編者按：上了大學(xué)以后，我們可能沒有像高中那樣有人會(huì)督促你學(xué)英語。所以，自主學(xué)習(xí)顯得重中之重，那么如何快速背單詞呢?

　　如何迅速背誦詞匯書

　　這應(yīng)該也是大家最關(guān)心的問題之一，我們?cè)谶@里的關(guān)注點(diǎn)只有一個(gè)字“快”!適合的族群：具備自然拼讀能力，且具備高中3500詞匯量的學(xué)習(xí)者(自然拼讀的定義是能夠看到單詞，不需借助音標(biāo)，大致讀出來)

　　想要效率高，我們就不能單純使用一種方法，需要多管齊下

　　之前在期末如何科學(xué)進(jìn)行考前突擊?中，我介紹過一些突擊記憶的方法，在本篇文章中，我們先溫習(xí)一遍，再補(bǔ)充一些新技巧哈～

　　1 建立聯(lián)想

　　把詞匯聯(lián)想到自己熟悉的詞匯，再想象具體畫面，比如curtail

　　curtail

　　中：[ [ ] kɜˈteɪl美kɜ：rˈteɪl ]

　　訴

　　削減;縮短剝奪(特權(quán)，官銜等);

　　我們可以聯(lián)想到curtain窗簾，窗簾被剪短了，就是curtail了

　　聯(lián)想或者諧音記憶的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們會(huì)在Q2下一個(gè)問題中詳細(xì)解釋，往下翻就能看到啦～

　　2 把單詞融入生活環(huán)境

　　這個(gè)方法，很早就聽過別人說過，最神話的一個(gè)傳說，是俞敏洪當(dāng)年記單詞，就是把詞匯貼滿墻，甚至鏡子上，他刷牙的時(shí)候都可以背誦單詞呢～

　　這個(gè)方法的好處是你可以頻繁的見到這些詞匯，加深記憶，你可以準(zhǔn)備一個(gè)小本子，但凡遇見新的單詞，就添加在本上，可以寫的潦草一些，只要拿出來常常翻看就好～

　　變體：你可以把詞匯表用手機(jī)拍照，然后把照片設(shè)置成屏保，這樣就算是手機(jī)控也可以隨時(shí)背單詞，雖然變態(tài)一點(diǎn)，但是著實(shí)有效啊!

　　3 計(jì)時(shí)背誦

　　有時(shí)候，我們總是認(rèn)為還有大把的時(shí)間可以揮霍，反而不抓緊眼前的時(shí)間。

　　鑒于此，我建議以“秒”計(jì)時(shí)背誦單個(gè)單詞，10-15秒記一個(gè)單詞，然后每20分鐘重復(fù)一遍，每次背誦都這樣要求自己，效率會(huì)越來越高(注：這個(gè)方法更適合對(duì)自己要求比較嚴(yán)格的小伙伴，如果你覺得太難，可以縮短時(shí)間，每10分鐘就復(fù)習(xí)一遍，半小時(shí)就可以休息調(diào)整一下)

　　總結(jié)：我們平時(shí)背單詞時(shí)候可以綜合以上三個(gè)方法

　　計(jì)時(shí)背誦-- 背誦時(shí)，建立聯(lián)想-- 復(fù)習(xí)，把仍記不住的詞匯作記號(hào)或?qū)懺谛”咀由?-背誦小本子

　　諧音記憶有用嗎

　　我小的時(shí)候?qū)W英語，有的老師會(huì)編很多諧音幫助學(xué)生記憶，比如amateur的發(fā)音很想“矮模特”。老師說，專業(yè)模特一般都是高高的，那么矮模特一定是業(yè)余的啦～所以amateur的意思是“業(yè)余的”!

　　有的老師更夸張，幾乎每一個(gè)單詞都會(huì)編一個(gè)故事，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)起來也很辛苦，因?yàn)樵?ldquo;背單詞”之前，還需要先背誦一遍老師編的故事 ，無形中增加了記憶的壓力。

　　那么，諧音或聯(lián)想記憶真的有效嗎?

　　在英語中，這個(gè)方法有自己的名字 “mnemonic”

　　1967年的時(shí)候，語言學(xué)家就已經(jīng)做過課堂實(shí)驗(yàn)了，結(jié)論是“沒有一種特定的諧音記憶或聯(lián)想記憶并沒有比硬性記憶更為有效，初期效果較為明顯，但學(xué)習(xí)者適用的方法各不相同”;

　　缺點(diǎn)：“如果單純依靠諧音聯(lián)想記憶，會(huì)導(dǎo)致詞匯不能依靠“英語”聯(lián)系在一起“

　　所以，我們平時(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)，也不能過于去依賴這個(gè)方法，更不要去依賴某個(gè)老師的此類教法哦～

　　死記硬背有用嗎

　　“死記硬背”的英文是rote learning， 這個(gè)方式依靠的是“重復(fù)重復(fù)再重復(fù)“機(jī)械式記憶，和上面”諧音聯(lián)想記憶”效果有類似的地方。

　　1 初期都效果明顯，且成就感高

　　2 “死記硬背”一般都是“翻譯記憶法”，即“單詞——中文”記憶模式

　　3 對(duì)日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)會(huì)造成副作用，因?yàn)樵~匯之間不能形成語義連接，不能用“英語”連接在一起

　　在閱讀中猜測(cè)詞義有意義嗎

　　想到寫這個(gè)小話題是因?yàn)楹蛯W(xué)生的一次聊天～上周，我和一個(gè)學(xué)習(xí)很認(rèn)真的學(xué)生聊了很久，從學(xué)生的feedback中，真心能學(xué)到很多東西

　　公眾號(hào):珊珊筆記

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載