“讀書(shū)無(wú)用”?.實(shí)則大用;②.知識(shí)就是力量;③.思路決定出路;④.知識(shí)，為你插上隱形的翅膀;⑤.君子生非異也，善假于物也。
本題基本特點(diǎn)：材料內(nèi)容理解難度較小，主題指向明確，“寫(xiě)作要求”也很寬泛。
從立意上看：①.早知賣(mài)豬肉，何必去讀書(shū);②.帶著知識(shí)賣(mài)豬肉，或許你會(huì)更成功;③.職業(yè)選擇是每個(gè)人的自由。④.誰(shuí)在販賣(mài)“讀書(shū)無(wú)用論”?等等。
從“寫(xiě)作要求”上看：
“請(qǐng)結(jié)合材料，自選角度，確定立意，自擬題目”，可見(jiàn)，它行文較為自由。
總體寫(xiě)法：圍繞中心，發(fā)散開(kāi)去，夾敘夾議，處處點(diǎn)題。
【佳作賞析】：誰(shuí)在販賣(mài)“讀書(shū)無(wú)用論”?
曾幾何時(shí)，當(dāng)浮躁與功利心理像病毒一樣在社會(huì)上肆意蔓延時(shí)，“讀書(shū)無(wú)用論”甚囂塵上。(從反面亮出批駁的靶子。)
是誰(shuí)在販賣(mài)讀書(shū)“無(wú)用論”?(設(shè)問(wèn)，獨(dú)句過(guò)渡，引出下文。)
社會(huì)的日趨多元化，讓人們總有許許多多的方法實(shí)現(xiàn)自己心中預(yù)設(shè)的成功目標(biāo)。如果將讀書(shū)比喻成一種投資，那么這種投資屬于價(jià)格過(guò)高、回報(bào)周期過(guò)長(zhǎng)的一類(lèi)，于是便有無(wú)數(shù)急功近利的人等不及收獲，進(jìn)而放棄。于是，他們質(zhì)疑讀書(shū)的重要性，隨之，“讀書(shū)無(wú)用論”也就應(yīng)運(yùn)而生了。(反面引申，追根溯源。)
事實(shí)真如他們所編造的那樣嗎?其實(shí)并不然。(設(shè)問(wèn)作答，承上啟下。)
當(dāng)代社會(huì)，人們生活節(jié)奏日益加快，壓力不斷加重，就業(yè)愈加困難。可正是因?yàn)槿绱?，人們才更?yīng)當(dāng)讀書(shū)。世間種.種，多則價(jià)謙，萬(wàn)物皆然，唯獨(dú)知識(shí)例外。知識(shí)越豐富，價(jià)格就越昂貴：因?yàn)橹R(shí)就是力量，知識(shí)可以創(chuàng)造財(cái)富。(正面說(shuō)理：讀書(shū)有用。)
北大學(xué)子陸步軒讀完北大轉(zhuǎn)職屠夫，這引起了不少人的質(zhì)疑和困惑。大家都認(rèn)為他是塊學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好料子，但他卻干起了殺豬之流的勾當(dāng)。陸步軒早年經(jīng)歷了無(wú)數(shù)媒體和路人的議論;殊不知，二十年臥薪嘗膽的他用行動(dòng)證明了自己的價(jià)值——?jiǎng)?chuàng)立自己的生鮮品牌，身價(jià)近二十億，并為母校北大捐款數(shù)億。(回扣“命題材料”，以次證明“讀書(shū)有用”。)
事實(shí)勝于雄辯，在這個(gè)崇尚知識(shí)的社會(huì)，“讀書(shū)無(wú)用論”難道不是無(wú)稽之談?細(xì)想，假若他只是一個(gè)沒(méi)有讀過(guò)書(shū)的屠夫，即使奮斗一生，能做出如此成就嗎?答案是否定的。促使他成功的，少不了讀書(shū)!(寥寥數(shù)語(yǔ)，總結(jié)上文。)
曾經(jīng)的韓寒，是讀書(shū)無(wú)用論的代表。他逃課去采風(fēng)，最后退學(xué)，獨(dú)自在文壇闖蕩。然而，現(xiàn)在的他與成長(zhǎng)握手言和，說(shuō)道：“我是退過(guò)學(xué)，但我沒(méi)說(shuō)讀書(shū)無(wú)用?！辈坏綀@林，怎知春色如許?(發(fā)散舉例。)
都說(shuō)生活對(duì)你不公平，你卻偏偏不讀書(shū)。其實(shí)，讀書(shū)才是相對(duì)公平的一條路，是門(mén)檻最低的高貴。高貴生活所需付出的代價(jià)太高，過(guò)上這種生活的往往只是少數(shù)人。但是讀書(shū)不然，你只需支付幾本書(shū)的價(jià)格，花上同別人聊天的時(shí)間，便能知道你不曾知道的，體會(huì)到你不曾體會(huì)到的，并教會(huì)你生活的本領(lǐng)。(發(fā)散說(shuō)理。)
