高中物理教學(xué)方法與原則
高中物理教學(xué)方法與原則
新課改提出了關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生可以成為全面發(fā)展的綜合性人才。為了使學(xué)生能夠掌握物理知識(shí)，提高物理學(xué)習(xí)技能，形成科學(xué)的物理學(xué)習(xí)態(tài)度，教師要用核心素養(yǎng)來(lái)指導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
高中物理教學(xué)方法與原則
《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出教師要引導(dǎo)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高探究能力，獲取物理知識(shí)。基于此，教師要樹(shù)立正確的教學(xué)思想和教學(xué)理念，用科學(xué)的方法和教學(xué)策略來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生融入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極思考，主動(dòng)探究，善于質(zhì)疑，在潛移默化中提高能力，掌握知識(shí)。教師用科學(xué)的理念來(lái)組織課堂，會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在快樂(lè)中體驗(yàn)知識(shí)，分析知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和綜合素質(zhì)的提高。
一、物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
核心素養(yǎng)是學(xué)生接受知識(shí)過(guò)程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展的品格和能力。在物理學(xué)科中主要表現(xiàn)為物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究和科學(xué)態(tài)度和責(zé)任。教師要引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生掌握一定的物理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，提高自己學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性和積極性，形成積極的情感和態(tài)度。用核心素養(yǎng)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)使教師明確教學(xué)方向，清楚教學(xué)目標(biāo)，主動(dòng)地探究有效的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效課堂，提高物理教學(xué)質(zhì)量。核心素養(yǎng)關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和潛能的挖掘，促進(jìn)學(xué)生在探究中逐步地適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
二、培養(yǎng)物理核心素養(yǎng)的意義
用核心素養(yǎng)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)的探究會(huì)促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、技能和態(tài)度等方面的綜合提高，使學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。教師用科學(xué)的理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的產(chǎn)生，在課堂上積極參與，通過(guò)自己的探究收獲知識(shí)，提高能力。學(xué)生親歷了學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)步驟，會(huì)從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，理解物理知識(shí)的內(nèi)涵和本質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行發(fā)散思維和邏輯判斷，會(huì)學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題。學(xué)生的思維活躍了會(huì)促進(jìn)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，在探究中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的掌握，能力的提高和科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的形成。學(xué)生形成了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，就會(huì)在課堂上充分地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，認(rèn)真分析知識(shí)規(guī)律，探究有效的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)能力的提高，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
三、高中物理教學(xué)方法
1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣
為了使學(xué)生可以形成物理觀念，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)思維，教師可以通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂探究中。教師用物理現(xiàn)象或者是物理常識(shí)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)物理世界，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，進(jìn)而積極思考，理解知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)《感應(yīng)電流》的時(shí)候，教師可以給學(xué)生講授楞次的故事，向?qū)W生介紹他是德國(guó)科學(xué)家，通過(guò)自己不斷地努力和反復(fù)地實(shí)驗(yàn)，發(fā)表了確定感應(yīng)電流方向的楞次定律。在學(xué)習(xí)《力的分解》時(shí)，教師就可以用一根細(xì)繩系住一個(gè)鐵塊，之后再分別用一根線和兩根線去提起這個(gè)鐵塊，鼓勵(lì)學(xué)生思考一根線和兩根線去提取鐵塊有什么不同?動(dòng)手的操作情景會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生積極思考。故事和操作的形式是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事、動(dòng)手操作的方式來(lái)產(chǎn)生物理學(xué)習(xí)的好奇心，同時(shí)也會(huì)對(duì)物理學(xué)家對(duì)知識(shí)探究的執(zhí)著之情所感動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生主動(dòng)探究和積極思考的欲望。
