歷史各題型主觀(guān)題答題模板
學(xué)習(xí)中的苦確實(shí)難以盡言，然而，學(xué)習(xí)亦有樂(lè)。當(dāng)你經(jīng)過(guò)艱難的思索推理，最后解出一道難題時(shí)，會(huì)喜形于色;當(dāng)你在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)良成績(jī)時(shí)，會(huì)感到由衷的喜悅;當(dāng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在生活中解決了實(shí)際問(wèn)題時(shí)，會(huì)樂(lè)在其中。下面給大家分享一些關(guān)于歷史各題型主觀(guān)題答題模板，希望對(duì)大家有所幫助。
歷史各題型主觀(guān)題答題：
性質(zhì)型一.實(shí)質(zhì)(本質(zhì))和性質(zhì)的區(qū)別
實(shí)質(zhì)就是本質(zhì)，它是指事物本身所固有的，決定事物性質(zhì)、面貌和發(fā)展的根本屬性。事物的本質(zhì)是隱蔽的，是通過(guò)現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)的，不能簡(jiǎn)單、直觀(guān)地去認(rèn)識(shí)，必須透過(guò)現(xiàn)象掌握本質(zhì)。
概括歷史事件的實(shí)質(zhì)的一般方法是先確立所要表述的歷史事件的主體，再確立其本質(zhì)屬性，揭示其本質(zhì)或目的，最后指出其性質(zhì)。
實(shí)質(zhì)(本質(zhì))經(jīng)常和目的尤其是根本目的相關(guān)。(一般來(lái)說(shuō)，實(shí)質(zhì)定性于“實(shí)際如何”、“反映了什么”、“表明了什么”)
性質(zhì)是一事物區(qū)別它事物的特有屬性。性質(zhì)是比較穩(wěn)定的，一般由歷史事物的階級(jí)屬性或社會(huì)屬性決定。(一般而言，性質(zhì)定性于“是什么”)
二.舉例說(shuō)明實(shí)質(zhì)和性質(zhì)的區(qū)別
1.例1：俄國(guó)1861年改革。(1)實(shí)質(zhì)：指農(nóng)奴主對(duì)農(nóng)奴進(jìn)行的一場(chǎng)厚顏無(wú)恥的掠奪。(2)性質(zhì)：農(nóng)奴主進(jìn)行的自上而下的資產(chǎn)階級(jí)改革。
2.例2：王安石變法。(1)實(shí)質(zhì)：北宋統(tǒng)治者為緩和階級(jí)矛盾、鞏固封建統(tǒng)治的一次嘗試。(2)性質(zhì)：封建統(tǒng)治者調(diào)整統(tǒng)治政策的改革。
3.例3：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。(1)實(shí)質(zhì)：英國(guó)為打開(kāi)中國(guó)門(mén)戶(hù)、把中國(guó)變成原料產(chǎn)地和銷(xiāo)售市場(chǎng)的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)。(2)性質(zhì)：對(duì)英國(guó)來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)非正義的殖民侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。
4.例4：美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)。(1)實(shí)質(zhì)：北方工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和南方種植園奴隸主之間爭(zhēng)奪國(guó)家權(quán)力的戰(zhàn)爭(zhēng)。(2)性質(zhì)：美國(guó)歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)革命。
三.不同歷史事件的性質(zhì)的解題模式及舉例
1.戰(zhàn)爭(zhēng)型
(1)戰(zhàn)爭(zhēng)型性質(zhì)的解題模式：從戰(zhàn)爭(zhēng)雙方、戰(zhàn)爭(zhēng)目的、戰(zhàn)爭(zhēng)屬性三方面歸納。
(2)舉例：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是英國(guó)為了打開(kāi)中國(guó)大門(mén)而發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。第二次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)是世界人民與法西斯的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。
2.革命型
(1)革命型性質(zhì)的解題模式：從發(fā)動(dòng)革命階級(jí)和革命目標(biāo)方面歸納。
(2)舉例：辛亥革命的性質(zhì)是資產(chǎn)階級(jí)民主革命。美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，既是民族獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，又是資產(chǎn)階級(jí)革命。
3.運(yùn)動(dòng)型
(1)運(yùn)動(dòng)型性質(zhì)的解題模式：從發(fā)動(dòng)階級(jí)、活動(dòng)方式或活動(dòng)目標(biāo)特點(diǎn)等歸納。
(2)舉例：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)地主階級(jí)富國(guó)強(qiáng)兵的自救運(yùn)動(dòng)。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)是一次農(nóng)民階級(jí)的反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。
歷史各題型主觀(guān)題答題：
史觀(guān)型一.什么是史觀(guān)型歷史試題?
史觀(guān)型歷史試題是指必須使用一定的史學(xué)方法和新課標(biāo)要求的史學(xué)觀(guān)點(diǎn)(史學(xué)范式)來(lái)解答的歷史試題。
二.主要可運(yùn)用哪些歷史學(xué)方法、原則和步驟來(lái)解答高考?xì)v史試題?