語(yǔ)文課上，老師總是在強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文的功底，靠的是日積月累，不是憑突擊幾天就能速成?！倍@些看似無(wú)用，實(shí)則大用的素養(yǎng)的積淀，靠的就是博覽群書(shū)。也許你會(huì)覺(jué)得讀書(shū)對(duì)自己影響甚微;但請(qǐng)你相信，正式這些靈巧的文字總有一天會(huì)給你帶來(lái)意外的驚喜。(繼續(xù)發(fā)散開(kāi)去。)
由此看來(lái)，所謂“讀書(shū)無(wú)用論”，只不過(guò)是無(wú)為者的自我安慰罷了。隨著時(shí)代的發(fā)展和文化的進(jìn)步，無(wú)數(shù)前車(chē)之鑒向我們證明——知識(shí)這座的山峰，只要你勇于攀登，總會(huì)登上山頂，收獲“一覽眾山小”的風(fēng)景。(總結(jié)全文。)
須知：外物之味，久則可厭。讀書(shū)之味，愈久彌香。(醒世恒言，耐人尋味。)
【導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)】本文緊扣主旨，破立結(jié)合，拓展得當(dāng)，行文自由;句子也較流暢，有些句子還耐人尋味!從章法上看，這篇作文屬于“新材料”作文：它不在于就事論事、抽絲剝繭、層層解剖，而注重“圍繞中心，發(fā)散拓展，夾敘夾議，處處點(diǎn)題”。
高考倒計(jì)時(shí)30天語(yǔ)文作文預(yù)測(cè)大全三
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
唐太宗曾以為：“以人為鑒，可以明得失;以史為鑒，可以知興替”，此為自律;孟子曰：“人無(wú)信不立，業(yè)無(wú)信不興，國(guó)無(wú)信不寧”，“信”為他律。
“自律”和“他律”，哪個(gè)更重要?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
【文題解析】：這是一道富有思辨性的話(huà)題作文。考生在審題構(gòu)思時(shí)應(yīng)先理解概念“自律”和“他律”的內(nèi)涵，然后作權(quán)衡比較，完成驅(qū)動(dòng)任務(wù)?！白月伞笔菍儆诘赖滦摒B(yǎng)層面的內(nèi)容，忽視思想品德的教育是不對(duì)的，但社會(huì)的發(fā)展又決不能僅僅依靠“自律”而正常發(fā)展?？忌魑臅r(shí)，著眼點(diǎn)不能僅僅是“自律”。人類(lèi)的歷史證明，人類(lèi)發(fā)展僅僅依靠人的自覺(jué)性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須依靠紀(jì)律和法律來(lái)約束、規(guī)范人的行為。
紀(jì)律和法律是以古代哲學(xué)家的“人性惡”理論為基礎(chǔ)的。紀(jì)律和法律就是“他律”，或者說(shuō)構(gòu)成了“他律”的主要部分?！八伞睂儆诜ㄖ品懂牭膬?nèi)容。建設(shè)健全穩(wěn)定的法制社會(huì)，缺少了“他律”是絕對(duì)不行的。缺少了“他律”，“自律”也決不會(huì)得到可靠的保障，忽視或者排斥“他律”，就易形成“人治”?！叭酥巍眲t必然導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)的無(wú)序和混亂。
具體的立意角度有：1.人生之路，唯有堅(jiān)持自律，才能不被外物所惑;2.缺少了“他律”，“自律”也決不會(huì)得到可靠的保障，社會(huì)容易走向混亂;3.人人當(dāng)自律，他律亦不可少。
【佳作賞析】：自律者，豈須“他律”
人之為人，在于律;國(guó)之為國(guó)，在于律;而動(dòng)物茹毛飲血，就在于無(wú)律?！奥伞弊謱⑽拿髋c原始劈開(kāi)，一方輝煌，一方?jīng)]落。那么，“自律”與“他律”，孰輕孰重?