2.聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用
美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：原理和態(tài)度的遷移是教育過(guò)程的核心。在高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要積極地通過(guò)生活中的實(shí)際物理現(xiàn)象和物理知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，達(dá)到對(duì)知識(shí)的內(nèi)化和理解。生活中物理知識(shí)的靈活應(yīng)用，會(huì)啟迪學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)進(jìn)行遷移，抓住知識(shí)間的聯(lián)系，悟出物理本質(zhì)和規(guī)律。例如在學(xué)習(xí)《力學(xué)知識(shí)》的時(shí)候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生思考：磨菜刀的時(shí)候，為什么要不斷澆水?通過(guò)對(duì)知識(shí)的分析，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到磨刀石和菜刀摩擦?xí)a(chǎn)生熱，使刀的內(nèi)能增加，溫度升高，導(dǎo)致刀口硬度變小，這樣對(duì)刀是不利的。澆水利用了熱傳遞使菜刀內(nèi)能減小，溫度降低。在學(xué)習(xí)《熱學(xué)知識(shí)》時(shí)，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生思考炒瘦肉的時(shí)候，為什么要在肉片的外面裹一層淀粉，這樣做的目的是什么?學(xué)生通過(guò)對(duì)熱學(xué)知識(shí)分析后，會(huì)認(rèn)識(shí)到將肉片直接放入油鍋中爆炒，會(huì)導(dǎo)致瘦肉中的水分蒸發(fā)，影響口感，吃起來(lái)比較硬。而裹上了一層淀粉則會(huì)保護(hù)肉內(nèi)的水分，使它不會(huì)蒸發(fā)，從而使肉吃起來(lái)軟嫩、可口。學(xué)生將物理知識(shí)與生活中的現(xiàn)象或者是實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)和實(shí)踐意義，進(jìn)而使學(xué)生渴望更深入地探求，發(fā)展學(xué)生的能力。
3.自主探究，體驗(yàn)內(nèi)化知識(shí)
新課改倡導(dǎo)教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、主動(dòng)探索的方式來(lái)獲得知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的理解能力和思維能力，從多方面來(lái)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師在高中物理教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的需要，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的探究機(jī)會(huì)，使學(xué)生在思考中獲得知識(shí)，在體驗(yàn)中感悟知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提高。例如在學(xué)習(xí)《磁場(chǎng)》的時(shí)候，為了使學(xué)生可以明確物體運(yùn)動(dòng)方向的判斷方法，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，分析安培力作用下通電導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向的判斷方法和策略有哪些?通過(guò)學(xué)生的自主探究和分析學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到可以采用電流元法，也就是把整段電流等效為多段直線電流元，先用左手定則判斷出每小段電流元所受安培力的方向，從而判斷出整段電流所受合力方向，最后確定運(yùn)動(dòng)方向。還可以采用特殊位置法、等效法或者是利用結(jié)論法等不同的方法進(jìn)行分析和判斷。學(xué)生在探究中會(huì)不斷地進(jìn)行總結(jié)和歸納，形成自己的認(rèn)識(shí)和理解，將知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)靈活應(yīng)用。學(xué)生自己的探究才能夠真正地理解知識(shí)，明確知識(shí)，進(jìn)而在應(yīng)用的時(shí)候?qū)崿F(xiàn)對(duì)知識(shí)的靈活遷移和應(yīng)用。
4.實(shí)驗(yàn)探究，積極參與動(dòng)手
實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生參與課堂的一種有效方法。教師組織學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)方法，嘗試探索，會(huì)促進(jìn)學(xué)生成為課堂的主人和學(xué)習(xí)的主體，在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。例如在學(xué)習(xí)《串聯(lián)和并聯(lián)電路》的時(shí)候，教師要給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的舞臺(tái)，使學(xué)生可以通過(guò)自己的動(dòng)手操作來(lái)理解物理知識(shí)，探究物理現(xiàn)象，進(jìn)而通過(guò)自己的實(shí)踐和參與來(lái)理解知識(shí)，提高動(dòng)手能力。只有學(xué)生從頭到尾經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生的創(chuàng)造性才能夠得到開(kāi)發(fā)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中首先會(huì)通過(guò)繪制電路圖的方式來(lái)探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接方式，之后會(huì)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)需要的器材，通過(guò)自己思考的方式來(lái)探究實(shí)驗(yàn)步驟和操作方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力的提高。當(dāng)連接好電路后，學(xué)生通過(guò)實(shí)際測(cè)量和觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，串聯(lián)電路中的各處電流都是相等的，總電壓等于各部分電路的電壓之和，總電阻等于各個(gè)電阻之和，電壓的分配與電阻成正比，功率的分配與電阻成正比。而相比之下，學(xué)生也會(huì)發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路的各支路兩端電壓相等，干路電流等于各支路電流之和，總電阻的倒數(shù)等于各分電阻的倒數(shù)之和，電流的分配與電阻成反比，功率的分配與電阻成反比。學(xué)生得到這樣的結(jié)論是通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐觀察到，總結(jié)到的，會(huì)使學(xué)生從深遠(yuǎn)意義上理解知識(shí)，明確知識(shí)的來(lái)龍去脈，進(jìn)而使學(xué)生可以理解知識(shí)的本質(zhì)，體會(huì)到知識(shí)的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。教師要多給學(xué)生提供參與課堂和動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生可以在探究中提高能力，在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提高。
