2023小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)各單元知識(shí)要點(diǎn)梳理

知識(shí)點(diǎn)就是“讓別人看完能理解”或者“通過(guò)練習(xí)我能掌握”的內(nèi)容。那小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)各單元知識(shí)要點(diǎn)有哪些？為了大家學(xué)習(xí)借鑒，下面小編給大家整理了小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)各單元知識(shí)要點(diǎn)梳理相關(guān)內(nèi)容。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)各單元知識(shí)要點(diǎn)梳理

人教版一年級(jí)上冊(cè)第一單元知識(shí)要點(diǎn)

1. 數(shù)一數(shù)

點(diǎn)數(shù)法：數(shù)數(shù)時(shí)，要按一定的順序來(lái)數(shù)，從1開(kāi)始，數(shù)到最后一個(gè)事物所對(duì)應(yīng)的是幾，即最后數(shù)到幾，事物的總數(shù)就是幾。

數(shù)圖中物體的數(shù)量時(shí)，要按一定的順序來(lái)數(shù)，比如可以按從上到下，從左到右，從遠(yuǎn)到近等順序來(lái)數(shù)數(shù)。

各種事物的數(shù)量都可以用一個(gè)數(shù)表示。比如1面紅旗，2本書(shū)，3塊面包等。但有時(shí)數(shù)字也可以表示多個(gè)數(shù)量的同一種事物分成的幾類(lèi)或幾個(gè)整體。比如1群大雁，4個(gè)小組的學(xué)生，3袋糖果等。

2. 比多少

同樣多：兩種事物一一對(duì)應(yīng)后都沒(méi)有剩余，就說(shuō)這兩種事物的數(shù)量同樣多。

比多少：兩種事物一一對(duì)應(yīng)后，如果一種事物有剩余，那么有剩余的那種事物就多，沒(méi)有剩余的那種事物就少。

描述物體多或少時(shí)，不能只說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少，應(yīng)該說(shuō)“誰(shuí)比誰(shuí)多”或“誰(shuí)比誰(shuí)少”。

人教版一年級(jí)上冊(cè)第二單元知識(shí)要點(diǎn)

1. 認(rèn)識(shí)上、下

上是指位置在高處的，與下相對(duì);下是指位置在低處的，與上相對(duì)。

2. 判斷上、下位置關(guān)系的方法：首先確定參照物，再確定所描述的物體是在參照物的上面，還是在參照物的下面。

上、下是兩個(gè)具有相對(duì)關(guān)系的方位，兩者相互依存，不能單獨(dú)存在。不能單獨(dú)說(shuō)某物體在上面或下面，應(yīng)說(shuō)某物體在另一物體的上面或下面。

3. 認(rèn)識(shí)前、后

一般面對(duì)的方向是前，背對(duì)的方向是后。

4. 判斷前、后位置關(guān)系的方法：

以參照物為標(biāo)準(zhǔn)，參照物面向的方向是前，背對(duì)的方向是后。

前、后是兩個(gè)具有相對(duì)關(guān)系的方位，兩者相互依存，不能單獨(dú)存在。不能單獨(dú)說(shuō)某物體在前面或后面，應(yīng)說(shuō)某物體在另一物體的前面或后面。

同一物體相對(duì)于不同的參照物，上、下、前、后的位置關(guān)系會(huì)發(fā)生變化。因此，確定兩個(gè)以上物體的上、下、前、后位置關(guān)系時(shí)，要找準(zhǔn)參照物，選擇的參照物不同，相對(duì)的上、下、前、后位置關(guān)系會(huì)發(fā)生變化。

5. 認(rèn)識(shí)左、右

左手所在的一邊是左邊，右手所在的一邊是右邊。

要點(diǎn)提示：

(1)在確定左右時(shí)，一般以觀察者的左右為準(zhǔn)，當(dāng)觀察者身體方向發(fā)生變化時(shí)，左邊和右邊也發(fā)生相應(yīng)的變化。但始終和左手、右手所在的一邊保持一致。

(2)要確定圖中人物的左、右位置關(guān)系，可以把自己假設(shè)為圖中人物來(lái)判斷。

人教版一年級(jí)上冊(cè)第三單元知識(shí)要點(diǎn)

1. 1~5的認(rèn)識(shí)

(1)含義：每個(gè)數(shù)都可以用來(lái)表示事物的數(shù)量。

(2)數(shù)序：(從前往后)1,2,3,4,5

(3)寫(xiě)法：根據(jù)每個(gè)數(shù)的形狀，在田字格中工整地書(shū)寫(xiě)

2. 比較大小

當(dāng)兩個(gè)數(shù)相等時(shí)，用“=”連接;當(dāng)兩個(gè)數(shù)不相等時(shí)，用“<”或“>”連接。

3. 第幾

(1)含義：表示事物的排列順序。

(2)確定第幾的方法：先確定數(shù)數(shù)的方向，然后從1開(kāi)始點(diǎn)數(shù)，數(shù)到幾，這個(gè)事物的順序就是“第幾”。