自律也!
人人皆知《大道之行也》中所述的“講信修睦，人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子”的大同景象，若無(wú)人能做到，這便還是夢(mèng)想中的大同。倘若人人皆自律，那么天下便是為公創(chuàng)，社會(huì)便是大同體。路不拾遺不再是需要上熱搜進(jìn)行褒獎(jiǎng)的事情，互幫互助真正成為了如吃飯睡覺(jué)一般的平常之事，如此社會(huì)，又豈須警察之懲?又哪來(lái)那么多紛爭(zhēng)?
自律者，自律其性也，何須“他律”?
自律者，豈須“他律”?一提到吳京，有人看到的是他位居中國(guó)電影史票房榜首的地位，有人看到的是他拳拳到肉的硬漢表現(xiàn)?？墒?，又有誰(shuí)看到了他在誘惑面前自律的一面?數(shù)十年光陰，吳京從一個(gè)龍?zhí)籽輪T，一路摸爬滾打，成為現(xiàn)在的票房標(biāo)桿人物。面對(duì)身上的處處傷痕，他自律其心，咬牙踏上夢(mèng)想之路;面對(duì)娛樂(lè)圈的誘惑，他自律其行，最終成為電影界的奇跡。自律的起點(diǎn)是內(nèi)心的痛苦，但是自律的終點(diǎn)卻是內(nèi)心的坦蕩。自律，方成偉大。
自律者，自律其行也，何須“他律”?
人一旦主宰了自己的心性、行為，便可事事通達(dá)。前段時(shí)間，網(wǎng)上曝光了一份清華學(xué)生的計(jì)劃表。這份計(jì)劃表字跡工整，思路清晰，每天的每個(gè)時(shí)間段都被安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，既規(guī)劃了學(xué)習(xí)時(shí)間，也規(guī)劃了鍛煉、對(duì)自我品行的復(fù)盤(pán)時(shí)間。這讓人不由感嘆，沒(méi)有誰(shuí)能隨隨便便成功?！八伞痹诖藭r(shí)雖不是毫無(wú)存在之必要，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，它的作用只能成一時(shí)，不可成一世，唯有自律，方能長(zhǎng)遠(yuǎn)。
故，自律重也!
而要做到自律，我們?cè)撛趺崔k呢?不斷充實(shí)自我，豐富我們的精神世界。我們要學(xué)會(huì)理解更多的道德法規(guī)，塑造良好的自我形象，不斷追求美好，克制自己，約束自身行為。同時(shí)，我們也要不斷增強(qiáng)精神力量，在不斷學(xué)習(xí)中塑造優(yōu)秀的思想品質(zhì)，形成正確的三觀，從而做到自律。而通過(guò)自律，我們終會(huì)走向明媚的、充滿(mǎn)正氣的征途。
電影《燃情歲月》中曾說(shuō)過(guò)：“有些人內(nèi)心中總有一個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)，并總能掌控自己的行為，這些人，要么成了瘋子，要么成了傳奇!”
可見(jiàn)，自律之重要!可見(jiàn)，自律者，豈須“他律”?
【點(diǎn)評(píng)】
這篇作文緊扣材料，中心明確，文體意識(shí)鮮明。作文開(kāi)篇運(yùn)用設(shè)問(wèn)的方式，提出中心論點(diǎn)，然后橫向展開(kāi)，從不同角度論證了自律的重要性。在論證中，考生選用了吳京、清華學(xué)生的典型材料論證論點(diǎn)，論證充分。結(jié)尾處，考生又從“怎么辦”的角度提出措施，讓論證進(jìn)一步深入
高考倒計(jì)時(shí)30天語(yǔ)文作文預(yù)測(cè)大全四
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)
屈原說(shuō)：“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”
曹植說(shuō)：“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸?！?/p>
譚嗣同說(shuō)：“各國(guó)變法，無(wú)不從流血而成，今中國(guó)未聞?dòng)幸蜃兎ǘ餮撸藝?guó)之所以不昌。有之，請(qǐng)自嗣同始!”