總之，教師采用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散和能力的提高，促進(jìn)學(xué)生融入到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。教師的指導(dǎo)恰到好處會(huì)使成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主探究的誘因，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在思考和探究中掌握知識(shí)，提高能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
如何學(xué)好中學(xué)物理
一、善于觀察，于觀察的過(guò)程中學(xué)習(xí)物理。
物理學(xué)是研究自然界中的科學(xué)。這些現(xiàn)象包括力現(xiàn)象，聲音現(xiàn)象，熱現(xiàn)象，電和磁現(xiàn)象，，原子和的運(yùn)動(dòng)變化等現(xiàn)象。學(xué)習(xí)物理就要要研究這些現(xiàn)象，找出他們的規(guī)律，了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，讓同學(xué)們知道和掌握，以更好地為生產(chǎn)和生活服務(wù)。我們知道，我們周?chē)氖澜缇褪怯晌镔|(zhì)構(gòu)成的，許多生產(chǎn)和生活現(xiàn)象都是，要學(xué)好物理，就要認(rèn)真觀察周?chē)嬖诘母鞣N。
1、觀察首先要廣泛，全面。物理學(xué)得比較好的同學(xué)，大多是勤于觀察，善于觀察的。因?yàn)檫@些同學(xué)興趣廣泛，求知欲強(qiáng)，眼界開(kāi)闊，見(jiàn)多識(shí)廣，具有很強(qiáng)的好奇心。當(dāng)他們學(xué)習(xí)物理時(shí)，他們傾向于有較強(qiáng)的物理對(duì)象意識(shí)，更廣泛的思維，更容易掌握物理現(xiàn)象和物理過(guò)程，進(jìn)而進(jìn)行正確的分析。比如，看到彩虹，不只是好奇她五顏六色的顏色，還要注意觀察多少種顏色呢?你為什么有這些顏色?這些顏色是如何排列的?為什么要這樣安排?打開(kāi)收音機(jī)，不只是聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，還要看里面的元素?這些元件是怎樣組和的?為什么你能通過(guò)這些組件聽(tīng)到無(wú)線電廣播?電臺(tái)廣播是如何發(fā)送的......勤于觀察，善于提出問(wèn)題必將使自己對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，推動(dòng)自己去看書(shū)，去研究，去探索。這樣一個(gè)目標(biāo),將消除恐懼的物理,物理真正感興趣。
2、觀察應(yīng)針對(duì)性。在廣泛觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)該重視觀察與學(xué)習(xí)知識(shí)有關(guān)的物理現(xiàn)象。例如：初中學(xué)習(xí)了 quot;壓強(qiáng) quot;這個(gè)物理概念，我們就要注意觀察物體間相互作用時(shí)產(chǎn)生的壓強(qiáng)與作用力和受力面積的關(guān)系。象載重的;載重汽車(chē)的后輪變成四個(gè);刀磨快了才好切東西;以及釘、縫衣服、在沙地上行走等等。都應(yīng)該注意這些**?，F(xiàn)象，并能將這些現(xiàn)象與"壓強(qiáng)"這一概聯(lián)系起來(lái)。隨著時(shí)間的推移，大腦一定積累了大量的物理現(xiàn)象和相關(guān)的物理知識(shí)。
3、觀察還必須目的明確。俗說(shuō) quot;外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道 quot;，對(duì)于看到的現(xiàn)象，不應(yīng)專注它的好看與新奇，而是應(yīng)當(dāng)找出這些現(xiàn)象后所隱藏的物理原因、物理規(guī)律。例如：型的圓錐沿V形軌道向上滾。不應(yīng)混淆其表面現(xiàn)象，斜軌下端的滾筒不會(huì)自動(dòng)卷起。只要我們知道滾卷起,重心下降,滾子艱苦的真相將立即理解。另外，看到硬幣浮在水面上，應(yīng)該與液體的聯(lián)系起來(lái);看到上五顏六色的花紋，應(yīng)該與廣的干涉聯(lián)系起來(lái)......，只有這樣，我們觀察的目的才算達(dá)到了。
4、我們千萬(wàn)要忌諱對(duì)周?chē)囊恍┈F(xiàn)象漠不關(guān)心，不觀察，不思考，這對(duì)學(xué)習(xí)物理是不利的。事實(shí)上，物理學(xué)的許多發(fā)現(xiàn)和偉大發(fā)明都是建立在觀察之上的。大家都比較熟悉的，著名的物理學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)，就是建立在仔細(xì)觀察蘋(píng)果落地這一現(xiàn)象的基礎(chǔ)上的。瓦特在開(kāi)水的時(shí)候，觀察到蒸汽的力量把蓋子打開(kāi)了，發(fā)明了蒸汽機(jī)等等。過(guò)去，一些學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，常常感到物理越來(lái)越難，這與他們長(zhǎng)期困在書(shū)本里，忽視觀察周?chē)纳詈同F(xiàn)象，對(duì)什么都漠不關(guān)心有關(guān)。
二、要重視實(shí)驗(yàn)，勤于實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上掌握物理規(guī)律。
同時(shí)物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。許多物理規(guī)律都是從模擬的實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的。更多的實(shí)驗(yàn)可以幫助我們形成正確的觀念，提高分析和解決問(wèn)題的能力，加深對(duì)物理規(guī)律的理解。宋代詩(shī)人陸游曾說(shuō)： quot;紙上得來(lái)終覺(jué)淺覺(jué)，絕知此事要躬行?！八f(shuō)，要獲得知識(shí)，僅靠書(shū)本上的知識(shí)不夠的，還必須我們親身實(shí)踐，把知與行、腦與手結(jié)合起來(lái)。這樣，我考試的時(shí)候就快了，不象別人，到了考試的時(shí)候又去忙著推導(dǎo)。
要即錯(cuò)即問(wèn)，多與老師、同學(xué)討論問(wèn)題，不要害羞。
復(fù)習(xí)要一遍一遍地反復(fù)復(fù)習(xí)。
對(duì)于參考書(shū)，成績(jī)不是太好的同學(xué)，買(mǎi)的時(shí)候要找那些有解析、總結(jié)歸納比較好的書(shū)，而非是那種單純給出答案的書(shū)。
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