4. 2~5的分分合合

5. 1~5的加減法

(1)加法的意義：把兩部分合在一起，求一共有多少。

(2)減法的意義：從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分。

(3)計(jì)算：利用數(shù)的分與合進(jìn)行計(jì)算。

6. 0的認(rèn)識(shí)與加減法

(1)0的意義：0不僅可以表示一個(gè)也沒(méi)有，還可以表示起點(diǎn)。

(2)有關(guān)0的加減法：任何數(shù)加0都得這個(gè)數(shù);

任何數(shù)減0都得這個(gè)數(shù);

相同的兩個(gè)數(shù)相減等于0。

人教版一年級(jí)上冊(cè)第四單元知識(shí)要點(diǎn)

1. 長(zhǎng)方體的特征：長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有6個(gè)平平的面。

2. 正方體的特征：四四方方的，有6個(gè)平平的面，每個(gè)面的大小都一樣。

3. 圓柱的特征：直直的，上下一樣粗，兩端是兩個(gè)大小一樣的、圓圓的、平平的圓面。把圓柱橫放在桌子上能滾動(dòng)，立在桌子上就不能滾動(dòng)。

4. 球的特征：圓圓的，表面是曲面。把球放在桌子上能向任意方向滾動(dòng)。

5. 立體圖形的拼組

(1)用長(zhǎng)方體或正方體可以拼組成不同的立體圖形。

(2)用小的圓柱可以拼組成更大的圓柱。

人教版一年級(jí)上冊(cè)第五單元知識(shí)要點(diǎn)

一、6—10的認(rèn)識(shí)：

1、數(shù)數(shù)：根據(jù)物體的個(gè)數(shù)，可以用6—10各數(shù)來(lái)表示。數(shù)數(shù)時(shí)，從前往后數(shù)也就是從小往大數(shù)。

2、10以?xún)?nèi)數(shù)的順序：

(1)從前往后數(shù)：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

(2)從后往前數(shù)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

3、比較大?。喊凑諗?shù)的順序，后面的數(shù)總是比前面的數(shù)大。

4、序數(shù)含義：用來(lái)表示物體的次序，即第幾個(gè)。

5、數(shù)的組成：一個(gè)數(shù)(0、1除外)可以由兩個(gè)比它小的數(shù)組成。如：10由9和1組成。

記憶數(shù)的組成時(shí)，可由一組數(shù)想到調(diào)換位置的另一組。

二、6—10的加減法

1、10以?xún)?nèi)加減法的計(jì)算方法：根據(jù)數(shù)的組成來(lái)計(jì)算。

2、一圖四式：根據(jù)一副圖的思考角度不同，可寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式。

3、“大括號(hào)”下面有問(wèn)號(hào)是求把兩部分合在一起，用加法計(jì)算?！按罄ㄌ?hào) ”上面的一側(cè)有問(wèn)號(hào)是求從總數(shù)中去掉一部分，還剩多少，用減法計(jì)算。

三、連加連減

1、連加的計(jì)算方法：計(jì)算連加時(shí)，按從左到右的順序進(jìn)行，先算前兩個(gè)數(shù)的和，再與第三個(gè)數(shù)相加。

2、連減的計(jì)算方法：計(jì)算連減時(shí)，按從左到右的順序進(jìn)行，先算前兩個(gè)數(shù)的差，再用所得的數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。

四、加減混合

加減混合的計(jì)算方法：計(jì)算時(shí)，按從左到右的順序進(jìn)行，先把前兩個(gè)數(shù)相加(或相減)，再用得數(shù)與第三個(gè)數(shù)相減(或相加)。

人教版一年級(jí)上冊(cè)第六單元知識(shí)要點(diǎn)

1、數(shù)數(shù)：根據(jù)物體的個(gè)數(shù)，可以用11—20各數(shù)來(lái)表示。

2、數(shù)的順序：11—20各數(shù)的順序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、

3、比較大?。嚎梢愿鶕?jù)數(shù)的順序比較，后面的數(shù)總比前面的數(shù)大，或者利用數(shù)的組成進(jìn)行比較。

4、11—20各數(shù)的組成：都是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，20由2個(gè)十組成的。如：1個(gè)十和5個(gè)一組成15。

5、數(shù)位：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。

6、11—20各數(shù)的讀法：從高位讀起，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。20的讀法，20讀作：二十。

7、寫(xiě)數(shù)：寫(xiě)數(shù)時(shí)，對(duì)照數(shù)位寫(xiě)，有1個(gè)十就在十位上寫(xiě)1，有2個(gè)十就在十位上寫(xiě)2.有幾個(gè)一，就在個(gè)位上寫(xiě)幾，個(gè)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。

8、十加幾、十幾加幾與相應(yīng)的減法

(1)、10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法：10加幾得十幾，十幾減幾得十，十幾減十得幾。

如：10+5=15 17-7=10 18-10=8

(2)、十幾加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法：計(jì)算十幾加幾和相應(yīng)的減法時(shí)，可以利用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算，也可以把個(gè)位上的數(shù)相加或相減，再加整十?dāng)?shù)。

