學習啦：不符合教育規(guī)律的方法——無論是高壓題海型教育還是無壓放羊型教育，都是對孩子不負責任的行為，對生命不負責任，對中國未來不負責任的行為。下面我們一起看看這篇《“小學生減負”到底是什么鬼?》。

　　最近幾年，大家一直在振臂高呼，不能為了應(yīng)試讓孩子沒有童年，小學生負擔過重，必須減負。

　　種種抗議甚囂塵上，國家頻繁出臺政策，公立學校的教學任務(wù)層層遞減：教材降低難度，平時不許留作業(yè)，一周最多一次作業(yè)，一二年級不許考試，最好學生能在學校完成所有作業(yè)……

　　最近，因為六年級畢業(yè)生市級三好生評選，家長提意見，學校領(lǐng)導繼續(xù)把所謂“減負”推向更高浪潮——單元測試卷不能給分，只能給優(yōu)秀、良好的等級(這個我比較贊同，小學階段不必特別重視孩子分數(shù));卷子分數(shù)就像老師的工資條，是學生隱私，不許學生幫忙發(fā)卷子，而要老師親手送到每個學生手中，至于學生拿到卷子別人是不是就一定看不到ta的卷子，那就不管了了;不允許在家長群里大肆宣揚學生的高分數(shù)，不允許表揚全對的孩子，不允許發(fā)學生全對的照片……

　　這些措施在老師們中引起了軒然大波，大家紛紛拿這些新規(guī)定打趣解嘲。不過，作為低年級娃的家長，我并不覺得這些規(guī)定有什么問題。這確實保護了孩子們的自尊，確實不讓大家把關(guān)注的焦點都放在分數(shù)和成績上。蠻好的。

　　但是關(guān)鍵問題在于，如果學校教育不改革，仍然按部就班，孩子并沒有真正提升學習能力，這樣的小學生涯結(jié)束后，走入初中校門，迎面撲來的分數(shù)洗禮，孩子們能不能挺得住?不由讓人擔心。

　　關(guān)于減負有幾種聲音，姑且一聽。

　　家長：

　　1、減負不是減孩子的負，是減了老師的負。不留作業(yè)，老師不批作業(yè)，多省事兒。降低知識難度，孩子沒啥事兒可干，凈玩了。

　　2、孩子大量的課外時間不寫作業(yè)，干什么?孩子荒著，家長慌了，只能上課外班了。

　　老師：

　　1、挺好，反正最終學生成績也不會跟我工資掛鉤，我樂得輕省。

　　2、這不是鴉片嗎，是讓學生自我麻痹。中高考能不看分數(shù)嗎?

　　學生：

　　1、學校學習任務(wù)不多，到學校就是玩，放學時才是上學開始時。

　　2、課外班任務(wù)太重了，好多作業(yè)，哪有時間寫學校作業(yè)?老師能不能連每周一次的作業(yè)也不要留了?

　　這幾種聲音都讓人揪心。

　　“減負”難道就是為了讓老師無事可做無為而為?讓家長焦慮不已轉(zhuǎn)移陣地?讓孩子傻乎乎地玩過童年，玩過學習能力培養(yǎng)黃金期?“減負”難道就是為了把孩子推向校外的培訓機構(gòu)?那還辦公立學校干什么?

　　“減負”到底是個什么洪水猛獸?

　　“減負”并不是中國首創(chuàng)，日本早就有減負先例。

　　但是從二十世紀七十年代開始的日本30年減負行動，造成的直接結(jié)果是什么?

　　公立學校逐漸瘦小，私立機構(gòu)日漸龐大;

　　中產(chǎn)家庭負擔倍增;

　　學生學習能力顯著下降，不僅沒有減負反而導致課外作業(yè)的負擔更重。

　　用腳趾頭想一想，可不是嗎?在學生最應(yīng)該增強學習能力的黃金年齡，全都減負了，放羊了，最終只能導致兩個結(jié)果，重視學習成績的家庭花錢在機構(gòu)給孩子買分數(shù)，不重視學習的家庭孩子學習越來越差。這種差距到了中學繼續(xù)放大，最終導致涌現(xiàn)大批文化弱勢國民。

　　所以，我覺得“減負”純粹是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的拍腦袋行為，根本不能解決應(yīng)試教育的任何問題。

　　我所能想到的應(yīng)對應(yīng)試教育的方案卻還是最簡單同時又是最有效的——讀書。

　　讀書能力強的孩子，分數(shù)只是順帶產(chǎn)品而已。

　　理解能力、思考能力、自學能力各方面的綜合學習能力，在讀書中萌芽并不斷增強，在自由閱讀中生發(fā)并不斷強化，在交流實踐中開花并不斷擴展，其結(jié)果是，孩子必然考試成績優(yōu)異，同時還能兼顧全面發(fā)展。

　　最終，退一萬步說，即使分數(shù)不高，拼不過獨木橋，上不了一流大學，但是孩子的學習能力一旦形成，還有地球人能阻止孩子的進步嗎?

　　我個人非常感謝學校給小學生“減負”，可以爭奪出更多時間，讓孩子讀書。但是對于更多孩子，父母是不是有讓孩子在課外多讀書的意識，有相應(yīng)的行動，就不得而知了。

　　君不見，追蹤幾十年來高考狀元們的發(fā)展軌跡，結(jié)果驚人：沒有一個人成為行業(yè)領(lǐng)袖。

　　再看看馬云也好，劉強東也好等等行業(yè)翹楚，無一不是三四流院校的畢業(yè)生。

　　這說明了什么?

　　為了追求分數(shù)而做出的努力，可能統(tǒng)統(tǒng)付諸東流;以分數(shù)為平價標準的選拔，錯過了太多真正的人才;追求學習能力提升做出的努力，才可能開花結(jié)果。

　　讀書——這是多好的素質(zhì)教育。

　　認真讀書，就是中國人最好的素質(zhì)教育。是地球人最好的素質(zhì)教育。人同此心，心同此理，全世界每個角落都一樣。

　　君不見，移民國外的華僑為了不讓后代變成香蕉人，一邊說英語，一邊讀中國經(jīng)典，最終孩子成長為雙語俱佳的國際型人才，例子比比皆是。

　　有讀書做基礎(chǔ)，孩子能在這個堅實的基礎(chǔ)上開自己的花，結(jié)自己的果。

　　不要從小就讓孩子做題做題做題，總是做題。

　　套用非著名人物卡梅拉的話說：世界上總有比做題更能讓孩子提升學習能力的方法。

　　沒錯，那就是讀書。

　　公眾號：讀書巴學園

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