班級(jí)管理藝術(shù)：一分鐘內(nèi)全班調(diào)動(dòng)完座位

　　我從南方歸來(lái)，一下火車就徑直來(lái)到學(xué)校。副校長(zhǎng)告訴我，外省市近百位聽(tīng)課老師不約而同地到校了，新疆有8位同志等了一周不見(jiàn)你回來(lái)，已返回了?，F(xiàn)在還有80多人在班級(jí)看你們班學(xué)生活動(dòng)，你回來(lái)了，正好上課。

　　第二節(jié)課，我走進(jìn)教室，學(xué)生見(jiàn)我歸來(lái)，極高興，極活躍。“上課!”同學(xué)們?nèi)w起立。“同學(xué)們好!”“老師好!”

　　我正要講課，下面呼啦啦動(dòng)了起來(lái)，幾名同學(xué)搬著桌椅，把我擠靠在一邊。我剛開(kāi)始還不知怎么回事，見(jiàn)同學(xué)搬桌椅出教室到走廊了，才恍然大悟：今天是星期一，按班規(guī)班法，每周一語(yǔ)文課第一個(gè)節(jié)目就是換座。我們班是以法治班，到這段時(shí)間就做這件事，老師忘了，大家忘不了。同學(xué)們依法辦事，用不著老師說(shuō)換座還是不換座。

　　換座完畢，值日班長(zhǎng)宣布：“今天換座用了55秒，正常。”

　　原來(lái)?yè)Q座位可沒(méi)這么快。

　　13年前，我們班同學(xué)的座位便每個(gè)星期換一次。

　　靠南邊的兩行，16名同學(xué)串到北面去，其余八組64名同學(xué)依次往南串動(dòng)兩行。剛開(kāi)始，只是人和書(shū)包作業(yè)本等用品串動(dòng)，換一次時(shí)間不長(zhǎng)，三五分鐘就完成了。

　　后來(lái)，按班級(jí)規(guī)定每人承包自己的桌椅，負(fù)責(zé)保管、搞衛(wèi)生等，這樣換座時(shí)，每個(gè)人必須連同自己的桌椅一起換。從南到北大調(diào)動(dòng)，搬著桌椅，教室人又多，你擠我，我又塞住了他，顯得秩序混亂，又很耽誤時(shí)間。那時(shí)每星期換一次座，拖拖拉拉要20來(lái)分鐘，同學(xué)們都覺(jué)得太浪費(fèi)了。

　　大家覺(jué)得這件事也該計(jì)劃一下，制訂一個(gè)程序，以提高效率。

　　經(jīng)過(guò)討論，制訂了如下的程序：

　　第二節(jié)語(yǔ)文課，上課后即開(kāi)始換座，由值日班長(zhǎng)宣布換座開(kāi)始。

　　雙人桌由一人搬桌，一人搬兩張椅子;單人桌則椅子放在桌子上都由自己搬。

　　南面兩行同學(xué)最先行動(dòng)。第一桌兩人通過(guò)前面講臺(tái)搬桌椅出教室，到走廊外面走5米停下(倘走4米，后出來(lái)的同學(xué)擠不下，走6米則多走兩步，浪費(fèi)時(shí)間)，第二至第八座的同學(xué)一個(gè)緊跟著一個(gè)依次而出，最后出來(lái)的第八座兩名同學(xué)桌椅恰好擺在北面兩行第一座的前面。

　　這時(shí)南面兩行已成為空地，北面的同學(xué)趁空而入，集體迅速向南平移兩行，平移的結(jié)果使北面兩行又成為空地。

　　原南行現(xiàn)正在走廊的同學(xué)，又由第八座開(kāi)始趁北行的“空”而入。

　　當(dāng)原南行第一座的同學(xué)在北行第一座落座的時(shí)候，全班換座完畢。從開(kāi)始到結(jié)束，正常情況下，55秒鐘便可以了。我1984年下半年教過(guò)一個(gè)有92名學(xué)生的班級(jí)，那時(shí)班級(jí)內(nèi)還生爐子，交通不便，即使如此，我們?nèi)鄵Q一次座也才用了58秒。當(dāng)然，學(xué)生們需要一個(gè)從熟悉到熟練掌握換座程序的過(guò)程。

　　也有時(shí)，換完座，值日班長(zhǎng)宣布，換座用了1分零10秒，這就要查找原因。班法規(guī)定，換座在1分鐘內(nèi)完成，超過(guò)10秒，便是事故。

　　事故也容易找到，有同學(xué)立即起來(lái)承擔(dān)責(zé)任：“是我搬桌不慎，將文具盒掉在地上，彎腰一撿散亂的文具，便阻礙了整個(gè)集體的活動(dòng)，使全班同學(xué)每人為我浪費(fèi)了10秒鐘。”

　　制訂具體的換座程序，不僅節(jié)省了時(shí)間，也使同學(xué)們感到換座是既緊張又有趣的一件事。更重要的，是在這種緊張、有趣的做實(shí)事的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生個(gè)人與他人與集體密切協(xié)作的品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的效率感。

　　【本文作者：魏書(shū)生】