(3)、加減法的各部分名稱(chēng)：

在加法算式中，加號(hào)前面和后面的數(shù)叫加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫和。

在減法算式中，減號(hào)前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫差。

9、解決問(wèn)題

求兩個(gè)數(shù)之間有幾個(gè)數(shù)，可以用數(shù)數(shù)法，也可以用畫(huà)圖法。還可以用計(jì)算法(用大數(shù)減小數(shù)再減1的方法來(lái)計(jì)算)。

人教版一年級(jí)上冊(cè)第七單元知識(shí)要點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)鐘面

鐘面：鐘面上有12個(gè)數(shù)，有時(shí)針和分針。

分針：鐘面上又細(xì)又長(zhǎng)的指針叫分針。

時(shí)針：鐘面上又粗又短的指針叫時(shí)針。

2、鐘表的種類(lèi)：日常生活中的鐘表一般分兩種，一種：掛鐘，鐘面上有12個(gè)數(shù)，分針和時(shí)針。另一種：電子表，表面上有兩個(gè)點(diǎn)“：”，“：”的左邊和右邊都有數(shù)。

3、認(rèn)識(shí)整時(shí)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí);電子表上，“：”的右邊是“00”時(shí)表示整時(shí)，“：”的左邊是幾就是幾時(shí)。

4、整時(shí)的寫(xiě)法：整時(shí)的寫(xiě)法有兩種：寫(xiě)成幾時(shí)或電子表數(shù)字的形式。如：8時(shí)或8:00

人教版一年級(jí)上冊(cè)第八單元知識(shí)要點(diǎn)

1、9加幾計(jì)算方法：計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，可以采用“點(diǎn)數(shù)”“接著數(shù)”“湊十法”等方法進(jìn)行計(jì)算，其中“湊十法”比較簡(jiǎn)便。

利用“湊十法”計(jì)算9加幾時(shí)，把9湊成10需要1，就把較小數(shù)拆成1和幾，10加幾就得十幾。

2、8、7、6加幾的計(jì)算方法：(1)點(diǎn)數(shù);(2)接著數(shù);(3)湊十法?？梢浴安鸫髷?shù)、湊小數(shù)”，也可以“拆小數(shù)、湊大數(shù)”。

3、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法：(1)“拆大數(shù)、湊小數(shù)”。(2)“拆小數(shù)、湊大數(shù)”。

4、解決問(wèn)題

(1)解決問(wèn)題時(shí)，可以從不同的角度觀察、分析、從而找到不同的解題方法。

(2)求總數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，用加法計(jì)算。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)填空練習(xí)題

(1)吃飯時(shí)，我們通常用()手端碗，()手拿筷子。

(2)寫(xiě)字時(shí)，我們通常用()手拿筆。

(3)走路時(shí)，我們要靠()側(cè)行走。

(4)上課發(fā)言應(yīng)舉()手，走路時(shí)應(yīng)先邁()腳。

(5)10前面有()個(gè)數(shù)，6再往后數(shù)的三個(gè)數(shù)是()、()、()，6往前數(shù)兩個(gè)數(shù)是()、()。

(6)1個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是()。

(7)2個(gè)十組成的數(shù)是()。

(8)比14多1的數(shù)是()，比14少1的數(shù)是()。

(9)與17相鄰的兩個(gè)數(shù)分別是()和()。

(10)16里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

(11)1個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是();1個(gè)十和()個(gè)一合起來(lái)是()。

(12)和18相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和()。

(13)16比10多()。8比14少()。

(14)12前面一個(gè)數(shù)是()，后面一個(gè)數(shù)是()。

(15)14里面有()個(gè)一和()個(gè)十。

(16)9個(gè)一和1個(gè)十合起來(lái)是()。

(17)10前面一個(gè)數(shù)是()，后面一個(gè)數(shù)是()。

(18)20里面有()個(gè)十。

(19)我比17小，比15大，我是()。

(20)我在14和12之間，我是()。

(21)13的個(gè)位上是()，十位上是()。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課后練習(xí)題

一、在○里填上“>”、“<”或“=”。

8+5○14　　14-4○10　　7+8○8+7

5+9○6+7　　9○4+6　　10○10-2

二、在○里填上“+”或“-”。

3○6=9　　8○5=3　　12○2=10

10○4=14　　18○10=8　　7○7=0

10○9=19　　6○6=12　　5○4=9

7○2=5　　7○9=16　　9○1=8

三、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

9+2=　　8+3=　　7+4=

6+7=　　7+5=　　4+6=

9+8=　　6+5=　　5+4=

10-3=　　9-8=　　7-6=

8-5=　　9-9=　　6+6=

10+5=　　6+8=　　15-10=

13+2=　　4+10=　　17-7=

4+9=　　10-9=　　9-7=

3+1+4=　　9-7-1=　　7+0+1=

2+7-3=　　10-6+5=　　9+9-10=

8-4+3=　　8-6+7=　　10-9+6=

5+8-3=　　6+6-2=　　7-7+5=