詹天佑說(shuō)：“各出所學(xué)，各盡所知，使國(guó)家富強(qiáng)不受外侮，足以自立于地球之上?！?/p>
錢(qián)學(xué)森說(shuō)：“科學(xué)無(wú)國(guó)界，但科學(xué)家有國(guó)籍?！?/p>
李蘭娟說(shuō)：“我可以帶隊(duì)去支援武漢?！薄皣?guó)家的大事，自己義不容辭。”
從古至今，中國(guó)人民的奮斗史就是一部波瀾壯闊的愛(ài)國(guó)史，一代代中華兒女各自用自己的方式譜寫(xiě)了一曲曲愛(ài)國(guó)主義的壯歌。時(shí)至今日，雖然大多數(shù)中華兒女血脈里流淌著愛(ài)國(guó)主義的精神基因，卻也有些年輕人夸夸其談，僅靠一個(gè)鍵盤(pán)愛(ài)國(guó);有些人只想做主播、網(wǎng)紅，坐擁千萬(wàn)粉絲;還有些人育目媚外，志在移民;甚至有些人拒唱國(guó)歌，一心“去中國(guó)化”……
請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校(統(tǒng)稱(chēng)“復(fù)興中學(xué)”)同學(xué)寫(xiě)一篇演講稿，針對(duì)“今天，我們?cè)鯓訍?ài)國(guó)”這個(gè)問(wèn)題，結(jié)合你的生涯規(guī)劃，談?wù)勀愕乃伎寂c認(rèn)識(shí)，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。
【文題解析】：
一、寫(xiě)作任務(wù)：
1.請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容(寫(xiě)法)，
2.面向本校(統(tǒng)稱(chēng)“復(fù)興中學(xué)”)同學(xué)寫(xiě)一篇演講稿(文體)，
3.針對(duì)“今天，我們?cè)鯓訍?ài)國(guó)”這個(gè)問(wèn)題(范疇與主題)，
4.結(jié)合你的生涯規(guī)劃(寫(xiě)作內(nèi)容)，
5.談?wù)勀愕乃伎寂c認(rèn)識(shí)(寫(xiě)作內(nèi)容)，
6.并提出希望與建議(寫(xiě)作內(nèi)容)。
二、寫(xiě)作范疇：針對(duì)“今天，我們?cè)鯓訍?ài)國(guó)”這個(gè)問(wèn)題。
“今天，我們?cè)鯓訍?ài)國(guó)”這個(gè)問(wèn)題是核心?！敖裉臁?，指的是21世紀(jì)20年代，中國(guó)日漸走向世界舞臺(tái)中央，西方列強(qiáng)對(duì)我們?cè)絹?lái)越敵視、排擠的這一段時(shí)間;“我們”指的是2000年后的這一代年青人;“愛(ài)國(guó)”，需要為國(guó)奮斗，為國(guó)付出，不存在選擇空間。
“怎樣”，怎么做，講措施、方法，結(jié)合“從古至今，中國(guó)人民的奮斗史就是一部波瀾壯闊的愛(ài)國(guó)史，一代代中華兒女各自用自己的方式譜寫(xiě)了一曲曲愛(ài)國(guó)主義的壯歌。時(shí)至今日，雖然大多數(shù)中華兒女血脈里流淌著愛(ài)國(guó)主義的精神基因，卻也有些年輕人夸夸其談，僅靠一個(gè)鍵盤(pán)愛(ài)國(guó);有些人只想做主播、網(wǎng)紅，坐擁千萬(wàn)粉絲;還有些人育目媚外，志在移民;甚至有些人拒唱國(guó)歌，一心“去中國(guó)化”……”這個(gè)提示語(yǔ)，“怎樣”尤其強(qiáng)調(diào)做什么不做什么，需要學(xué)生思考、權(quán)衡、選擇。對(duì)比的雙方分別是，正面是對(duì)以上六位代表人物的總結(jié)，特征是愛(ài)國(guó)。反面是列舉了從輕到重的四類(lèi)不愛(ài)國(guó)的現(xiàn)象。這正是命題人需要大家思考的地方，也是本次作文需要學(xué)生們思考寫(xiě)作的現(xiàn)實(shí)意義。愛(ài)國(guó)本來(lái)是自古以來(lái)弘揚(yáng)的主旋律，但目前卻存在這樣的一些現(xiàn)象，值得學(xué)生思考。
【佳作賞析】：愛(ài)國(guó)，就在身邊
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天我演講的題目是：愛(ài)國(guó)，就在身邊。
