為了讓大家在小學(xué)階段夯實英語基礎(chǔ),養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,為了方便大家學(xué)習(xí)借鑒，下面小編精心準(zhǔn)備了閩教版六年級英語上冊電子課本教材內(nèi)容，歡迎使用學(xué)習(xí)!

閩教版六年級英語上冊電子課本教材

微信搜索關(guān)注公眾號：5068教學(xué)資料

查看完整版電子課本可微信搜索公眾號【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對話框回復(fù)【6】獲取六年級英語電子課本資源。

小學(xué)六年級英語知識點積累

一、be的用法口訣

我用am，你用are，is連著他，她，它。

單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。

變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。

變否定，更容易，be后not莫忘記。

疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。

二、時間名詞前所用介詞的速記歌

年月周前要用in，日子前面卻不行。

遇到幾號要用on，上午下午又是in。

要說某日上下午，用on換in才能行。

午夜黃昏須用at，黎明用它也不錯。

at也用在明分前，說“差”可要用上to。

說“過”只可使用past，多說多練牢牢記。

莫讓歲月空蹉跎。

三、記住f(e)結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)

妻子持刀去宰狼，小偷嚇得發(fā)了慌。

躲在架后保己命，半片樹葉遮目光。

四、巧記48個國際音標(biāo)

單元音共十二，四二六前中后。

雙元音也好背，合口集中八個整。

輔音共計二十八，八對一清又七濁，四個連對也包括。

有氣無聲清輔音，有聲無氣濁輔音，發(fā)音特點應(yīng)掌握。

五、非謂語動詞的一些特殊用法后只接不定式作賓語的一些常用特殊謂語動詞

動詞后，不定式，want，hope和wish。

agree，decide，mean，manage，promise。

expect，pretend，且說兩位算在此。

要記牢，要記住，掌握它們靠自己。

六、后接動詞不定式做賓語補足語省略不定式符號“to”的一些常用特殊動詞

一些動詞要掌握，have，let和make。

此三動詞是使役，“注意”“觀察”“聽到”see。

還有feel和watch，使用它們要仔細(xì)。

后接“賓補”略去“to”，此點千萬要牢記。

除此之外，還可以掌握“八字言”。

一感feel，二聽hear，listento。

三讓have，let，make，四看see，lookat，observe，watch。

七、后只接動名詞做賓語的一些常用特殊動詞

特殊動詞接“動名”，使用它們要記清。

“放棄”“享受”可“后悔”。

“堅持”“練習(xí)”必“完成”。

“延期”“避免”非“介意”。

掌握它們今必行。

六年級英語語法總結(jié)

關(guān)于第三人稱單數(shù)：

(1)在一個句子中，如果主語人稱既不是你，也不是我，而是另外的一個人，這時的人稱叫做第三人稱單數(shù)。

(2)在第三人稱單詞的句子中，動詞要使用第三人稱單詞形式。

(3)動詞變?yōu)榈谌朔Q單數(shù)形式，要遵循以下規(guī)則：

①一般情況下，在動詞的后面直接加s。如：

read--reads make—makes write—writes

②以字母s, x, o , sh , ch結(jié)尾的動詞，在詞尾加es。如：

do—does

wash—washes

teach—teaches

go—goes

pass—passes

③以y結(jié)尾的動詞分為兩個情況，以元音字母加y結(jié)尾的動詞，在詞尾直接加s。

如：play—plays

buy--buys

以輔音字母加y結(jié)尾的動詞，要把y變?yōu)閕，再加es.如：study--studies

④以f , fe結(jié)尾的名詞，先把f，fe變?yōu)関,再加-es.

⑤特殊變化：have--has

(4)在一個第三人稱單數(shù)的句子中，只要句子中出現(xiàn)了does或者其否定形式doesn’t.該句子中的其他動詞就要使用原形。

(5)第三人稱單數(shù)的肯定句在變?yōu)榉穸ň鋾r，在動詞的前面加doesn’t. 動詞恢復(fù)原形。如：he lives in Beijing.---he doesn’t live in Beijing.

