編者按：兒童語言學習會根據自己成長環(huán)境產生不同的口音，那么兒童英語教育是怎么樣的呢?下面我們來看看作者的教育感悟吧!

　　“深奧語言與簡單語言對于兒童來說沒有難易之分。所有兒童都不會覺得學習母語是一件困難的事，這種語言的機制把語言看做一個簡單的整體，不管它是艱深還是簡單。”

　　“兒童學習語言的心里機制是在大腦完全無意識的狀態(tài)下開始。發(fā)展完之后就成為了大腦的一部分。”

　　——瑪利亞·蒙臺梭利

　　學英語(非母語)的過程是否也和這個過程相似?我從學齡前兒童學習英語的過程中看到了這個現象。他們學英語的狀態(tài)是一個“吸收”的過程。我的肉眼看不到，但能感覺到。

　　當我開始教他們唱歌，做游戲時，他們都全神貫注地看著我的臉，眼睛一眨不眨，無論聽懂與否，他們都非常愿意嘗試。他們不介意自己犯錯，遇到喜歡的游戲，會要求再玩幾次。

　　當兒童大一些的時候，比如一年級的學生。一個孩子聽不懂了，他的臉上會有茫然、著急、緊張這些不同的表情。似乎卡在了哪里，他會用漢語說“我聽不懂”。而學齡前的兒童則是一遍又一遍用漢語跟我確認“你是不是這個意思?”或者，他們并不介意自己是否真的理解了老師的含義，他們會按照自己的理解方式去玩游戲，有些兒童會安靜地坐在那里看別人游戲。

　　兒童時期學習英語和成人時期學習英語到底有什么不同呢?如果，兒童用六年時間學到的英語，成人只用一年甚至更短的時間就能學完，為什么不推遲學習語言的時間呢?

　　“到6-7個月大的時候，嬰兒大概已經學會識別40個音位，或基本語音，而且能夠調整自己以適應不同說話者發(fā)音時的細微差異。

　　“到10-12個月的時候，嬰兒逐漸對不經常聽到的語音失去敏感性。比如日本嬰兒不再對‘ra’和‘la’”做出區(qū)分，因為在日語中不存在這種區(qū)分。盡管感知非母語聲音的能力沒有完全消失…”

　　——《孩子的世界》

　　結合自身教學經驗，的確有這個現象。教成人發(fā)音和兒童發(fā)音時，成人會把自己說母語的音遷移到英語上。比如說英語中的”eat”, “pig”這兩個詞時，會將母語中“立”、“陛”這些詞中“i”的發(fā)音進行遷移。

　　我自己身上也存在這個現象。有一次跟一個外國朋友聊天說到”I slipped on the stairs.” (我在樓梯上滑到了)朋友愣了幾秒，我就把單詞拼給他聽。他恍然大悟說我以為你說的是“ sleep”。(slip意指滑到，sleep意指睡覺)

　　學齡前的兒童、一年級的兒童、二年級的兒童學習發(fā)音時，他們都注視著我的臉，注意著我的嘴部的變化。他們學習發(fā)音很快，眼神是全神貫注的。

　　成人學習英語時，在練習發(fā)音的過程中，他們能夠聽出對同一個字母發(fā)音的不同的嘴部變化帶來的不同發(fā)音結果，自己開口說時常常是將說母語中有著類似發(fā)音的音帶出來了。即使他們知道這個音的嘴部變化是什么，自己練習時會覺得很不習慣，“別扭”。

　　龍飛虎( 英文名：ChrisLonsdale)在TED上做過一個演講，叫做“如何在六個月學會一門外語”。他說“學習語言本身不僅僅是獲取大量的知識，在很多方面，更多的是生理的訓練…在你的臉上有43塊肌肉，你必須協調好這些肌肉來發(fā)生，讓別人明白你的話……學發(fā)音是一樣的，如果你的發(fā)音在學心的語言的時候，你的發(fā)音練得對的時候，面部會酸疼，記憶都是一個生理過程…大腦的神經細胞要伸出去，它要成長，跟其他的神經細胞做連接。”

　　許多孩子剛開始學英語口語時，會出現這種生理記憶現象，比如說到“good”“that”這些單詞時，有濃重的尾音。當他們反復聽原版音頻時，這種濃重的尾音現象很快就消失了。他們天然擅長模仿。成人學習發(fā)音時，遇到和母語發(fā)音方式有細微差別的音，她們的嘴部肌肉確實會有酸痛的現象存在。

　　作者|李萍

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