一提到愛(ài)國(guó)，我們往往會(huì)聯(lián)想到轟轟烈烈，驚天地、泣鬼神。是啊，古往今來(lái)，有多少英雄豪杰、仁人志士，為了國(guó)家的榮辱興衰，拋頭顱、灑熱血，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。南宋抗金名將岳飛，牢記“精忠報(bào)國(guó)”的母訓(xùn)，帶領(lǐng)岳家軍，以“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪情壯志，馳騁疆場(chǎng)，屢建奇功。甲午海戰(zhàn)，鄧世昌浴血奮戰(zhàn)，誓與軍艦共存亡，最后親自掌舵，開(kāi)足馬力，向敵艦沖去，不幸被魚(yú)雷擊中，壯烈殉國(guó)。民族抗日英雄楊靖宇身先士卒，在白山黑水、林海雪原里打擊日寇。面對(duì)敵人的重兵圍剿，他率部頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，最后彈盡糧絕，英勇?tīng)奚?/p>
“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)”，愛(ài)國(guó)，是我們作為一名公民應(yīng)盡的職責(zé)。或許我們作為一名普通人，并沒(méi)有機(jī)會(huì)讓我們轟轟烈烈地去大干一場(chǎng)，這并不意味著我們只能把愛(ài)國(guó)停留在口頭上，留駐在作文里。從小事做起，從身邊事情做起，盡好自己應(yīng)盡的，依然是愛(ài)國(guó)!
不是嗎?你聽(tīng)，北風(fēng)肆虐的早晨，當(dāng)我們還在溫暖的被窩里暢想美夢(mèng)的時(shí)候，清潔工人已經(jīng)開(kāi)始在在街上忙碌，迎接一個(gè)個(gè)嶄新黎明。你看，白衣天使為搶救危急病人，在手術(shù)臺(tái)前奮戰(zhàn)十幾個(gè)小時(shí)，當(dāng)病人轉(zhuǎn)危為安時(shí)，他卻在手術(shù)室中酣然入睡。你瞧，那些為了我們的學(xué)業(yè)日夜操勞，甘為人梯的人民教師，終日埋頭于作業(yè)推中，樂(lè)此不疲!
作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做呢?我認(rèn)為，那就是愛(ài)家、愛(ài)校、愛(ài)學(xué)習(xí)。愛(ài)家，就是讓父母安心，讓長(zhǎng)輩舒心。愛(ài)校就是讓老師放心，讓同學(xué)暖心。愛(ài)學(xué)習(xí)，就是珍惜每一分鐘刻苦學(xué)習(xí)，讓自己的稚嫩翅膀擁有搏擊蒼穹的能力!使自己將來(lái)在各條戰(zhàn)線(xiàn)上成為對(duì)國(guó)家有用的人才，讓國(guó)家在世界舞臺(tái)上擁有一席之地!
其實(shí)，再?gòu)男√幹?，?duì)于我們初中生來(lái)說(shuō)，提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，就是最簡(jiǎn)單最樸素的愛(ài)國(guó)方式。君不見(jiàn)，走在美好的校園里，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的音符：打掃一新的地面紙片紛飛，吃完飯之后的餐廳一片狼藉，剛剛粉刷過(guò)的墻壁流下了眼淚。
“一屋不掃何以?huà)咛煜?”如果我們連自己的家園和校園都不愛(ài)護(hù)，又何談愛(ài)國(guó)?所以，從自身做起，從小事做起，這就是愛(ài)國(guó)!
為此，我今天在此向每一位同學(xué)發(fā)出倡議：為了表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)最誠(chéng)摯的愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谂e行升旗儀式時(shí)，莊嚴(yán)面對(duì)國(guó)旗。課堂上，讓我們?cè)賹?zhuān)注些這;課余，讓我們對(duì)那些需要幫助的人，及時(shí)伸出援助之手!讓身邊的世界，因我而多一份溫暖和美麗!
同學(xué)們，愛(ài)國(guó)不是空談。就讓我們從身邊做起，在自己平凡的崗位上嘔心瀝血，用自己不平凡的業(yè)績(jī)，把愛(ài)國(guó)兩個(gè)大字牢牢地書(shū)寫(xiě)在心底!
謝謝大家!