(6) 第三人稱單數(shù)的陳述句在變?yōu)橐话阋蓡柧鋾r，用does開頭，后面的動詞也要變?yōu)樵巍Ｈ纾篽e lives in Beijing.---Does he live in Beijing?

小學(xué)六年級英語高效復(fù)習(xí)的方法

一、復(fù)習(xí)計劃的制訂

1.集體研討，初定計劃。

小學(xué)英語的知識點相對分散，而學(xué)生的年齡較小，他們不知怎樣復(fù)習(xí)，需要教師的合理指導(dǎo)。備好課是上好課的前提，制訂一份詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，為上好復(fù)習(xí)課奠定基礎(chǔ)。“三人行必有我?guī)煛?，集體研討能充分發(fā)揮集體的智慧。教師通過深入研究、相互交流和探討，統(tǒng)一復(fù)習(xí)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點。如學(xué)生?；煜囊艚蛐谓膯卧~、學(xué)生常錯的句型轉(zhuǎn)換、常見的語法知識等，起到共享資源的作用。經(jīng)過集體研討制訂的復(fù)習(xí)計劃，質(zhì)量整體提高，有著目標(biāo)更明確、內(nèi)容更詳細(xì)、知識更全面、結(jié)構(gòu)更合理等特點。

2.因材施教，改進計劃。

教學(xué)就是教與學(xué)的過程，兩者相互聯(lián)系。因此，了解和分析學(xué)生情況，以人為本，尊重個體差異，對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。根據(jù)班級的學(xué)生性格特點及班級整體認(rèn)知水平，需要對復(fù)習(xí)計劃進行適當(dāng)?shù)母倪M，并采取不同的策略。比如本班學(xué)生的整體認(rèn)知水平較高，因此在制訂復(fù)習(xí)計劃時，可將復(fù)習(xí)內(nèi)容加大點，復(fù)習(xí)節(jié)奏加快點，復(fù)習(xí)難度加深點;反之，則正好相反。若本班的學(xué)生整體偏“悶”，那在制訂復(fù)習(xí)計劃時，可針對這一特點，多設(shè)計一些游戲、兒歌等活動，鼓勵他們積極投入學(xué)習(xí)，讓他們真正品嘗到成功的樂趣。

二、復(fù)習(xí)類型的轉(zhuǎn)變

1.“趣味化”復(fù)習(xí)。

“興趣是好的老師”，情感因素對學(xué)好英語至關(guān)重要。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣就會有強烈的求知欲。教師要增強復(fù)習(xí)課的趣味性，教學(xué)主要通過各種活動，如游戲、繪畫、唱歌、兒歌、講故事等方式展開，營造良好的課堂氛圍。如在復(fù)習(xí)上海版《牛津小學(xué)英語》2A中與動物有關(guān)的知識時，老師可運用多媒體播放一段“動物世界”的小片段來激發(fā)學(xué)生的好奇心，設(shè)計快速搶答環(huán)節(jié);接著可根據(jù)動物的不同特征給出關(guān)鍵詞來進行猜謎游戲;幫助學(xué)生進一步鞏固已學(xué)知識，加深理解。“趣味化”復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)過程趣味橫生，使英語教學(xué)更具活力，學(xué)生在豐富多彩、生動有趣的活動中感知語言、習(xí)得語言。

2.“開放化”復(fù)習(xí)。

小學(xué)英語新課程理念注重學(xué)生能力的發(fā)展而不僅僅是知識的記憶?！伴_放化”復(fù)習(xí)是開展小學(xué)英語復(fù)習(xí)課的有效途徑之一。如在幫助四年級學(xué)生復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時的過程中，我摒棄了傳統(tǒng)的師生問答的方式，而是讓學(xué)生以小組為單位討論與其相關(guān)的知識點，完全放手，讓學(xué)生在“開放式”的環(huán)境中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納所學(xué)知識。后，我對學(xué)生的討論結(jié)果進行整理，將學(xué)生的口語化表達(dá)趨于規(guī)范，現(xiàn)在進行時的定義、時間狀語、現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則等知識點在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中詳細(xì)而準(zhǔn)確地展現(xiàn)在大家面前。學(xué)生在“開放性”的氛圍中得到“開放性”的啟示，樂于探究，主動參與，激發(fā)并提高了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