1.歷史史料(研究和認(rèn)識(shí)歷史所依據(jù)的材料)的分類(lèi)
(1)按內(nèi)容分類(lèi)：
①文獻(xiàn)史料：(以文字形式出現(xiàn))例如：史書(shū)、檔案、地方志、家譜、日記、筆記、近代以來(lái)的報(bào)刊、雜志等。
②實(shí)物史料：(以實(shí)物、物件的形式出現(xiàn))例如：考古發(fā)現(xiàn)的遺址、墓葬、出土的文物、錢(qián)幣、飾品、家具、近代的舊照片等。
③口述史料：(人們口口相傳的資料)例如：神話(huà)、傳說(shuō)、史詩(shī)、民謠、近代以來(lái)的調(diào)查采訪(fǎng)、回憶錄、對(duì)話(huà)錄等。
(2)按學(xué)術(shù)價(jià)值分類(lèi)
2.歷史史料、歷史人物或歷史事件的運(yùn)用
(1)史料解釋(對(duì)歷史原材料的解析、闡釋)。
(2)歷史敘述(對(duì)歷史人物的經(jīng)歷、歷史事件的概況或發(fā)展過(guò)程的直接描述)。
(3)歷史評(píng)價(jià)(站在歷史的特定角度對(duì)歷史事件給予較客觀(guān)、公正的評(píng)價(jià)或議論)。
3.主要的史學(xué)研究方法
(1)史由論來(lái)、論從史出：這是歷史學(xué)科的基本研究方法;主要方式包括從材料出發(fā)、史實(shí)相互印證、甄別與辨?zhèn)?、史論結(jié)合、左圖右史、從歷史材料中得出歷史結(jié)論等。
(2)孤證不立：只有一個(gè)例子不能證明某件事情成立。
(3)二重證據(jù)法：即文獻(xiàn)與考古相結(jié)合的研究方法。一方面運(yùn)用“地下之新材料”與古文獻(xiàn)記載相印證，但不是任何結(jié)論都需要考古學(xué)證明，考古學(xué)主要適用于遠(yuǎn)古時(shí)期沒(méi)有文獻(xiàn)資料的情況;另一方面，將正面史料與反面史料相互印證，從而得出符合實(shí)際的正確結(jié)論。
(4)“讀史征信”：閱讀相關(guān)史料，發(fā)現(xiàn)歷史的真實(shí)。任何一個(gè)歷史結(jié)論都必須有史料的支撐，而運(yùn)用史料論證歷史問(wèn)題的前提是史料必須真實(shí)可靠。史料的有限固然成問(wèn)題，而史料的真?zhèn)位驎r(shí)代性未規(guī)定清楚則危害更大，史料的不正確便會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論，因而要做到“無(wú)信不征”。
(5)哲學(xué)思辨方法(即運(yùn)用經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑、生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系相適應(yīng)、事物聯(lián)系的普遍性、多因一果和一因多果、辯證評(píng)價(jià)、矛盾的主要方面和次要方面、偶然性和必然性、必要與可能、實(shí)事求是等一般性的哲學(xué)方法分析歷史事件)。
4.史學(xué)研究的基本原則
(1)史學(xué)根本原則與社會(huì)功能的統(tǒng)一?！扒笳妗斌w現(xiàn)了史學(xué)的根本原則，“致用”體現(xiàn)了史學(xué)的社會(huì)功能。故強(qiáng)調(diào)史學(xué)根本原則與社會(huì)功能的統(tǒng)一。
(2)歷史研究要尊重人類(lèi)不同的文明成果。英國(guó)史學(xué)家湯因比指出：“我們必須拋棄自己的幻覺(jué)，即某個(gè)特定的國(guó)家、文明和宗教，因恰好屬于我們自身，便把它當(dāng)成中心并以為它比其他文明要優(yōu)越?！睂?duì)待人類(lèi)文明，不能憑自己個(gè)人的幻覺(jué)，要尊重不同國(guó)家、不同地區(qū)的文明。
(3)歷史研究要與時(shí)代同行。李大釗在《史學(xué)要論》中指出：“一時(shí)代有一時(shí)代比較進(jìn)步的歷史觀(guān)，一時(shí)代有一時(shí)代比較進(jìn)步的知識(shí);史觀(guān)與知識(shí)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)歷史事實(shí)的解喻自然要不斷的變動(dòng)?！?/p>
(4)研究者的立場(chǎng)會(huì)影響其對(duì)歷史的解釋。很多材料對(duì)同一事件的記錄存在巨大差別，而導(dǎo)致雙方記錄差異的原因，不是因?yàn)闅v史真相因年代久遠(yuǎn)而變得模糊不清，而是因?yàn)橛涗浾哒驹诓煌碾A級(jí)和時(shí)代立場(chǎng)上。
(5)置于特定的時(shí)空考察、評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象(歷史主義的方法)。歷史是不斷發(fā)展的，歷史評(píng)價(jià)也應(yīng)按照發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)與時(shí)俱進(jìn)。同一歷史現(xiàn)象，在不同的時(shí)空條件下對(duì)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的影響是不同的，因而對(duì)同一歷史現(xiàn)象與事件的評(píng)價(jià)在不同歷史時(shí)期是不一樣的。
5.史學(xué)研究的一般步驟
史學(xué)研究步驟一般包括問(wèn)題形成——史料收集——史料整理——?dú)v史解釋和評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，一是圍繞問(wèn)題收集史料，二是針對(duì)問(wèn)題解讀史料，三是根據(jù)史料論證問(wèn)題，四是依托史料重現(xiàn)和評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象等。要求學(xué)生要學(xué)會(huì)辨析史料和具備對(duì)歷史問(wèn)題的實(shí)證與想象能力，然后作出正確的判斷。
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