復(fù)興中學(xué)
高考倒計(jì)時(shí)30天語(yǔ)文作文預(yù)測(cè)大全五
《少有人走的路》說(shuō)：“無(wú)論是思考還是行動(dòng)，你都離不開(kāi)勇敢、進(jìn)取和獨(dú)立的精神。即便有先知的告誡，你仍需獨(dú)自前行。沒(méi)有任何一位心靈導(dǎo)師能夠牽著你的手前進(jìn)……
以上材料觸發(fā)了你怎樣的感悟和思考?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。要求：角度自選，立意自定，題目自擬。除詩(shī)歌外，文體不限。不得抄襲，不要套作，不少于800字。
范文：帶著理想前行
前行者，帶著理想的包裹，奮力向前。——題記
街道，萬(wàn)人空巷。我佇立遠(yuǎn)望，一群人緩緩地穿過(guò)街道，他們奇裝異服，好像演戲的一樣?？晌抑?，他們是理想的前行者，因?yàn)樗麄兇蠖啾持蟠蟮陌厦婵讨豪硐搿?/p>
前行，是一種孤獨(dú)。我不知道他們的隊(duì)伍多龐大，因?yàn)樗麄冄永m(xù)到天際。我知道他們并不是成群結(jié)隊(duì)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)他們的包裹，我看到他們中有失落的帝王，曾打下偌大的江山;有落魄的貴族，肩負(fù)著復(fù)興家住的重任：有家徒四壁的平民，為養(yǎng)活一家老小四處奔波;更有身無(wú)分文的乞丐，為吃一口飯放下尊嚴(yán)，苦苦哀求。茫茫人海，獨(dú)自背負(fù)沉重的包裹，卻無(wú)一人相識(shí)，無(wú)人問(wèn)津，這是何等的孤獨(dú)!
前行，是一種執(zhí)著。我靜靜端詳著他們，我看到了精忠報(bào)國(guó)的岳飛，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的文天祥，還有“老驥伏櫪，志在千里”的曹操......岳飛，那是我的偶像，他的事跡被我讀過(guò)千遍萬(wàn)遍，他的《滿(mǎn)江紅》我早已倒背如流。而現(xiàn)在，他的肩膀早已被包裹勒出了血痕。而他著緩緩地向前，而他的前面，是無(wú)盡的深淵，是死亡!不，我再也看不下去了!我的眼角早已被淚水打濕我快步向前，猛地伸出胳膊，欲奪下他身上的包裹。我不知道他那血痕累累的手掌哪來(lái)那么大力氣，我竟絲毫不能動(dòng)搖，也許，他根本不怕痛吧!他回頭看了我一眼，我看到他眸子里深深流露出的剛毅。我沒(méi)有在說(shuō)什么，默默地走開(kāi)了....
前行，是一種改變。一想到那堅(jiān)毅的眸子，我心里就很不平靜。正當(dāng)我思緒神游的時(shí)候，我猛然站了起來(lái)。我看到了我自己!我不相信，但那種感覺(jué)卻讓我不得不信!我全心關(guān)注的看著“他”想從他嘴里知道“他”是不是我，還未張口，“他”沖我微微一笑，我的內(nèi)心萬(wàn)般沉重，像被成千上萬(wàn)個(gè)錘子捶打似的。我跟上他，不對(duì)，是跟上我自己。我不知道我為什么肩膀上有那么多血痕，而我不肯放下，好似，我就是另一個(gè)岳飛。他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，無(wú)需多說(shuō)，我已從我自己眼里看見(jiàn)了我的坎坷命運(yùn)，看到了我小時(shí)要比所有人強(qiáng)的那份執(zhí)念，我緩緩地閉上了雙眼，思緒萬(wàn)千，待到我睜眼時(shí)，“他”早已不知所蹤，我沒(méi)有任何的留戀，好像本該如此似的。
突然，我眼前的人遠(yuǎn)了遠(yuǎn)了，一切是那么的虛幻......
我好像聽(tīng)見(jiàn)老媽在喊我，“娃啊，快起床嘞，太陽(yáng)快曬屁股咾?！蔽颐腿惑@醒，“來(lái)了來(lái)了”....
這是一場(chǎng)夢(mèng)，也許是吧!但我更愿把它看成上帝送我的一份禮物。這禮物讓我明白：如果理想是一個(gè)包裹的話(huà)，那人生就是一種擔(dān)當(dāng)。我們要做的就是背起包裹，奮力向前。
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