3.“實踐化”復(fù)習(xí)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗和知識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑，從而提高學(xué)生的語言綜合運用能力。因此，教師在復(fù)習(xí)中，要將復(fù)習(xí)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，讓學(xué)生有話可說。如在復(fù)習(xí)food的相關(guān)內(nèi)容時，我讓學(xué)生每人帶一樣喜愛的食物，在課堂上學(xué)生通過看、摸、聞、吃等實踐活動，自然而然地復(fù)習(xí)到了相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生在實踐中鞏固英語，體驗學(xué)習(xí)，開闊了知識面，成就感大大增強?！皩嵺`化”復(fù)習(xí)旨在讓學(xué)生通過體驗真正掌握知識，并能將所學(xué)知識運用到生活中去，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

4.“情感化”復(fù)習(xí)。

適時滲透情感教育，能讓少年兒童的身心得到更健康的發(fā)展，開啟小學(xué)英語的育人功能。教師只要細(xì)心觀察，充分挖掘教材的內(nèi)在道德因素，小學(xué)英語的復(fù)習(xí)課在語言教學(xué)的同時，也能巧妙地融入情感教育。如在復(fù)習(xí)母親節(jié)時，可滲透感恩教育;在復(fù)習(xí)交通燈時，可滲透安全教育;在復(fù)習(xí)職業(yè)時，可滲透愛勞動教育……學(xué)生在復(fù)習(xí)中，不僅掌握了英語知識點，而且在潛移默化中受到了思想的熏陶?！扒楦谢睆?fù)習(xí)關(guān)注的不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)英語獲得的知識和技能，同樣重視學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，同樣學(xué)會做人。

三、復(fù)習(xí)原則的把握

1.不遺漏每個要點。

要點的準(zhǔn)確把握直接影響學(xué)生的知識掌握水平。小學(xué)英語的復(fù)習(xí)要點較多，教師在找準(zhǔn)要點的同時，千萬不能遺漏，應(yīng)盡量做到周到和全面。在復(fù)習(xí)時，突出要點，將要點在形式多樣的活動中轉(zhuǎn)變成學(xué)生基本、容易接受的內(nèi)容，學(xué)生有目的性地完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)，大大提高復(fù)習(xí)效率。

2.不回避每個難點。

難點是必然存在的，也是不應(yīng)回避的。通過教師的正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生勇于面對難點，并努力克服難點，突破難點。這就要求教師把握好難點，仔細(xì)分析難點產(chǎn)生的原因，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，找準(zhǔn)切入點，對難點進行有針對性的講解，設(shè)計不同的練習(xí)，讓學(xué)生扎實訓(xùn)練，克服心理障礙，增強信心，享受克服困難并取得成功的喜悅。

3.不忽視每個細(xì)節(jié)。

細(xì)節(jié)決定成敗。教師應(yīng)時刻關(guān)注細(xì)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的需要，依據(jù)教學(xué)的原則，及時分析這些細(xì)節(jié)，運用可行的方法解決這些細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)成為英語教學(xué)中的一個亮點。教師對教學(xué)環(huán)節(jié)細(xì)致的安排，對教學(xué)問題細(xì)微的處理，往往會讓復(fù)習(xí)課在細(xì)節(jié)處顯示出它的精彩。一個關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，肯定是一位有著嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)態(tài)度的人，是教師教學(xué)能力及人格魅力的體現(xiàn)，有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生從“細(xì)節(jié)”處學(xué)到的遠(yuǎn)不止英語知識那么簡單。